高中物理教學(xué)中學(xué)生解題困難探析

一些資深物理專家明確指出：高中物理這門學(xué)科是高中理科類最為基礎(chǔ)，也是最為重要的科目之一。所以高中物理教師要將其重視起來(lái)，以學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)方面所面臨的問(wèn)題為依據(jù)，改革教學(xué)方法，重設(shè)教學(xué)目標(biāo)，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生在應(yīng)試教育的背景下，能夠進(jìn)行快樂(lè)、無(wú)壓力地學(xué)習(xí)，懷有自信心，直面高考。基于此，本文對(duì)新課標(biāo)下高中物理教學(xué)中，解題模型的應(yīng)用作些探討。

高中物理的知識(shí)深度、廣度都有一定的要求，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的難度。從知識(shí)的深度來(lái)看，有些物理知識(shí)由單純的定性討論過(guò)渡到定量計(jì)算，如力與運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系等。在廣度方面，高中物理涉及以往沒(méi)有接觸的知識(shí)內(nèi)容，如萬(wàn)有引力定律、動(dòng)量守恒定律、力的合成分解等。

一、高考物理試題及學(xué)生解題困難分析

（一）物理試題分析

總體來(lái)看，高考試卷主要包括四種題型：選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題。當(dāng)然，各個(gè)題型的分值并不固定，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，計(jì)算題占的分值最多。這部分對(duì)考生的邏輯思維能力、獨(dú)立思考能力、自主解決問(wèn)題能力都有所考查，通過(guò)學(xué)生的解題思路，可以測(cè)驗(yàn)出學(xué)生的分析、推理、綜合能力。有些物理計(jì)算題，雖然答案只有一個(gè)，但是其求解思路有多種，這既給學(xué)生的解題帶來(lái)了方便，又給其帶來(lái)麻煩，如果學(xué)生沒(méi)有掌握良好的解題方法，或是沒(méi)有突破固定的思維模式，在這一環(huán)節(jié)中容易丟分。

（二）高中物理學(xué)習(xí)中學(xué)生解題困難的原因分析

高中物理學(xué)習(xí)，概括起來(lái)有兩個(gè)目的，一是為了用理論知識(shí)對(duì)生活中存在的物理現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋；二是為了應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育，繼續(xù)獲得榮登學(xué)府的機(jī)會(huì)。在這一階段，學(xué)生往往承受著教師、家長(zhǎng)、未來(lái)發(fā)展的三重壓力，常常會(huì)感到焦慮、丟失信心，這就給物理知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來(lái)種種沖擊。物理既注重實(shí)踐能力，又注重理論知識(shí)，而理論知識(shí)的掌握，常需要大量的解題訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。

在物理解題的過(guò)程中，學(xué)生常常表現(xiàn)出：不能準(zhǔn)確地審題、找不出題眼，想不到適當(dāng)?shù)慕忸}思路，解題慢、出錯(cuò)等情況。例如有些學(xué)生將公式、定理背得滾瓜爛熟，但真正解題時(shí)，就會(huì)覺(jué)得大腦空空如也，再加上心理素質(zhì)差等問(wèn)題，會(huì)直接放棄對(duì)該題的解答。還有一些學(xué)生知道大概的解題思路，每一步都很小心地求解，但還是落入題目所設(shè)的陷阱。試后，才恍然大悟，埋怨自己粗心，其實(shí)這與粗心無(wú)關(guān)，大部分原因是由于解題方法出現(xiàn)了問(wèn)題。

二、運(yùn)用模型提高解題能力

錢學(xué)森曾說(shuō)過(guò)：“模型主要是對(duì)問(wèn)題的現(xiàn)象進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑恚罩饕囊蛩?，而?chuàng)造出來(lái)的圖畫——確切地說(shuō)，解題模型就是用最簡(jiǎn)單的模塊對(duì)應(yīng)的規(guī)律來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題?！?/p>

知識(shí)的結(jié)構(gòu)就像一棵樹(shù)，縱然有無(wú)數(shù)個(gè)分支，但是其根宗只有一個(gè)。物理知識(shí)浩如繁星，比較繁雜，如果“一把抓”很難掌握，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很容易使學(xué)生混淆知識(shí)，所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將這些紛雜的知識(shí)進(jìn)行歸類總結(jié)，了解同一題型的特點(diǎn)，然后在解題的過(guò)程中，根據(jù)題目給出的已知條件，分析判斷該題屬于哪一種題型，然后再根據(jù)其特點(diǎn)，列關(guān)系式、進(jìn)行計(jì)算。這樣，學(xué)生既能準(zhǔn)確地把握知識(shí)內(nèi)容，又能對(duì)其進(jìn)行具體分析，很快地找出解題思路。

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（責(zé)任編輯 易志毅）