職業(yè)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)文化建設(shè)的探索

摘要：職業(yè)學(xué)校的專業(yè)文化建設(shè)是其校園文化建設(shè)的重要組成部分，它構(gòu)成了職業(yè)學(xué)校最基本、最持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和特色，形成職業(yè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。文章指出了專業(yè)文化建設(shè)的思路，闡述了職業(yè)學(xué)校專業(yè)文化建設(shè)的主要內(nèi)容，提出了進(jìn)行專業(yè)文化建設(shè)的一些舉措。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；機(jī)電專業(yè)；專業(yè)文化建設(shè)

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的文化建設(shè)方興未艾，職業(yè)學(xué)校校園文化得到了教育管理部門及學(xué)校管理者的關(guān)注，校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用逐漸被人們認(rèn)知：職業(yè)學(xué)校要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地并富有生命力，必須同企業(yè)一樣樹立品牌形象，培育具有特色的學(xué)校文化。

在校園文化建設(shè)中，一定要突出專業(yè)文化的建設(shè)，一旦形成富有特色的專業(yè)文化，就會(huì)構(gòu)成學(xué)校最基本、最持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和特色，形成職業(yè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。[1]專業(yè)文化可界定為“在特定時(shí)期內(nèi)專業(yè)本身所具有的價(jià)值觀念，知識(shí)與能力體系及從事專業(yè)教學(xué)與研究的全體成員特有的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范的總和”。專業(yè)文化的核心是專業(yè)師生同化的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和共同的作風(fēng)。專業(yè)文化具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性、約束性、規(guī)范性和陶冶性，能夠形成一種良好的專業(yè)教育氛圍，能驅(qū)使師生為自己的專業(yè)成長(zhǎng)提供原動(dòng)力和支持力。[2]

一、專業(yè)文化建設(shè)思路

專業(yè)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的一部分，專業(yè)文化建設(shè)應(yīng)在學(xué)校統(tǒng)一的文化思路下，結(jié)合所服務(wù)的行業(yè)特色，進(jìn)行具體的專業(yè)文化方案策劃。專業(yè)文化建設(shè)包括專業(yè)核心文化因子的提煉、專業(yè)環(huán)境文化建設(shè)、師生專業(yè)行為總綱及專業(yè)行為細(xì)則的確定，以及通過(guò)開展各種活動(dòng)，使專業(yè)文化充滿活力，使其落地生根于師生的心，外化于行。

專業(yè)文化建設(shè)，應(yīng)該瞄準(zhǔn)未來(lái)發(fā)展，對(duì)專業(yè)文化進(jìn)行整體規(guī)劃、系統(tǒng)整合和科學(xué)運(yùn)作，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷完善，隨著量的積累，必然會(huì)有質(zhì)的變化，才能使其能量得到充分發(fā)揮，才能真正a1shU2dYPBScEOyF06F9iw==引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。

二、專業(yè)文化建設(shè)的主要內(nèi)容及實(shí)施舉措

1.專業(yè)文化因子的提煉

專業(yè)文化因子是該專業(yè)師生對(duì)學(xué)校專業(yè)的發(fā)展以及情感責(zé)任的看法、態(tài)度、愿景和觀念，是存在于師生行為觀念中的一種因子。專業(yè)文化因子首先與學(xué)校的文化是吻合的，其次還要融合制造類企業(yè)的文化精髓。提煉專業(yè)文化因子的舉措有以下方面：

（1）組織學(xué)習(xí)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)校層面的文化精神內(nèi)涵；收集世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)尤其制造類企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，組織學(xué)習(xí)。

（2）頭腦風(fēng)暴。廣泛征集專業(yè)文化因子。對(duì)象分別包括學(xué)生、教師以及企業(yè)經(jīng)理。學(xué)生可采用調(diào)查問(wèn)卷法，另可召開專業(yè)文化建設(shè)專題會(huì)議，邀請(qǐng)企業(yè)經(jīng)理與系部教師共同參與，每人將自己的想法寫在紙上，然后集中匯總，提煉出大家一致認(rèn)可的理念；對(duì)以上信息反復(fù)研究加工，用淺顯易懂、朗朗上口、簡(jiǎn)明扼要的詞概括，在征得團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)可的基礎(chǔ)上，提煉升華為專業(yè)的文化因子。

