淺談如何提高煤礦安全培訓(xùn)的質(zhì)量

摘 要：煤炭作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必須得要素，其相關(guān)單位的發(fā)展必然會(huì)受到社會(huì)的普遍關(guān)注。在煤礦單位開展建設(shè)工作的時(shí)候，人們普遍重視一項(xiàng)內(nèi)容，即安全培訓(xùn)活動(dòng)，它對(duì)單位運(yùn)作有重大影響的關(guān)鍵要素。本文在簡(jiǎn)單的介紹了當(dāng)前的安全培訓(xùn)活動(dòng)面臨的不利現(xiàn)象的前提之下，重點(diǎn)的通過分析近期機(jī)構(gòu)要素，指出了提升安全品質(zhì)的思想，對(duì)于促進(jìn)單位有序發(fā)展來講意義非凡。

關(guān)鍵詞：煤礦安全；培訓(xùn)質(zhì)量；培訓(xùn)策劃

1 煤礦單位安全培訓(xùn)中面對(duì)的不利現(xiàn)象

1.1 過分的關(guān)注活動(dòng)的規(guī)定，而不重視其獲取的實(shí)效

現(xiàn)在在絕大部分的煤炭單位里，它們只是關(guān)注培訓(xùn)的規(guī)定，單純?yōu)榱硕氵^相關(guān)單位下達(dá)的指令，只是表面性的活動(dòng)，并不關(guān)注它獲取的具體意義，只是關(guān)注按期開著你的復(fù)訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)于平時(shí)的監(jiān)管等并不重視，更不用說形成一定的環(huán)境了。就算是在開展復(fù)訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)候，也有著一些過分的重視形式，重視外在意義的不利現(xiàn)象。不管是相關(guān)的負(fù)責(zé)人亦或是進(jìn)行活動(dòng)的具體工人，而且就連那些開展培訓(xùn)的組織都將其看成是一種外在表現(xiàn)，其具體的講課內(nèi)容非常的繁瑣，沒有實(shí)際意義，和具體工作之間沒有有效地銜接。對(duì)于相關(guān)的規(guī)章制度的的宣傳不是很到位，對(duì)于常見的問題的發(fā)生原因等的簡(jiǎn)述不是很合理，更沒有合理的講解救護(hù)等內(nèi)容，開展培訓(xùn)的工作者并非是積極有效地進(jìn)行，因而其熱情和主觀性無法體現(xiàn)出，他們認(rèn)為只需進(jìn)行好培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)于其中學(xué)習(xí)到了具體的什么東西來講，并不關(guān)注。正是因?yàn)檫@種現(xiàn)象的存在，使得活動(dòng)無法順利的開展。

1.2 看中知識(shí)傳遞，輕視能力提升

現(xiàn)在很多組織在對(duì)具體工作者開展培訓(xùn)的時(shí)候，并未分析到培訓(xùn)的工種和內(nèi)容等要素，并沒有按照具體的職位等區(qū)分，不按照層次進(jìn)行，而且不按照具體的領(lǐng)域規(guī)定來開展，按照完全一樣的培訓(xùn)措施，重視理論分析，不重視對(duì)其具體能力的培訓(xùn)，具體的操作能力是工作者在開展活動(dòng)的時(shí)候最為看中的。

1.3 過分的看中知識(shí)講述，輕視革新活動(dòng)

現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)，并未認(rèn)真的開展培訓(xùn)措施的探索和革新活動(dòng)共，在具體的形式上通常是按照理論授課的模式來進(jìn)行的，按照傳統(tǒng)的灌輸模式進(jìn)行，無法按照形式多樣的措施來分析，不具備濃厚的興趣，很顯然接受知識(shí)的人必然會(huì)覺得沒有實(shí)際意義，其效果必然不是良好。開展培訓(xùn)的工作者都是從具體的基層中開展工作的，他們的綜合素養(yǎng)并不是很高，此時(shí)從具體的場(chǎng)地到實(shí)際的課堂中，必然不能有效地融合在一起。

1.4 缺乏對(duì)不安全心理與倦怠感的心理干預(yù)

