大學(xué)新生心理健康狀況的調(diào)查與分析

摘要：當(dāng)前大學(xué)生面臨著比以往更嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，也承受著更大的壓力，成為當(dāng)今社會(huì)心理問題的高發(fā)人群。學(xué)生心理健康教育是高校思想政治工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過對(duì)2012年廊坊師范學(xué)院大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行全面調(diào)查，深入了解大學(xué)生的心理健康狀況，以增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和有效性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)心理健康問題；思想政治教育

為了更好地了解大學(xué)生的心理健康狀況，為學(xué)校思想政治教育工作提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和有效性，關(guān)注大學(xué)生心理健康是教育的前提。為此，我們以廊坊師范學(xué)院2012級(jí)新生為研究對(duì)象，對(duì)大學(xué)新生的心理健康狀況進(jìn)行了全面調(diào)查，并與2011、2010、2009級(jí)新生心理健康狀況進(jìn)行了對(duì)比分析，以了解當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況，為大學(xué)生心理健康教育工作提供研究依據(jù)。

一、調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查使用的問卷是日本筑波大學(xué)心理系松原達(dá)哉編制的《大學(xué)生健康調(diào)查表》（簡(jiǎn)稱UPI）。此問卷自上世紀(jì)90年代初引入我國(guó)后，經(jīng)過修訂，以其問題數(shù)量適中、操作實(shí)施方便、信息量大、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)成為心理健康教育的有效輔助工具，在許多高校得到了廣泛的應(yīng)用。特別是在大學(xué)新生的心理問題研究中效果比較理想。

本次調(diào)查時(shí)間為2012年11月，調(diào)查對(duì)象為2012級(jí)新生，共統(tǒng)計(jì)問卷4242份，剔除無效問卷75份，有效問卷共4166份，有效率為98%。本次抽選調(diào)查反映了廊坊師范學(xué)院新生的基本特征。參加測(cè)試學(xué)生的基本情況如表1所示：

二、統(tǒng)計(jì)結(jié)果

1.新生心理健康基本狀況

此問卷共64道題，其中有4題是測(cè)偽用的，將其剔除，其余60題是描述癥狀的，每道題1分，共60分，得分越高者，心理健康問題越多。此次新生心理健康測(cè)試得分具體情況見表2。

2.2012級(jí)新生的心理健康狀況與前幾年的比較

調(diào)查結(jié)果表明，心理健康狀況良好、得分在0-19分之間的學(xué)生有83.6%，與前幾年學(xué)生心理健康狀況比較，心理健康水平的平均數(shù)及比較檢驗(yàn)情況如表3所示。

3.部分學(xué)生心理健康狀況應(yīng)引起重視

統(tǒng)計(jì)中將總分在25分（含25分）以上的作為心理健康與否的界限，本次調(diào)查中篩選出359人，占總數(shù)的8.6%，見表3。說明這部分學(xué)生心理健康方面還存在一定的問題，應(yīng)該將其做為工作中重點(diǎn)人群予以重視，同時(shí)關(guān)注他們的心理健康狀況，及時(shí)做好心理疏導(dǎo)工作，使他們盡快走出心理陰影，恢復(fù)心理平衡。此外，有93名（占2.2%）學(xué)生在重點(diǎn)項(xiàng)目（第25題：想死）上劃了圈。對(duì)這些學(xué)生應(yīng)及時(shí)細(xì)致地摸清情況，做好相應(yīng)防范工作。

4.大學(xué)新生心理健康狀況的專業(yè)差異

從各學(xué)院平均分來看，得分最高的3個(gè)二級(jí)學(xué)院分別是：社會(huì)發(fā)展學(xué)院（13.92分）、文學(xué)院（13.28分）、生命科學(xué)學(xué)院（12.32分），得分后3位學(xué)院分別是物電學(xué)院（9.82分）、美術(shù)學(xué)院（9.45分）和經(jīng)濟(jì)學(xué)院（9.45分）。得分較高的3個(gè)學(xué)院需要密切關(guān)注部分學(xué)生的心理健康狀況。

5.大學(xué)新生心理健康狀況的差異比較

從統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)結(jié)果來看，新生心理問題的平均數(shù)在城鎮(zhèn)（10.40）與農(nóng)村（11.31）、獨(dú)生子女（10.27）與非獨(dú)生子女（11.18）、本科（10.46）與?？疲?1.76）的比較來看，后者均高于前者，且差異顯著（P<0.01）；第一志愿（10.73）與非第一志愿（11.64）比較、性別比較中女生（11.48）與男生（10.59）差異非常顯著（P<0.001）。調(diào)查結(jié)果顯示女生比男生、本科生比?？粕?、非第一志愿的學(xué)生比第一志愿學(xué)生較壓力更大、問題更多。

6.專業(yè)滿意度對(duì)大學(xué)新生心理健康的影響

調(diào)查結(jié)果顯示，專業(yè)滿意度是影響新生心理健康不可忽視的重要因素。對(duì)專業(yè)非常滿意和比較滿意的學(xué)生共3517人，占總調(diào)查人數(shù)的84.4%，對(duì)專業(yè)不太滿意和很不滿意的學(xué)生共576人，占總調(diào)查人數(shù)的13.8%。方差分析顯示，對(duì)專業(yè)非常滿意的學(xué)生（21.6%）與比較滿意（9.49%）、不太滿意（14.37%）及很不滿意的（15.85%）的學(xué)生相比，差異極其顯著（P<0.001）。

三、大學(xué)生主要心理問題分析

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，我院新生心理健康狀況絕大多數(shù)是良好的，但也存在不可忽視的問題。問卷中得分較高的題目排序（扣除測(cè)偽條目）如表4所示：