提出專業(yè)文化因子后，專業(yè)的物質(zhì)文化建設(shè)、專業(yè)制度文化建設(shè)以及師生的專業(yè)活動(dòng)中都需圍繞此核心進(jìn)行，如在班級(jí)、實(shí)訓(xùn)樓等地方以墻壁懸掛、黑板報(bào)等形式，圖文并茂地介紹專業(yè)精神文化，在系部網(wǎng)站上建立專業(yè)文化專欄，使師生耳濡目染，置身于精神文化熏陶中。

2.專業(yè)環(huán)境文化建設(shè)

一是專業(yè)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境文化建設(shè)，包括實(shí)訓(xùn)室外圍和實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部建設(shè)。

實(shí)訓(xùn)室外圍建設(shè)包括：

（1）設(shè)計(jì)和展示學(xué)校文化、本校特色大類專業(yè)文化精神。

（2）專業(yè)展示區(qū)，包括專業(yè)建設(shè)已經(jīng)獲得的榮譽(yù)、專業(yè)介紹，宜用圖文并茂的方式展示。

（3）優(yōu)秀學(xué)生展示墻，介紹歷年優(yōu)秀畢業(yè)生以及在技能大賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。建立長(zhǎng)期遴選宣傳機(jī)制，為學(xué)生樹立榜樣。

（4）學(xué)生作品展示區(qū)，分區(qū)展示學(xué)生一年級(jí)的專業(yè)作品、二年級(jí)的專業(yè)作品、第二課堂作品、技能集訓(xùn)隊(duì)作品、創(chuàng)新作品，形式要多樣，表現(xiàn)手法要?jiǎng)?chuàng)新，可以有專業(yè)設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)，也要有一部分是學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)。

（5）行業(yè)的歷史沿革；新技術(shù)、新工藝及發(fā)展趨勢(shì)；市場(chǎng)人才需求信息；專業(yè)領(lǐng)域的名人格言警句；合作企業(yè)的簡(jiǎn)介等。

實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部建設(shè)又分為一般的實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部文化氛圍建設(shè)和“校企合作冠名實(shí)訓(xùn)室”的文化氛圍建設(shè)。

一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)首先要在實(shí)訓(xùn)室中張貼醒目的各類安全標(biāo)識(shí)，同時(shí)在安全設(shè)施方面某些實(shí)訓(xùn)車間應(yīng)該配備急救藥箱、安全帽等。實(shí)訓(xùn)室墻上可布置崗位職責(zé)、工作流程、操作標(biāo)準(zhǔn)，張貼實(shí)訓(xùn)室功能介紹、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及相關(guān)職業(yè)技能認(rèn)證體系簡(jiǎn)介等。在實(shí)訓(xùn)基地的每一個(gè)崗位，張貼生產(chǎn)看板，看板具體內(nèi)容可為設(shè)備的每一步操作過(guò)程的圖片，配以精當(dāng)?shù)奈淖?；可為產(chǎn)品零件圖；可為生產(chǎn)工藝卡片等。

對(duì)于新建的實(shí)訓(xùn)室，在創(chuàng)建伊始，就要與供貨商達(dá)成協(xié)議：讓教師和學(xué)生參與到機(jī)器設(shè)備的安裝調(diào)試和試運(yùn)行的全過(guò)程中，從而提高教師掌握新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的熱情，為今后的技術(shù)技能教育打下一定的基礎(chǔ)。并且要根據(jù)企業(yè)技術(shù)更新改造的情況，定期對(duì)教師進(jìn)行新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的培訓(xùn)。這樣，可以帶動(dòng)學(xué)校的專業(yè)文化建設(shè)向現(xiàn)代企業(yè)方向健康發(fā)展。

