為留守兒童撐起一片愛的天空

當(dāng)越來越多的家長涌進(jìn)城里打工的時(shí)候，學(xué)校里也多了一些孤獨(dú)的孩子，他們是留守生。十二三歲正是人生觀和世界觀形成的時(shí)期，學(xué)校與家庭的教育尤為重要。如果家庭或?qū)W校的教育有一方面缺失，學(xué)生的心理及品質(zhì)就可能會(huì)改變，而留守兒童正是缺少了家庭的關(guān)愛，我們?nèi)绾螏椭麄兡兀?/p>

案例：

我們班有個(gè)學(xué)生叫W，他是一個(gè)自我保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)的男生，孤僻、易怒、愛罵人、不信任任何人。原因是兩年前他的父母離婚了，哥哥歸母親撫養(yǎng)，他在父親的爭取下跟隨了父親。他的父親常年在外打工，并且酷愛打麻將，家里的一切都由年邁的爺爺奶奶照料。爺爺長年臥病在床，生活的重?fù)?dān)壓在奶奶一個(gè)人身上，所以沒人關(guān)心和照顧他。每天W都穿著臟兮兮的衣服上學(xué)，身上有一股異味，所以他的朋友很少。我了解到這些，時(shí)常與他交談，關(guān)心他，并幫他洗衣服，也告訴其他同學(xué)要關(guān)心他、幫助他。他不那么孤僻了，但有時(shí)還很暴躁。

一天在食堂吃飯時(shí)，一個(gè)女生L不小心碰到了W，他有些生氣，罵了那個(gè)女生，女生也不甘示弱地“回敬”了一句。沒想到兩天后的中午，我在校門口發(fā)現(xiàn)一個(gè)高個(gè)子的男生要打W，W也正在與他對(duì)罵，我連忙制止，經(jīng)過了解，那個(gè)高個(gè)子男生是L的哥哥。我狠狠地批評(píng)了L和W，L哭了，說她哥哥不是她找來的。我讓L告訴他哥哥，以后不要來找W，同學(xué)之間怎么會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就打架呢？要互相關(guān)心、互相幫助，他們兩個(gè)表示和好了。沒想到上晚課的時(shí)候W不見了，我忙與他的家長溝通，家長四處找也沒找到。當(dāng)大家都很著急的時(shí)候，傳來消息說他跑到了二十幾里外的大姨家，他感覺十分委屈，給他哥哥打電話，說老師和同學(xué)如何欺負(fù)他，哥哥更是憤怒，第二天便來學(xué)校鬧事。當(dāng)看到憤怒的W時(shí)，我與他對(duì)視兩分鐘，他的目光柔和了些，這一次談話讓我更深入地了解了這個(gè)不幸的孩子，他說：“我爸不管我，我媽也不管我，同學(xué)們更看不起我，我沒有朋友?！彪S后他哭了。我和他談了許多，當(dāng)他平靜后，我批評(píng)了他的過激行為，說他不應(yīng)該離家出走，有事情可以找老師或家長，更不應(yīng)該找他哥哥鬧事，他接受了批評(píng)，并向L真誠道歉。于是，在班級(jí)說出了W家里的貧困情況，同學(xué)們紛紛幫助他，贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品，主動(dòng)與他談天，他也漸漸開朗了。我經(jīng)常和他多聊幾句，告訴他哪里有不足，他也反思到自己的不足，及時(shí)改正。為此，班級(jí)還舉行了一次《我為留守兒童獻(xiàn)愛心》主題班會(huì)，當(dāng)我看到他們感動(dòng)的淚花時(shí)，我真正體會(huì)到對(duì)留守兒童要多一份關(guān)愛，平時(shí)嘮嘮家常，關(guān)心一下學(xué)習(xí)，誰的衣服撕破了我會(huì)為他縫補(bǔ)上，哪個(gè)孩子生病了，我也會(huì)親自帶他買藥。教師節(jié)前夕，W送給我一個(gè)漂亮的小頭飾，里面有一句話：“老師，您像媽媽?！钡诙煳掖魃狭?，他看見后笑了，我也笑了。

案例分析：

W是一個(gè)孤僻、不討人喜歡的學(xué)生，他的性格多半是家庭原因造成的，他對(duì)人不信任，缺少母愛，沒有朋友，無論在何處都缺乏安全感，因此，他沒有寬容，出了一點(diǎn)小事，會(huì)選擇離家出走，仇視身邊所有的人，出現(xiàn)這種情況，重要原因在于家庭教育，因?yàn)榧彝ブ袥]有溫暖，沒人管他，他會(huì)想到自己管自己，去報(bào)復(fù)，這種不正當(dāng)?shù)男睦頃?huì)讓他形成不正確的人生觀。在學(xué)校教育中，如果再?zèng)]人喜歡他，他會(huì)更孤僻，更加仇視周圍的人，遇到事情會(huì)報(bào)復(fù)。當(dāng)老師的關(guān)愛、同學(xué)們的關(guān)心隨之而來的時(shí)候，他會(huì)格外感動(dòng)，所以，教師要關(guān)心留守生，注重與他們的溝通，讓他們感受集體的溫暖。試想，一個(gè)仇視他人、仇視社會(huì)的人將會(huì)變得多么可怕，無法預(yù)測他的未來，但我們可以改變他的現(xiàn)在，從而讓他的未來變得美好。作為班主任，我們有責(zé)任也有能力去關(guān)愛那些缺乏家庭教育的學(xué)生，讓我們多留心一下身邊孩子的細(xì)微變化，我們的一句話可能會(huì)改變他們的一生。班主任在班級(jí)管理中要細(xì)化，關(guān)心、關(guān)注留守生：

1.建立留守生名冊(cè)，了解每個(gè)孩子的家庭情況，注重與留守生的情感溝通。

2.通過其他學(xué)生了解留守生的情況，有些情況學(xué)生自己不想說，教師應(yīng)通過其他同學(xué)了解，否則會(huì)隱藏不了解的事實(shí)真相，容易導(dǎo)致突發(fā)事件。

3.與家長溝通，及時(shí)了解孩子的心理變化，說服家長教育孩子不單是學(xué)校的事，家長也要關(guān)心教育孩子，讓孩子在家庭教育與學(xué)校教育中健康成長。

4.通過同學(xué)關(guān)心留守生，伸出友誼之手，讓他們得到集體的關(guān)愛。

關(guān)心留守兒童不是一個(gè)人的事情，讓我們?nèi)w教師攜起手來，一個(gè)微笑、一句問候、一點(diǎn)幫助……讓他們享受到老師的關(guān)愛和集體的溫暖。老師，請(qǐng)伸出您的手，為留守兒童撐起一片愛的天空。

（責(zé)任編輯 馮 璐）