工作者在嚴(yán)酷的工作氛圍中，其面對(duì)的工作壓力非常大，而且要開展的活動(dòng)也很多，在活動(dòng)中常會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面心理，比如迷信或者是盲目的思想意識(shí)等等。正是因?yàn)榇嬖谶@種危險(xiǎn)的意識(shí)狀態(tài)，所以人們的思想意識(shí)會(huì)在無形中受到不利要素干擾，使得工作者們對(duì)待工作的時(shí)候產(chǎn)生不正確的思想。工作者自身的不和諧思想，如果無法合理的應(yīng)對(duì)的話，就會(huì)使知識(shí)和安全要素之間無法有機(jī)的銜接。當(dāng)今的培訓(xùn)活動(dòng)中單純的涵蓋對(duì)需求內(nèi)容開展的活動(dòng)，對(duì)于思想活動(dòng)等并未積極地開展，在工作者的心理中就會(huì)出現(xiàn)一種無法有機(jī)銜接的狀態(tài)，很顯然此類培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)無法和當(dāng)今的發(fā)展形勢(shì)相協(xié)調(diào)了，無法符合當(dāng)今的工作者的意識(shí)形態(tài)。

2 提升活動(dòng)品質(zhì)的措施

2.1 了解工作者的學(xué)習(xí)特征

針對(duì)工作者的具體學(xué)習(xí)的特征，很多國(guó)內(nèi)外的專家們都紛紛的開展了一系列的探索活動(dòng)，通過分析我們發(fā)現(xiàn)，其有如下的一些層次的內(nèi)容：

2.1.1 要有單獨(dú)的，積極強(qiáng)化的特征。不管從小孩亦或是是大人，所有的群體的性格都是不斷發(fā)展的，從最初的依靠他人，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谒说募s束下，進(jìn)而可以進(jìn)入到自我控制時(shí)期。所以，人們總是期待成為有著單獨(dú)特征的個(gè)體來開展工作，期待別人能夠?qū)⑺?dāng)成是有獨(dú)立水平的個(gè)體。

2.1.2 有形式多樣的知識(shí)能力。個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在目前的知識(shí)前提喜愛開展的后續(xù)教育工作。一些專家覺得，通過工作獲取的知識(shí)是非常有意義的財(cái)富。他們的經(jīng)驗(yàn)不僅僅可以幫助本人開展活動(dòng)，同時(shí)還可以對(duì)別的個(gè)體產(chǎn)生積極的作用，進(jìn)而帶動(dòng)總體的前進(jìn)。所以，這些經(jīng)驗(yàn)要素要在個(gè)體開展培訓(xùn)的步驟中積極地發(fā)揮功效。

2.1.3 成人的學(xué)習(xí)目的明確，指向清醒，學(xué)習(xí)以及時(shí)實(shí)用為取向，以解決問題為核心。成人學(xué)員一般帶著問題去學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在解決實(shí)際問題和應(yīng)用上，尤其以解決當(dāng)前面臨的問題為核心，追求學(xué)習(xí)的直接有用性和實(shí)效性。

2.1.4 成人反感老師“填鴨”式的說教，傾向于理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。在培訓(xùn)過程中，成人樂意參加角色扮演、案例分析、研討、情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)觀摩實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐表明，缺乏訓(xùn)練和實(shí)踐的培訓(xùn)，學(xué)員會(huì)在6h內(nèi)忘記所學(xué)內(nèi)容的四分之一，24h內(nèi)忘記三分之一，在6周內(nèi)忘記90%以上的內(nèi)容。

2.1.5 成人的學(xué)習(xí)能力并不是隨年齡的增長(zhǎng)而明顯下降，在某些方面還具有優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)代成人學(xué)習(xí)理論知識(shí)，成人的學(xué)習(xí)能力在30歲時(shí)達(dá)到頂峰，30歲到50歲之間是平穩(wěn)的高峰期，50歲以后才開始下降。雖然成人在機(jī)械記憶能力、感知能力方面與青少年相比有所下降，但在意義記憶、抽象邏輯和思維能力方面卻有著青少年無法比擬的優(yōu)越性。

2.2 熟悉現(xiàn)代培訓(xùn)理念和現(xiàn)代培訓(xùn)流程

2.2.1 熟悉現(xiàn)代培訓(xùn)理念

現(xiàn)代培訓(xùn)理念可概括為：以素質(zhì)、能力、技能、觀念和行為習(xí)慣的培養(yǎng)為主；以問題為導(dǎo)向，以學(xué)員為中心；重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；注重企業(yè)文化和價(jià)值觀；寓教于樂。