對(duì)于“校企合作冠名實(shí)訓(xùn)室”，可以由企業(yè)為主進(jìn)行硬件的布置，環(huán)境模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境布置，墻上張貼項(xiàng)目開發(fā)組織機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目介紹、崗位職責(zé)、工作流程、操作標(biāo)準(zhǔn)等等，使學(xué)生一走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，就能感受到濃郁的職業(yè)環(huán)境的熏陶。

二是班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)所在的教室是班級(jí)文化的外觀，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，積極向上、充滿情趣和體現(xiàn)班級(jí)思想的教室布置，對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是巨大的。班級(jí)文化建設(shè)首先可以成立由企業(yè)經(jīng)理、專業(yè)教師為成員的顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，為班級(jí)文化布置指導(dǎo)方向——引企業(yè)文化進(jìn)校園，將學(xué)校文化主旋律和班級(jí)的專業(yè)特色、班級(jí)學(xué)生的集體特色有效融合。其次可以通過(guò)校企合作企業(yè)的贊助配合，設(shè)立班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)意獎(jiǎng)，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生積極性，推動(dòng)班級(jí)特色文化發(fā)展的腳步。

3.專業(yè)制度文化建設(shè)

制度建設(shè)是職業(yè)學(xué)校的靈魂，在職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建和管理中，除了傳統(tǒng)的針對(duì)實(shí)習(xí)訓(xùn)練的有關(guān)制度、操作規(guī)程、安全文明生產(chǎn)要求，還要在實(shí)習(xí)基地的管理中，落實(shí)“6S”管理模式，模擬企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，進(jìn)行仿真管理。這種管理模式的實(shí)行，其意義是十分巨大的。對(duì)學(xué)生日后就業(yè)的行為、心理素養(yǎng)等的培養(yǎng)，都是比較適合的，值得推廣。

專業(yè)制度主要包括各種規(guī)章制度、職業(yè)規(guī)范、工作守則、道德規(guī)范等。如機(jī)電專業(yè)，其實(shí)訓(xùn)室制度文化建設(shè)主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）建全實(shí)訓(xùn)室管理制度。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展的實(shí)際，制定一套合理規(guī)范的建設(shè)和管理制度；根據(jù)實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)功能和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目特點(diǎn)制定嚴(yán)格操作規(guī)程；設(shè)備物資實(shí)行專人管理，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備物資等各項(xiàng)管理科學(xué)化、規(guī)范化。這些制度包括各種規(guī)章制度、組織制度、管理制度和獎(jiǎng)懲制度等，有針對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的、實(shí)訓(xùn)室管理員的、任課教師的以及學(xué)生的。這些制度的制定不但要有文化內(nèi)涵，更要體現(xiàn)專業(yè)性，要具有專業(yè)的行為規(guī)范，并且保證措施要得力，執(zhí)行要到位，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常有序。

（2）落實(shí)實(shí)訓(xùn)室管理制度。將重要崗位的職責(zé)、流程、標(biāo)準(zhǔn)上墻，組織相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，使人人知制度，人人遵守制度。重視常規(guī)制度落實(shí)，做到每年、每月、每星期、每天、每節(jié)課的相應(yīng)工作制度的落實(shí)。突出安全制度的實(shí)施，安全是實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的重中之重，實(shí)訓(xùn)室安全文化主要從各類安全標(biāo)識(shí)、安全設(shè)施中體現(xiàn)出來(lái)。幫助學(xué)生樹立安全第一和以人為本的安全觀，提高學(xué)生的安全素質(zhì)和修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的安全責(zé)任心。

4.專業(yè)行為文化建設(shè)

行為文化指人的生活方式、實(shí)際行為、態(tài)度、價(jià)值等。[3]專業(yè)行為文化的主體包含專業(yè)教師和專業(yè)學(xué)生。規(guī)范教師專業(yè)行為，引領(lǐng)教師做專業(yè)文化的執(zhí)行者；明確學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生做專業(yè)文化的踐行者。

