寓言類新材料作文的審題方法

寓言類材料作文一直都是高考最親睞的內(nèi)容，2009年的《兔子學(xué)習(xí)游泳》、2010年《貓捉老鼠》、2012年的《船主和船員的故事》都可歸類為寓言類作文材料。

寓言類材料作文也屬新材料作文的范疇，與其他新材料作文一樣，這沒(méi)有固定的話題，需要考生在寫作之前審清材料內(nèi)容，確定立意角度，然后作文。從表面上看這似乎增加了審題的難度，但換個(gè)角度看，它為學(xué)生提供了更加廣闊的思考和寫作空間，讓不同層次的學(xué)生可以結(jié)合自己的理解，對(duì)同一則材料有更多不同角度的理解，讓每一位學(xué)生都有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。這樣不僅避免了作文立意的千篇一律，更能提高理解分析問(wèn)題的能力，更加符合素質(zhì)教育的要求。掌握該類新材料作文的審題方法應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活

寓言本身具有隱喻性，借用虛構(gòu)的故事情境，說(shuō)明道理。學(xué)生對(duì)此類材料進(jìn)行審題立意時(shí)，不能僅盯材料，應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)社會(huì)和生活中找到它的原型，明確喻理，然后進(jìn)行立意。

2012年新課標(biāo)卷的作文材料，其實(shí)就是生活和社會(huì)的濃縮版本。審題時(shí)只要考生能把材料與社會(huì)、生活聯(lián)系起來(lái)，立意的問(wèn)題也就迎刃而解了。船員堵上漏洞只是舉手之勞，卻挽救了船主兒子的生命?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，扶起摔倒的老人對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)也只是舉手之勞，也有可能挽救一條即將逝去的生命。這樣類比，把材料立意為“做好事有時(shí)只是舉手之勞”不就順理成章了嗎？

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！鄙鐣?huì)生活不僅是我們作文素材的主要來(lái)源，也是我們審題、立意的源泉。所以考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中決不能“閉門造車”“兩耳不聞窗外事”，而是多關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，只有這樣才能在審題時(shí)做到“如魚得水”“游刃有余”。

二、選準(zhǔn)角度，小處切入

寓言類新材料作文一般都會(huì)包含幾個(gè)“人物”，通過(guò)他們之間的言行反映一定的主題，而這些主題又各不相同。例如2009年作文材料《兔子學(xué)習(xí)游泳》，從兔子的角度可立意為“發(fā)揮特長(zhǎng)”，“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，從野鴨角度可立意為“因材施教”。2012年新課標(biāo)卷作文材料《船主與船員》，從船員角度立意為“關(guān)注細(xì)節(jié)”，“做好事有時(shí)只是舉手之勞”，從船主的角度可立意為“學(xué)會(huì)感恩”?？忌趯懽鲿r(shí)應(yīng)該選取自己最擅長(zhǎng)的角度，進(jìn)行深入細(xì)致的分析，進(jìn)而作文。否則，作文就會(huì)泛泛而淡，空洞無(wú)文。

三、關(guān)注社會(huì)主流價(jià)值觀

高考作文的命題意圖無(wú)非是考查學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。所以考生在審題立意時(shí)，一定要考慮自己立意是否符合主流社會(huì)價(jià)值觀。否則，不論文辭多優(yōu)美，構(gòu)思多巧妙，也都是敗筆之作。

最近一次作文訓(xùn)練的材料是關(guān)于古代君子之風(fēng)的格言，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，你對(duì)君子之風(fēng)怎樣理解”的作文。有一位學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種種現(xiàn)象后，得出在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中“君子只是一個(gè)傳說(shuō)”的結(jié)論。很明顯這樣的觀點(diǎn)有悖于社會(huì)主流價(jià)值觀，不符合高考考查目的，最終得分也就不言而喻了。