2.2.2 熟悉現(xiàn)代培訓(xùn)流程

現(xiàn)代培訓(xùn)流程包括培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)的組織與實(shí)施和培訓(xùn)效果評(píng)估四個(gè)環(huán)節(jié)，在各個(gè)環(huán)節(jié)中都必須進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，并且應(yīng)把培訓(xùn)當(dāng)作一個(gè)循環(huán)過程來對(duì)待，通過質(zhì)量監(jiān)控、效果評(píng)估和診斷，想不斷促進(jìn)培訓(xùn)工作。

2.3 精心策劃培訓(xùn)

2.3.1 培訓(xùn)需求分析階段

以持續(xù)改進(jìn)的思想提高煤礦安全培訓(xùn)質(zhì)量。通過廣泛深入的調(diào)研，運(yùn)用各種有效途徑和方法，獲取煤礦企業(yè)培訓(xùn)需求信息，了解需要解決的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，提高培訓(xùn)的針對(duì)性。

2.3.2 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)階段

（1）課程設(shè)計(jì)遵循的原則。以需求分析為依據(jù)，以提高能力為中心，以現(xiàn)實(shí)問題和未來變革為導(dǎo)向，以學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律為立足點(diǎn)。

（2）課程模式。采用“寬基礎(chǔ)、重實(shí)際、活模塊”的集群式模塊課程的模式，以提高課程的靈活性和適應(yīng)性。

（3）課程內(nèi)容。課程內(nèi)容的選擇主要涉及知識(shí)、技能和態(tài)度情感三個(gè)方面；同時(shí)，在課程內(nèi)容的編排上要注意順序性和連續(xù)性、整合性和關(guān)聯(lián)性。

（4）教學(xué)方法。應(yīng)靈活多樣，包括講授法、研討法、角色扮演法、案例法、模擬法和觀摩法。具體應(yīng)用時(shí)應(yīng)針對(duì)不同的受訓(xùn)對(duì)象加以選取。

2.4 建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度和管理制度

高質(zhì)量的培訓(xùn)不僅需要高水平的教師、高質(zhì)量的培訓(xùn)內(nèi)容和先進(jìn)的硬件條件，而且還需要高水平的管理，需要科學(xué)的管理規(guī)定和規(guī)范的制度，使成人短期培訓(xùn)項(xiàng)目管理制度化，使培訓(xùn)工作有章可循，更加規(guī)范科學(xué)。

2.5 進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的培訓(xùn)效果評(píng)估

從反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層和效果層四個(gè)層次上對(duì)培訓(xùn)實(shí)效進(jìn)行全方位評(píng)估，獲得科學(xué)、客觀、公正的評(píng)估結(jié)果，從而為查找培訓(xùn)工作中的差距和薄弱環(huán)節(jié)，以及下一步工作的努力方向提供科學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性和前瞻性。

2.6 加強(qiáng)煤礦安全培訓(xùn)的理論研究

目前，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了追求經(jīng)濟(jì)效益，把主要精力放在如何增加培訓(xùn)人次和數(shù)量上，缺乏對(duì)培訓(xùn)工作的理論研究，因而開展的培訓(xùn)工作缺乏創(chuàng)新，難以提升培訓(xùn)層次。為了保證培訓(xùn)工作持續(xù)、健康地發(fā)展，不斷推進(jìn)培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)理論研究，學(xué)習(xí)、吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的培訓(xùn)理念和管理制度，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和自身實(shí)際，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)教學(xué)模式。

2.7 促進(jìn)培訓(xùn)工作信息化

各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過加強(qiáng)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、構(gòu)建信息交流平臺(tái)、促進(jìn)培訓(xùn)工作信息化，讓各企業(yè)及時(shí)了解到煤礦安全形勢(shì)和培訓(xùn)信息及國(guó)內(nèi)外最新的科研成果，以加強(qiáng)受訓(xùn)學(xué)員、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及教師相互之間的交流，提高培訓(xùn)的實(shí)效。