這一調(diào)查結(jié)果表明，我院2012年新生得分較高的15個(gè)項(xiàng)目與2011年調(diào)查結(jié)果完全一致，只是其中項(xiàng)目的順序前后有所變動(dòng)，但變化幅度不大。說明新生在入學(xué)后的適應(yīng)過程中所反映的問題大體相同；從項(xiàng)目被選擇人數(shù)的百分?jǐn)?shù)來看，第1項(xiàng)有所上升，但幅度并不太大，說明總體水平與2011年相比差別不大，但個(gè)別項(xiàng)目引起的問題有所增加。2012年得分最高的項(xiàng)目被選百分?jǐn)?shù)是57%，2011年為54%，2010年為55%，2009年為55%，2008年得分最高項(xiàng)目被選百分?jǐn)?shù)為54%，2007年得分最高項(xiàng)目被選百分?jǐn)?shù)為52%；2012年得分第15項(xiàng)被選百分?jǐn)?shù)為27%，2011年為28%，2009年為27%，2008年為28%，2007年為25%。項(xiàng)目被選情況與前幾年基本一致，說明了當(dāng)前大學(xué)生心理健康整體狀況雖然良好，但在某些問題上反映比較集中。這需要我們?cè)谶@些方面多給予關(guān)注，有針對(duì)性地采取措施。

此外，有1072人感到“有健康或心理衛(wèi)生方面的問題想要咨詢”，占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的24%；“感到自己在心理方面有問題”有734人，占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的16%；“感到自已在健康方面有問題”的共792人，占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的18%。從百分比來看，分?jǐn)?shù)有高有低。一方面說明大學(xué)生心理健康教育、心理咨詢工作和輔導(dǎo)員平時(shí)日常工作管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)是非常必要的，另一方面，也說明了學(xué)生心理健康意識(shí)比以前有所提高。

調(diào)查顯示，新生心理問題主要集中在以下幾個(gè)方面：

1.強(qiáng)迫傾向明顯突出。從條目選擇的前幾項(xiàng)來看，大多屬于和強(qiáng)迫傾向密切相關(guān)的內(nèi)容。說明一些大學(xué)新生存在較強(qiáng)的強(qiáng)迫傾向。這與大學(xué)生身心處在快速發(fā)展過程，很多人對(duì)自己要求過高有直接關(guān)系。特別是在高中階段，尤其是在高考之前，心理壓力過大，對(duì)自己的未來過于擔(dān)憂，一些學(xué)生形成了比較明顯的強(qiáng)迫傾向與焦慮狀態(tài)。這些學(xué)生中一部分已經(jīng)形成了典型的強(qiáng)迫癥。對(duì)此，應(yīng)該作為心理健康教育的重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)待，采用心理咨詢的有關(guān)技術(shù)予以疏導(dǎo)和矯正。

2.學(xué)生對(duì)未來前途充滿憂慮。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難已成為全社會(huì)極其關(guān)注的問題，對(duì)于處在大學(xué)校園中的學(xué)生來講，未來的去向是他們極為重視的一個(gè)問題，表現(xiàn)“在對(duì)未來的擔(dān)心”和“父母期望過高”方面，使之形成了較強(qiáng)的心理壓力。很多學(xué)生擔(dān)心將來的就業(yè)問題，尤其是近幾年全球的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，使大學(xué)生就業(yè)的前景蒙上了一層陰影。當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生產(chǎn)生了巨大的影響，令他們對(duì)未來充滿不確定性和憂慮，成為心理健康方面重要的應(yīng)激源。

3.新生入學(xué)后的適應(yīng)問題比較突出。如思想不集中，記憶力減退，人際交往問題，缺乏自信，常常失眠等等。這些問題是新生入學(xué)后急需解決的問題，應(yīng)該成為新生入學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。

4.情緒困擾比較普遍和突出。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)新生情緒困擾是比較普遍的問題，存在著較為嚴(yán)重的情緒適應(yīng)不良。主要原因是一方面受大學(xué)生本身情緒特點(diǎn)的影響，另一方面和入學(xué)后學(xué)習(xí)環(huán)境的改變、人際關(guān)系的緊張、學(xué)習(xí)壓力、戀愛受挫等外在環(huán)境和壓力有一定的關(guān)系。由情緒所導(dǎo)致的偏執(zhí)傾向明顯，如不相信別人、牢騷不滿多、容易動(dòng)怒、易被別人誤解等，由此引起的情緒問題尤其突出，在調(diào)查項(xiàng)目中，與情緒有關(guān)的問題得分都較高。

5.對(duì)專業(yè)不滿是產(chǎn)生心理健康問題的一個(gè)重要原因。本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)中仔細(xì)分析了對(duì)專業(yè)不滿和檢出平均數(shù)的關(guān)系，且進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。對(duì)專業(yè)“不太滿意”的共517人，占統(tǒng)計(jì)總數(shù)的12.4%，對(duì)專業(yè)“非常不滿”的有59人，占1.4%，這兩部分學(xué)生得分分別是14.50和14.38分，與對(duì)專業(yè)非常滿意的學(xué)生得分具有極顯著差異（P<0.001），同時(shí)得分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了全院學(xué)生的平均分。這部分學(xué)生也是心理健康教育工作的重點(diǎn)人群，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)思想教育，堅(jiān)定其專業(yè)信念。

此外，還有人格不完善；缺乏自信心，情緒不穩(wěn)定；人際交往不適等等。這些問題與當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來的價(jià)值觀變化、文化的沖擊以及激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)所形成的壓力過大有密切的關(guān)系。