閱讀興趣 任重道遠(yuǎn)

小學(xué)語文應(yīng)從引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀抓起，注意積累語言的材料，擴(kuò)大語文閱讀量。興趣的魅力是神奇的，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的潛力，促使他們積極思考，也可以說興趣是閱讀的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，所以要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀的效率，關(guān)鍵還在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

一、精心創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)閱讀興趣

教師可恰當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽等方面給學(xué)生感官以多重刺激，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在趣中獲。例如，在教學(xué)《夾竹桃》一課時(shí)，教師可以充分結(jié)合文中優(yōu)美、流暢的語言，配上一段舒緩動(dòng)聽的音樂和精美、生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面，再加上教師飽含深情的范讀，從而撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，使之受到藝術(shù)的感染。學(xué)生在細(xì)細(xì)的聽、看中不僅理解了課文內(nèi)容，而且也會(huì)被教師美的情感、語調(diào)和生動(dòng)的畫面所陶醉。孩子們其實(shí)是很善于模仿的，教師的范讀無形中為孩子們樹立了榜樣，當(dāng)他們躍躍欲試的時(shí)候，教師再適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生試讀。學(xué)生反復(fù)吟讀，最終領(lǐng)悟到課文的意境，感受到美的愉悅，自然也就培養(yǎng)了閱讀的興趣。

二、充分發(fā)揮想象，培養(yǎng)閱讀興趣

每一篇課文的內(nèi)容都是有限的，而文章所反映的思想內(nèi)涵卻是無限的。只有引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，才能從“有盡”的“言”中領(lǐng)悟到“無窮”之“意”。比如，在教學(xué)《狐貍和烏鴉》一課時(shí)，可以讓學(xué)生想象狐貍會(huì)說什么，會(huì)是什么樣的表情；烏鴉又會(huì)是什么反應(yīng)，會(huì)有怎樣的表情；后來又會(huì)發(fā)生什么事呢？誰來將故事繼續(xù)下去？讓學(xué)生展開自己豐富的想象，發(fā)表自己的看法。這樣讓學(xué)生在閱讀的過程中帶著興趣并開動(dòng)腦筋，逐步提高閱讀興趣和能力，學(xué)生自然也就“愛讀”了。

三、組織課堂游戲，培養(yǎng)閱讀興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜愛表演。在教低年級(jí)學(xué)習(xí)字母表時(shí)，可以運(yùn)用“找朋友”的方法，在學(xué)生額頭上貼著帶有大寫或小寫字母的紅花，讓“字母”們自由組合，找到真正對應(yīng)的朋友。在教中年級(jí)學(xué)習(xí)童話類課文時(shí)，可以讓學(xué)生分角色表演，或通過讓學(xué)生排演課本劇等方式，在編一編、演一演的過程中使學(xué)生加深對課文的理解，既能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，又能使學(xué)生有個(gè)性地體驗(yàn)和表達(dá)，從而享受閱讀的樂趣。

四、開展課間活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣

開展朗讀比賽，辦讀書剪貼報(bào)、手抄報(bào)，開展讀書會(huì)、講故事比賽、詩歌朗誦會(huì)，展示優(yōu)秀讀書筆記和知識(shí)競賽等生動(dòng)活潑、形式多樣的課間活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況，并鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。比如，學(xué)生在進(jìn)行詩歌朗讀會(huì)的課間活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行有效評價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，使學(xué)生在享受閱讀帶來的成就感的同時(shí)，感受閱讀的魅力，從而讓學(xué)生更自覺地進(jìn)行閱讀。

五、推薦經(jīng)典書籍，培養(yǎng)閱讀的興趣

語文能力的培養(yǎng)單靠語文課本的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的閱讀教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要。我們應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造良好的外部條件，使學(xué)生能隨時(shí)隨地、方便地讀到他們喜愛的文學(xué)、科技以及各種有益的讀物，以滿足學(xué)生的閱讀興趣，可以定期給學(xué)生推薦一些有價(jià)值的書，可以定期讓學(xué)生交流閱讀心得，交換意見與感受。通過課外閱讀，學(xué)生的閱讀欣賞能力會(huì)不斷提高，學(xué)生的課外閱讀興趣會(huì)更廣泛，求知欲變得更強(qiáng)。

六、師生共讀，培養(yǎng)閱讀的興趣

教師應(yīng)盡可能多地和學(xué)生一起看書，成為他們的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與學(xué)生在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)學(xué)生把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，和大家一起分析討論。如果經(jīng)常這樣做，學(xué)生的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)閱讀水平也會(huì)逐步提高。比如，一些圖文并茂的圖書是學(xué)生非常喜歡的，其鮮艷、精美的插圖很吸引這個(gè)年齡段的孩子，每一頁字?jǐn)?shù)很少，從幾個(gè)字到十幾個(gè)字不等，字體非常大，教師可以給學(xué)生看圖片，看書里的文字念故事，反反復(fù)復(fù)地講，學(xué)生百聽不厭。學(xué)生的記憶力是驚人的，每翻到另一頁，學(xué)生都會(huì)記起教師曾經(jīng)講的內(nèi)容。文字對于這個(gè)年齡段的學(xué)生來說，其實(shí)也是一張張的小圖畫。之后，如果教師單獨(dú)把一些字從文中挑出來，學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)。正是通過這一類書籍，使學(xué)生認(rèn)了不少課外的生字，這為學(xué)生以后的自主閱讀打下了基礎(chǔ)。在講故事中認(rèn)字的方法也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的良好開端，以后在沒有教師陪伴的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)自主地開展閱讀。

總之，閱讀興趣的培養(yǎng)是長期堅(jiān)持的過程。學(xué)之有道，則能事半功倍。通過有效的途徑，能激起學(xué)生的閱讀興趣，能有效地促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生的閱讀能力。就讓我們共同努力，帶著學(xué)生在書海里暢游吧！

（責(zé)任編輯 馮 璐）