試卷分析講評(píng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它具有發(fā)現(xiàn)與調(diào)節(jié)、矯正糾錯(cuò)、小結(jié)歸納等功能.數(shù)學(xué)教師要在分析前、分析中、分析后時(shí)段內(nèi),詳細(xì)周密地做好計(jì)劃和準(zhǔn)備,點(diǎn)撥典型錯(cuò)誤,從不同角度探索解法,引申變形,深化思維,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)考后感悟,通過(guò)多種手段提高數(shù)學(xué)試卷分析課的有效性.我們一些數(shù)學(xué)教師往往忽略了試卷分析課的重要意義,只是就題論題,效果不夠理想.現(xiàn)根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和探索,筆者談?wù)勌岣邤?shù)學(xué)試卷分析課的有效性的一些體會(huì)和做法.
一、數(shù)學(xué)試卷分析課的功能
1.發(fā)現(xiàn)與調(diào)節(jié)功能
在試卷分析工作中,運(yùn)用考試?yán)碚摵徒虒W(xué)理論,對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行分析研究,可以從中挖掘整理有用信息,用于促進(jìn)我們對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思,進(jìn)而找到下一步工作的方向和改進(jìn)的措施.通過(guò)試卷分析對(duì)教師的“教”進(jìn)行反思,從考試結(jié)果反思整個(gè)教學(xué)的得失、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的狀況、教學(xué)設(shè)計(jì)的成功與缺陷、教學(xué)過(guò)程的薄弱環(huán)節(jié)等;通過(guò)試卷分析對(duì)學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行反思,從考試結(jié)果明確學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,有利于為學(xué)生指明下階段努力的方向和為學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方法提出一些有用的建議.
2.矯正糾錯(cuò)功能
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育.”試卷分析課上,通過(guò)師生共同探討,改正錯(cuò)誤的解答,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和混亂思維與科學(xué)的思維進(jìn)行對(duì)照而加以糾正,這是最基本的要求.當(dāng)然矯正不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生抄寫(xiě)正確答案,而應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,講評(píng)正確的審題方法,優(yōu)化解題思路,培養(yǎng)學(xué)生尋找“題眼”或“突破口”的能力,真正讓學(xué)生“知其所以然”.
3.小結(jié)歸納功能
試卷分析課上,教師應(yīng)依照各種題型,對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi),總結(jié)解題規(guī)律,講評(píng)解題技巧,尋找解題捷徑,提供變式練習(xí),提高解題速度,構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).這種再整理、再綜合、再應(yīng)用的過(guò)程十分重要,可使學(xué)生從不同角度加深對(duì)知識(shí)的理解,并全方位地提高學(xué)生的反思、歸納能力.
二、提高數(shù)學(xué)試卷分析課有效性的實(shí)踐體會(huì)
根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,筆者覺(jué)得數(shù)學(xué)試卷分析課要抓好下列三個(gè)時(shí)間段教學(xué)工作的落實(shí).
1.分析前——精心備課
首先,想要上好數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課,第一步就是認(rèn)真批改學(xué)生的試卷.認(rèn)真批改試卷可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向,如學(xué)生哪些地方掌握得比較好,哪些地方是薄弱環(huán)節(jié).教師批改試卷時(shí)可針對(duì)這些情況適當(dāng)指出錯(cuò)誤原因,便于學(xué)生有針對(duì)性地改正.而對(duì)掌握得好的部分則應(yīng)給予肯定.
其次,認(rèn)真批改試卷是前提,做好統(tǒng)計(jì)工作則是重點(diǎn).教師必須將考試情況量化統(tǒng)計(jì),制作成合理的考情表.這樣便于教師針對(duì)出錯(cuò)集中的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解,對(duì)個(gè)別出錯(cuò)的地方單獨(dú)輔導(dǎo),有效提高教學(xué)效率,避免滿(mǎn)堂灌.
第三,教師必須培養(yǎng)學(xué)生的糾錯(cuò)能力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正視自己的錯(cuò)誤,從中吸取教訓(xùn).通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地翻查資料以及互相討論,找到錯(cuò)誤的根源,徹底糾正錯(cuò)誤,這比教師單方面地灌輸講解有效得多.
2.分析中——有效講評(píng)
良好有效的講評(píng)可以幫助學(xué)生以最快的速度、最高的效率糾正習(xí)題中的錯(cuò)誤,查漏補(bǔ)缺.
首先,教師要比學(xué)生先一步接觸錯(cuò)題.教師對(duì)知識(shí)的掌握比學(xué)生熟練和系統(tǒng)得多.因此,教師應(yīng)該及時(shí)歸納概括學(xué)生的通病和典型錯(cuò)誤,適當(dāng)引導(dǎo)分析,幫助學(xué)生探究正確的解題思路.
其次,教師對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題不要用一個(gè)定死了的答案禁錮學(xué)生的思維,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度找尋不同的解題方法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,拓寬學(xué)生的解題思路.一題多解、一題多變將學(xué)生的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通,完善了學(xué)生的知識(shí)體系,對(duì)學(xué)生大有裨益.
第三,試卷中有很多題目都可以做延伸式拓展.延伸試題可以讓學(xué)生深化解題思維,引導(dǎo)學(xué)生自主自覺(jué)地將試題延伸變化,并且動(dòng)腦動(dòng)手解決新問(wèn)題.這在鍛煉學(xué)生的解題技巧的同時(shí),也幫助學(xué)生做更多的分析,加深知識(shí)的記憶.
3.分析后——反思跟蹤
認(rèn)真批閱試卷和講解習(xí)題,為學(xué)生做延伸式試題講評(píng)之后,對(duì)于學(xué)習(xí)效果的把握最有效的方式就是及時(shí)的反思跟蹤.這要求教師必須跟學(xué)生有心靈的交流.教師應(yīng)該放下威嚴(yán)的形象,跟學(xué)生做知心朋友,交流教與學(xué)的心得,所謂教學(xué)相長(zhǎng)也.良好的師生關(guān)系為師生間的溝通打好了基礎(chǔ),對(duì)于成績(jī)波動(dòng)比較大的學(xué)生,教師的談心不僅能鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)上的信息,更能給予學(xué)生精神上的關(guān)懷和溫暖,這是教師在完成教學(xué)任務(wù)之余義不容辭的責(zé)任.
在跟學(xué)生認(rèn)真交流之后教師必須善于總結(jié),及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),總結(jié)歸納之后,應(yīng)不斷探索更適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,這樣才能師生共進(jìn),不斷提高教學(xué)效率.
總之,對(duì)于數(shù)學(xué)試卷分析課,教師應(yīng)做到課前精心組織、認(rèn)真準(zhǔn)備,課中講解科學(xué)、有序,課后認(rèn)真反思、跟蹤,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,這樣的試卷分析課才能真正上出實(shí)效來(lái).
(責(zé)任編輯 黃春香)