打開成功大門的金鑰匙——“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”

走進(jìn)山東昌樂二中的校園，看到的處處都是文化，給人以啟迪和教育。很有幸的是，通過學(xué)習(xí)我了解到學(xué)校是如何抓教學(xué)的，尤其是昌樂二中獨(dú)創(chuàng)的“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”，給我留下了深刻的印象，在此愿意與同仁們一起分享。

一、計(jì)劃導(dǎo)航

走進(jìn)昌樂二中的教室，無論是初中還是高中，每個學(xué)生的課桌上都有一個計(jì)劃本——“成長日記”，這是專門用來制定日計(jì)劃用的，學(xué)生把自己三年為之奮斗的總目標(biāo)寫在計(jì)劃本的扉頁上（在總目標(biāo)確立之前，班主任老師先介紹某些大學(xué)的情況，喚起學(xué)生心中的激情和向往）。

每日早操后，學(xué)生進(jìn)入教室先用5分鐘時(shí)間制定“日計(jì)劃”，凡是由自己支配的時(shí)間，都要做非常詳細(xì)的學(xué)習(xí)安排，如復(fù)習(xí)或是預(yù)習(xí)，閱讀或是做題等。學(xué)生不但要制定計(jì)劃，還要學(xué)會按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，完成一項(xiàng)計(jì)劃后就在計(jì)劃本上用對號標(biāo)出。在每日計(jì)劃的基礎(chǔ)上，學(xué)生還要制定每周的計(jì)劃和學(xué)期的計(jì)劃。在制定計(jì)劃的過程中，班主任是具體指導(dǎo)者，要幫助和督促學(xué)生，并及時(shí)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，力求使計(jì)劃具有持久性、有效性和可操作性。

二、課前預(yù)習(xí)

昌樂二中規(guī)定，學(xué)生學(xué)習(xí)新課之前應(yīng)進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，要求不動筆墨不讀書，帶著老師布置的任務(wù)去預(yù)習(xí)。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)只找出問題還不夠，還要養(yǎng)成探究領(lǐng)悟的習(xí)慣。預(yù)習(xí)過程中會遇到許多問題，對于這些問題，教師要鼓勵學(xué)生大膽動手解決，可以通過自我研究、查閱資料、討論交流等方式來解除困惑。課前預(yù)習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、專心上課

可以說，課堂是學(xué)習(xí)的主陣地。課前學(xué)生應(yīng)調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，做到精神飽滿。課上要以聽為主，以思為主，為了避免“一學(xué)就會，一放就忘，一做就錯”，還必須記好課堂筆記，并在課堂結(jié)束前充分利用教師留下的3-5分鐘時(shí)間，做好小結(jié)，把課堂學(xué)習(xí)疑點(diǎn)記錄在“備忘錄”上。

四、學(xué)案導(dǎo)讀

昌樂二中還成功地推行了“學(xué)案導(dǎo)讀式”教學(xué)模式。教師在吃透新課標(biāo)、吃透教材、吃透學(xué)生的前提下，研究訓(xùn)練學(xué)生思維的方法，研究學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)出由易到難的不同問題和訓(xùn)練題目，精心設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)學(xué)案。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下充分預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)和疑點(diǎn)，通過做預(yù)習(xí)學(xué)案，進(jìn)一步鞏固知識。教師通過檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和易混點(diǎn)，然后通過恰當(dāng)點(diǎn)撥、師生互動、討論交流等方式答疑。在掌握了知識點(diǎn)，學(xué)會了解題方法、技巧和規(guī)律后，學(xué)生解決問題的能力和舉一反三的遷移能力都隨之增強(qiáng)。

五、規(guī)范訓(xùn)練

昌樂二中要求學(xué)生寫作業(yè)時(shí)養(yǎng)成多問幾個“為什么”，多考慮幾種解題方法，并將其獨(dú)立運(yùn)用到作業(yè)中去的好習(xí)慣。如果你在自習(xí)時(shí)間走進(jìn)教室，就會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都在一筆一劃地認(rèn)真練字。這是因?yàn)?，昌樂二中對作業(yè)要求極其嚴(yán)格，字要一筆一劃地寫，不準(zhǔn)用涂改液，不準(zhǔn)亂涂亂畫，有錯誤用尺子畫兩條直線劃去。作業(yè)要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，而后及時(shí)上交，意在通過強(qiáng)化時(shí)間觀念，讓學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，鍛煉學(xué)生的思維能力。學(xué)生人手一本“錯題及典型習(xí)題檔案本”，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤要立即改正，然后記入錯題檔案，并進(jìn)行認(rèn)真反思總結(jié)。

六、滿分答卷

每次下發(fā)批改完的考試試卷后，教師都安排時(shí)間由學(xué)生自己先分析失分原因，找出實(shí)得分、應(yīng)得分和不該失的分，并針對失分的原因制定相應(yīng)的改正措施。而后要認(rèn)真聽教師講解，與其他同學(xué)積極交流，取他人之長，補(bǔ)己之短。在此基礎(chǔ)上再完成滿分答卷，即認(rèn)真規(guī)范地在答卷上按要求糾錯，每個錯題都要注明錯因并認(rèn)真體會，對于與自己不同的解法，要認(rèn)真整理并寫到滿分答卷上，最后寫出后記。完成滿分答卷后，要把本次考試后的感悟總結(jié)出來，并加以體會和反思，寫出簡單后記，供以后學(xué)習(xí)參考。

通過這樣的考試，不但可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還可以使學(xué)生明白自己該階段學(xué)習(xí)的疏漏之處，以便在下一階段的學(xué)習(xí)中更有的放矢。

七、課外閱讀

為了提高學(xué)生閱讀水平，學(xué)校開設(shè)了閱讀課。閱讀課跟其他課程一樣，有詳細(xì)的課程安排，而且大部分閱讀書目都是教師規(guī)定的，意在引導(dǎo)學(xué)生“讀好書”。此外，教師還會推薦一些課外讀物供學(xué)生選擇，有精力的學(xué)生可以擴(kuò)大閱讀量。

每個學(xué)生的課桌上都有一本讀書筆記。這些讀書筆記中的文字雖然沒那么華麗，但卻蘊(yùn)含著學(xué)生獨(dú)特的思想認(rèn)識。

八、學(xué)習(xí)檔案

走進(jìn)昌樂二中的教室，你會發(fā)現(xiàn)有一張表格，上面記錄著全班學(xué)生的名字和他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師還要求學(xué)生在班里找出自己學(xué)習(xí)的榜樣寫入表格中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的一部分。學(xué)習(xí)檔案是學(xué)生自我提高、自我完善的工具，學(xué)生完成學(xué)習(xí)檔案后班主任要及時(shí)進(jìn)行評閱，所以學(xué)習(xí)檔案也是班主任及時(shí)了解學(xué)生思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活狀況，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的渠道。

昌樂二中的趙校長說：“科學(xué)的方法是成功的先導(dǎo)，誰掌握了科學(xué)的方法，誰就能在前進(jìn)的道路上捷足先登?！安龢范械膶?shí)踐證明，“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生上課會聽，自習(xí)會學(xué)，由不會學(xué)習(xí)變成了善于學(xué)習(xí)，由不愿學(xué)習(xí)變成樂此不疲。難恨有學(xué)生說：“在二中不學(xué)習(xí)不可能，在二中想不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步更不可能。”

（責(zé)任編輯 趙永玲）