構(gòu)建和諧師生關(guān)系 打造零距離課堂

隨著素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，教師的角色也在悄悄發(fā)生著變化，教師的素質(zhì)和能力也面臨著更新更高的要求。與此同時(shí)，教師與學(xué)生的關(guān)系也在發(fā)生著巨大的變化。在課堂教學(xué)中，師生之間始終是一對(duì)矛盾，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，教師就要轉(zhuǎn)變觀念，真正在課堂上體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。教師不應(yīng)再是居高臨下的“特權(quán)”人物，而應(yīng)該拋卻師道尊嚴(yán)的老觀念，像朋友一樣與學(xué)生平起平坐，相互學(xué)習(xí)、相互要求，共同合作。課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為師生彼此敞開(kāi)心扉、相互理解、相互接納的交流過(guò)程。師生都是“學(xué)習(xí)共同體”中的成員，平等地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行心靈的相互溝通與精神的彼此交融。這就需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，因?yàn)橹挥泻椭C的師生關(guān)系才能打造零距離課堂，保證一流的教學(xué)質(zhì)量。

那么，如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系，打造零距離的課堂呢？

首先，教師要樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。教師要意識(shí)到師生兩者在人格上是完全平等的，學(xué)生是有著獨(dú)立個(gè)性的處于發(fā)展中的主觀能動(dòng)的人。他們和成人一樣有自己的感情，有獨(dú)立的思考能力。和學(xué)生的交往中，教師切忌對(duì)學(xué)生說(shuō)出一些侮辱性、諷刺性的話語(yǔ)。這樣做既會(huì)使自我形象受損，還會(huì)疏遠(yuǎn)師生間關(guān)系。教師要拿出一顆真誠(chéng)而友愛(ài)的心和學(xué)生交流，多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的想法、學(xué)生的要求以及建議，了解他們的興趣愛(ài)好。課堂上也要能根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、活躍、和諧的環(huán)境氛圍。這樣，課堂教學(xué)才能煥發(fā)無(wú)限生機(jī)與活力。

其次，要將課堂的主體性還給學(xué)生。許多教師總是擔(dān)心如果將課堂還給學(xué)生，學(xué)生可能學(xué)不會(huì)，學(xué)不深，因而總是自覺(jué)不自覺(jué)地沿襲自己精心設(shè)計(jì)的滴水不漏的教學(xué)模式。獨(dú)占課堂，滔滔不絕，往往一節(jié)課下來(lái)，教師感到吃力，很累，學(xué)生卻覺(jué)得乏味。所以教師必須轉(zhuǎn)變觀念，多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，認(rèn)真地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，通過(guò)主導(dǎo)作用的發(fā)揮，將課堂還給學(xué)生。教師不妨把自己當(dāng)成觀眾，必要時(shí)也可充當(dāng)一下導(dǎo)演，讓學(xué)生占據(jù)“舞臺(tái)”，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激起他們求知的欲望，鍛煉他們克服困難的意志。

有句教育名言這樣說(shuō)過(guò)“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳承本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”，這無(wú)疑也在啟示我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要多方面地為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)，并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生在享受成功的快樂(lè)中受到鼓舞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

再次，教師教學(xué)活動(dòng)要靈活多樣，善于尋找學(xué)科的魅力。一個(gè)優(yōu)秀的教師要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常變換教學(xué)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)各種事例和活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。無(wú)論什么時(shí)候，融入學(xué)生發(fā)覺(jué)有趣的內(nèi)容或令人愉快的活動(dòng)，都是很有幫助的。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，教師也要善于尋找學(xué)科的魅力。以語(yǔ)文學(xué)科為例，教師可發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的思想性、趣味性、故事性以及感染力大的優(yōu)勢(shì)，充分挖掘教材中的情感因素，使學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

總之，在新的形勢(shì)下，教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生心理、學(xué)生的需求、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，真誠(chéng)地和學(xué)生溝通，深入學(xué)生內(nèi)心，融洽師生關(guān)系。在此基礎(chǔ)上精心施教，通過(guò)多種科學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，打造零距離而又高效的課堂。只有這樣，才能保證教學(xué)的質(zhì)量。