《拖拉機(jī)修理學(xué)》課程教學(xué)改革探討

摘 要：《拖拉機(jī)修理學(xué)》課程是一門以拖拉機(jī)構(gòu)造和拖拉機(jī)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合維修理論而形成的具有較強(qiáng)理論性和實(shí)踐性的課程。為了提高教學(xué)效果，進(jìn)行了如下的教學(xué)改革：牢固樹立拖拉機(jī)維護(hù)的理念，明確拖拉機(jī)維護(hù)與可靠性的關(guān)系；理論知識(shí)講授時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論分析實(shí)際問題；加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過教改，明顯提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：拖拉機(jī)修理學(xué)；虛擬實(shí)驗(yàn)室；教學(xué)改革

中圖分類號(hào) G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2013）03-152-02

Discuss of Teaching Reform in “Tractor repairing”

Chen Yongxin

（Anhui Agriculture University Institute of Technology， Hefei 230036，China）

Abstract：“ Tractor repairing ”is a theoretical and professional courses base as tractor construction and tractor theory，. combined with the repairing theory. In order to improve the teaching effect， teaching reform carried out： firmly establish the tractor maintenance concept， clear relationship with reliability； guide students to apply theory and analysis of practical problems in theoretical knowledge teaching ； strengthening practice， cultivate students’ ability to solve practical problems. Application of reform， improve the effect and quality of teaching.

Key words：Tractor repair；Virtual laboratory；Teaching reform

《拖拉機(jī)修理學(xué)》作為農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)的一門專業(yè)課，對(duì)于學(xué)生以后從事農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)和使用方面的工作有重要的指導(dǎo)作用。該課程是一門以拖拉機(jī)構(gòu)造和拖拉機(jī)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合維修理論而形成的具有較強(qiáng)理論性和實(shí)踐性的課程。由于課時(shí)有限，學(xué)生對(duì)課程的理解和掌握有困難。為了適應(yīng)該課程學(xué)時(shí)縮減的需要，對(duì)該課程的教學(xué)方法進(jìn)行了系統(tǒng)的改進(jìn)。主要采用多媒體教學(xué)方法，制作多媒體課件，極大地豐富了課堂內(nèi)容。但同時(shí)也存在一些問題，每節(jié)課傳遞的信息量非常大，圖文信息豐富，學(xué)生把握重點(diǎn)有困難，課堂中有印象，下課后容易忘記，不利于知識(shí)的綜合掌握和運(yùn)用；學(xué)習(xí)處于一種被動(dòng)的局面，主動(dòng)性弱化，不利于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性[1-2]。針對(duì)這些問題，提出課程改革措施。根據(jù)《拖拉機(jī)修理學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容，牢固樹立拖拉機(jī)維護(hù)的理念，將工程實(shí)例和虛擬實(shí)驗(yàn)室技術(shù)引入《拖拉機(jī)修理學(xué)》課程教學(xué)中，提高學(xué)生的興趣，拓寬知識(shí)面，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解理論，舉一反三，提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)及實(shí)踐應(yīng)用能力。

1 牢固樹立拖拉機(jī)維護(hù)的理念，明確拖拉機(jī)維護(hù)與可靠性的關(guān)系

拖拉機(jī)維修包含兩方面含義，一是指維護(hù)，即采用相應(yīng)的技術(shù)措施預(yù)防拖拉機(jī)故障的發(fā)生；二是指修理，即消除拖拉機(jī)故障，恢復(fù)其工作能力和完好狀況。學(xué)生對(duì)于修理的含義比較熟悉，而對(duì)于維護(hù)的理念則不太清晰。所以，在課程教學(xué)初期就必須牢固樹立拖拉機(jī)維護(hù)的理念，明確拖拉機(jī)維護(hù)與可靠性的關(guān)系。

維護(hù)的理念大多基于“預(yù)防為主”的維修思想，“預(yù)防為主”的維修思想是建立在零部件失效理論和失效規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)拖拉機(jī)技術(shù)狀況變化的規(guī)律，在其發(fā)生故障之前，提前進(jìn)行維護(hù)或換件修理，保持拖拉機(jī)完好狀況。拖拉機(jī)在使用過程中由于零件的磨損、疲勞、老化和松動(dòng)，其技術(shù)狀況不斷惡化，到一定程度時(shí)必然導(dǎo)致故障發(fā)生[3]。通過提前維護(hù)，可以降低故障發(fā)生概率，提高拖拉機(jī)的可靠性；可靠性的提高，降低了維修的頻率和成本。因此，拖拉機(jī)維護(hù)對(duì)于提高拖拉機(jī)的可靠性，延長(zhǎng)使用壽命，降低使用成本有重要作用。