2.8 切實(shí)提升培訓(xùn)品質(zhì)的方法

和別的一些產(chǎn)煤的國(guó)度分析來看，我們的活動(dòng)多數(shù)是以井工活動(dòng)進(jìn)行的，其地形要素非常多繁瑣，而且不利現(xiàn)象很多，問題也相對(duì)的多，和別的一些行業(yè)來講，它們屬于危險(xiǎn)內(nèi)容。所以，在切實(shí)提升培訓(xùn)品質(zhì)的時(shí)候，要和常見的培訓(xùn)之間進(jìn)行有效地區(qū)分 。

2.8.1 要將訓(xùn)練的關(guān)鍵放到活動(dòng)思維和行為上面

通過相關(guān)的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，很多不利現(xiàn)象通常是由如下的一些要素導(dǎo)致的，比如來自人的危險(xiǎn)活動(dòng)共，來自物體的危險(xiǎn)情況以及氛圍等的不利現(xiàn)象導(dǎo)致的。針對(duì)煤礦單位來說，通過合理的培訓(xùn)必然能夠在很大層次上應(yīng)對(duì)工作者的危險(xiǎn)活動(dòng)，所以在進(jìn)行知識(shí)以及能力的培訓(xùn)的過程中，要進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)。要將一些非常顯著的事項(xiàng)講述給他們聽，確保他們可以從中得到一定的啟示，進(jìn)而在工作的時(shí)候形成一種安全意識(shí)。

2.8.2 開發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)模擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為模擬仿真技術(shù)的最新、最高層次，為人們探索宏觀世界和微觀世界中由于種種原因不便于直接觀察運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的事物，提供了極大的便利。 將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于煤礦安全培訓(xùn)，能夠使受訓(xùn)人員以安全、良好的視覺和交互的行為方式置身于危險(xiǎn)的虛擬境地，模擬展示實(shí)際的礦井布置、動(dòng)態(tài)的操作和開采環(huán)境以及瓦斯爆炸、礦井火災(zāi)等礦井的主要災(zāi)害，訓(xùn)練遇險(xiǎn)情況下的應(yīng)對(duì)處置能力，該技術(shù)系統(tǒng)的開發(fā)對(duì)礦山救護(hù)指戰(zhàn)員的培訓(xùn)具有重要意義，不僅可提高培訓(xùn)的實(shí)效，減少實(shí)際環(huán)境培訓(xùn)的危險(xiǎn)性，而且可大大減低培訓(xùn)費(fèi)用，節(jié)省培訓(xùn)投入。

2.8.3 注重安全文化和應(yīng)激心理培訓(xùn)

安全文化是企業(yè)文化的重要組成部分，它對(duì)于提升工作者的安全思想有著非常積極地意義，進(jìn)而能夠有效地應(yīng)對(duì)單位發(fā)展中遇到的各種不良現(xiàn)象。除此。為了切實(shí)提升工作者在面對(duì)不利現(xiàn)象時(shí)候的應(yīng)對(duì)水平，開展培訓(xùn)的時(shí)候要做好必要的心理教輔工作。

2.8.4 確?？冀袒顒?dòng)有適當(dāng)?shù)木嚯x

雖然，當(dāng)今的很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都按照考教分割的模式進(jìn)行工作，不過在開展考核活動(dòng)的時(shí)候，依然面對(duì)許多的不利現(xiàn)象，他們的總結(jié)測(cè)試通常是一些外在的表現(xiàn)，而且在后續(xù)的評(píng)分的時(shí)候，必然會(huì)受到許多的人為要素的干擾。所以，在確保培訓(xùn)內(nèi)容和知識(shí)體系合理的前提下，要積極地開展題庫創(chuàng)建工作，在整個(gè)國(guó)家層面上進(jìn)行積極地教考分離機(jī)制。

3 結(jié)語

通過上文的描述，我們得知，安全培訓(xùn)活動(dòng)是單位的運(yùn)作管理中非常關(guān)鍵的一項(xiàng)活動(dòng)，要接受相關(guān)工作者的監(jiān)管，要受到機(jī)構(gòu)的關(guān)注。要通過積極地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷的更新思想意識(shí)，分析個(gè)體開展學(xué)習(xí)階段的意識(shí)形態(tài)，在積極地開展調(diào)研工作的時(shí)候，要通過細(xì)致的分析具體要素，使用形式多樣的方法，切實(shí)的提升該項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)的品質(zhì)。

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