合作法在體育課堂教學中的應(yīng)用

[內(nèi)容摘要]如今大多數(shù)小學生都是獨生子女，這些孩子不知道如何與人合作，因此在小學體育課堂上，教師可以采用合作法進行教學，這樣不僅能讓學生更好地參與到體育活動中，還能提高他們的合作能力。

[關(guān)鍵詞]合作；小學體育；競爭力

隨著課程改革的不斷深入，各學科的教學模式都發(fā)生了一定的變化，體育學科也不例外。體育教師不再單純地采用傳統(tǒng)的方式進行教學，而是在教學過程中加入了很多大膽的嘗試和創(chuàng)新，采用豐富多樣的教學方式，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學的效果。

現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，他們的團隊協(xié)作能力是十分欠缺的。小學體育教師應(yīng)根據(jù)學生實際，在教學中經(jīng)常采用合作教學法，通過這種方法訓練學生的合作能力，提高學生的適應(yīng)能力和責任感。

一、采用合作法教學的目的

一個人的能力是有限的，如果大家共同努力就會顯示出超凡的力量，很多事情僅僅憑借個人能力是無法完成的，必須通過合作的方式才能取得理想的解決效果。與他人進行合作，也是自身價值的一種體現(xiàn)，在合作中學習吸收他人的優(yōu)點，對自身來說也是一種收獲。

傳統(tǒng)教學中，很多學生都成了課堂中的觀眾，各項能力并沒有得到有效鍛煉。采用合作教學法，主要是想讓學生更多地參與到體育活動中來，在合作中共同發(fā)展、共同進步。在與人合作的同時，既能促進學生身心健康發(fā)展，又能提高學生的溝通交流能力，學會與別人共同分享，學會尊重他人的意見，這些對學生未來的發(fā)展都十分有利。

二、采用合作法教學的方式

1.均衡分組，共同成長

在分組合作中，教師應(yīng)注重各小組成員之間能力的均衡，讓每組成員中體育素質(zhì)較好和不佳的學生合理搭配，這樣在分組活動中可以讓能力強的學生幫助能力弱的學生，在合作中更好地掌握體育動作要領(lǐng)，并能夠相互鼓勵支持，加深同學之間的感情。

例如，在耐力跑教學中，教師可以將學生進行分組，不告訴學生訓練的路線，而是在學校周圍放置一些指示標語，讓學生根據(jù)提示進行訓練，小組之間進行比賽，只有在小組所有成員都到達指定地點才算獲勝。這就需要小組成員共同合作，互相幫助，說出自己的想法及意見。在這種方式下，教師不僅可以按照課程標準的要求對學生進行訓練，還能有效提高學生的合作能力和探究意識，更好地達到教學目的。

2.穩(wěn)定分組與靈活分組相結(jié)合

在教學過程中，可以讓學生長期保持一種穩(wěn)定的分組方式，以便更好地激發(fā)學生的團隊意識，讓學生產(chǎn)生集體榮譽感。例如可以在第一節(jié)體育課中，讓學生自動站成四列，每一列就是一個小組，然后讓每小組的成員自己設(shè)計一套準備活動，在以后的課前熱身活動中，輪流帶著其他小組成員進行練習。這就需要小組長期合作，大家共同商議，不斷對動作進行改進。

在教學中還應(yīng)采用靈活的分組方式。在課堂活動中，教師可以將學生臨時進行分組，這樣就改變了學生合作的環(huán)境，促使學生在不同的環(huán)境中快速地進行轉(zhuǎn)變，增強適應(yīng)能力。漸漸的，學生在環(huán)境有所改變的情況下，也能很好地與人合作。

三、采用合作法教學的作用

1.使學生擁有健康的體魄

在教學中，教師應(yīng)讓學生明白健康是最重要的，只有擁有健康的身體，才能更好地學習和生活。在合作教學中，教師對學生進行分組訓練，可以讓學生之間相互幫助，在存在一些危險的活動中互相保護。這既是對同伴的信任，也是對同伴健康的重視。如果學生連同伴的健康都能放在心上，那就會更加重視自身的身體健康。

2.增強學生與他人溝通交流的能力

采用合作法進行教學，可以縮小學生之間存在的差距。合作的過程中，學生之間只有進行良好的溝通交流，才能使小組成員的合作變得更積極。因此，采用合作法教學可以提高學生與他人交往的能力，增進學生之間的感情。

3.創(chuàng)造良好的課堂氛圍

采用合作法進行教學，可以很大程度提高學生參與的積極性，激發(fā)學生學習的欲望，使一些比較內(nèi)向的學生愿意與他人交流，在輕松愉快的課堂氛圍感染下敞開心扉。這樣的教學方式，不僅能增強學生的身體素質(zhì)，還能幫助一些學生改變內(nèi)向的性格，對學生的發(fā)展十分有利。

而今，社會對人才的要求越來越高，這就需要學校教育更加注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。小學是為學生今后良好發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，教師更應(yīng)重視培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)。合作能力是學生未來發(fā)展中必須具備的，所以在體育教學中教師應(yīng)多采用合作教學法進行教學，更好地提高學生的合作能力，增強學生自身的綜合競爭力。

參考文獻：

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（責任編輯 趙永玲）