以實(shí)踐應(yīng)用為例，如某型車每行駛5000～7000km，車主將車送到4S店維護(hù)，每次維護(hù)作業(yè)基本都要換機(jī)油、機(jī)油濾清器濾芯、空氣濾清器濾芯等，說明該車維護(hù)的模式及特點(diǎn)，分析維護(hù)作業(yè)的目的。

該車的維護(hù)模式是定期維護(hù)，預(yù)防維護(hù)的一種，它是根據(jù)技術(shù)狀況的變化規(guī)律及故障統(tǒng)計(jì)分析，規(guī)定出相應(yīng)的維護(hù)周期，每隔一定的時(shí)間（或行程）對(duì)汽車進(jìn)行一次按規(guī)定作業(yè)內(nèi)容執(zhí)行的維護(hù)。特點(diǎn)：汽車各部件工作條件、技術(shù)狀況不一致，有些部件的壽命不能充分發(fā)揮。維護(hù)工作是計(jì)劃強(qiáng)制進(jìn)行，存在盲目性，增加工作量，破壞部件的配合特性降低可靠性，對(duì)突發(fā)性故障無效。目的：降低磨粒磨損，延長(zhǎng)使用壽命。

2 理論知識(shí)講授時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論分析實(shí)際問題

該課程的內(nèi)容為拖拉機(jī)維修理論和拖拉機(jī)總成維修兩部分，前一部分理論性較強(qiáng)，后一部分實(shí)踐性較強(qiáng)。前一部分教學(xué)中結(jié)合工程實(shí)例講解理論知識(shí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際；后一部分教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論分析實(shí)際問題 。以工程實(shí)踐中發(fā)動(dòng)機(jī)曲軸的失效（見表1）為例，進(jìn)行理論講解及具體應(yīng)用分析。

表1 幾乎覆蓋拖拉機(jī)維修理論的全部?jī)?nèi)容：拖拉機(jī)零件的失效類型、失效機(jī)理、維修工藝和維修方法。在課程教學(xué)中，以該例作為主線貫穿全部教學(xué)過程，使略顯零散的理論形成完整的體系。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)枯燥，學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，可起到舉一反三、融會(huì)貫通的效果。在總成維修部分內(nèi)容的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論分析實(shí)際問題， 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

3 建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

該課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，大力加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，注重學(xué)生的主動(dòng)參與、綜合運(yùn)用、開發(fā)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力一直是課程教學(xué)研究的核心[4]。在實(shí)際教學(xué)過程中，盡可能使用實(shí)物教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握了理論知識(shí)，并且增強(qiáng)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室條件有限，課程實(shí)習(xí)滯后的情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力一直是困擾該課程教學(xué)的難題。通過建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境下進(jìn)行拖拉機(jī)維護(hù)及故障診斷實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

在教學(xué)中，從課堂到實(shí)踐虛擬實(shí)驗(yàn)室起到了橋梁作用，包括汽車拖拉機(jī)拆裝、維護(hù)及故障診斷等軟件。學(xué)生在虛擬環(huán)境下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。圖1為維護(hù)實(shí)訓(xùn)軟件界面，舉升機(jī)將車輛舉起。圖2為底盤部分檢查，采用合適的工具，按正確的流程對(duì)底盤部分進(jìn)行檢查。圖3為維護(hù)作業(yè)表，通過對(duì)整車的檢查，確定維護(hù)作業(yè)內(nèi)容。通過在虛擬實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都能參與到虛擬實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生熟悉拖拉機(jī)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)理論的理解，運(yùn)用理論分析實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新性人才，就要在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。將工程實(shí)例和虛擬實(shí)驗(yàn)室技術(shù)引入《拖拉機(jī)修理學(xué)》課程教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)生對(duì)課程的理解，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量，提升學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)及實(shí)踐應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

[1]陳黎卿，鄭泉.計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在《汽車拖拉機(jī)學(xué)》教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].福建教育研究，2011（2）.

[2]陳黎卿，鄭泉.《汽車拖拉機(jī)構(gòu)造學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)，2011（9）.

[3]張金柱.汽車維修工程[M]北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005.

[4]李冠峰，高獻(xiàn)紳，李遂亮，等.《汽車拖拉機(jī)學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].理論探究，2009（1）.

（責(zé)編：陶學(xué)軍）