（1）教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。專業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)和理念，只有成為教師的共識(shí)，經(jīng)過(guò)教師的反復(fù)實(shí)踐，才能逐漸形成行為習(xí)慣，才有可能用文化的方式展現(xiàn)出來(lái)，形成個(gè)人內(nèi)在的品質(zhì)和群體文化，最終通過(guò)教師的言傳身教，以熏陶和感染學(xué)生。如有計(jì)劃地選派專業(yè)教師參加各類國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要安排專業(yè)教師到校外企業(yè)鍛煉、到校內(nèi)入駐企業(yè)沉浸式體驗(yàn)，定期邀請(qǐng)省內(nèi)外職教專家、企業(yè)家、高校教授等來(lái)校講學(xué)，以開拓教師視野、提高教師境界；成立專業(yè)名師工作室，為專業(yè)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為課程改革添磚加瓦，為產(chǎn)學(xué)研助推力量。通過(guò)鼓勵(lì)教師參加各類項(xiàng)目：技能大賽、創(chuàng)新比賽、企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目承接等項(xiàng)目化工作，進(jìn)一步引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓教師能從主觀上提升自己，從根本上增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的歸屬感。

（2）學(xué)生專業(yè)活動(dòng)文化建設(shè)。通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)同專業(yè)核心價(jià)值觀，自覺遵守專業(yè)行動(dòng)總綱，并逐步養(yǎng)成良好的專業(yè)習(xí)慣，是專業(yè)文化建設(shè)的歸屬，也是專業(yè)文化建設(shè)的關(guān)鍵。具體活動(dòng)有：

①聽企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者“傳道”。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)經(jīng)歷和思想，可能會(huì)影響一名青少年的一生。定期邀請(qǐng)企業(yè)老總結(jié)合實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)做專題講座，將“企業(yè)家講壇”搬進(jìn)校園，有條件的可通過(guò)校園媒體等將記錄真實(shí)地傳播到同學(xué)們的面前。

②聽企業(yè)工程師“授業(yè)”。請(qǐng)企業(yè)里的工程師介紹工作中的專業(yè)知識(shí)，介紹工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助同學(xué)們?cè)鷮?shí)專業(yè)功底，樹立正確的職業(yè)理想，為學(xué)生學(xué)術(shù)思想的汲取和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的吸收搭就平臺(tái)。如我?！敖鹁暪诿唷钡膶W(xué)生每周有一次講座課程，金緯機(jī)械公司安排了不同的工程師就不同主題給學(xué)生介紹，如“企業(yè)文化”、“安全生產(chǎn)”、“品質(zhì)管理”、“設(shè)備運(yùn)營(yíng)”、“設(shè)備工藝”等等。

③冠名班的活動(dòng)。冠名企業(yè)將鮮明的企業(yè)文化氣息通過(guò)班級(jí)布置、課程設(shè)置以及有特色的校企合作活動(dòng)融入了班級(jí)文化中，這種氣息能給班級(jí)學(xué)生一種精神力量的感染、熏陶和吸引，讓學(xué)生在潛移默化中增進(jìn)對(duì)企業(yè)的感情，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的感情，營(yíng)造蓬勃向上的班風(fēng)，對(duì)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展有積極作用。

④參觀學(xué)習(xí)，拓展視野。組織學(xué)生到企業(yè)參觀、電博會(huì)參觀、專業(yè)設(shè)備展覽參觀等，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)感受，拓寬視野，了解企業(yè)文化，了解專業(yè)方向和就業(yè)的前景及社會(huì)對(duì)人才的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的適應(yīng)工作環(huán)境的能力。

⑤工學(xué)交替模式多樣化，提升團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)。提供校內(nèi)校外多種形式的工學(xué)交替，教學(xué)計(jì)劃剛?cè)嵯酀?jì)，真正做到讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力。例如我校金緯班學(xué)生暑假時(shí)間，進(jìn)入企業(yè)一線工學(xué)交替實(shí)習(xí)一個(gè)月，讓學(xué)生在思維空間拉近學(xué)校課堂與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的距離；數(shù)控維修專業(yè)班級(jí)學(xué)生在普車師傅的指導(dǎo)下，利用車床“休訓(xùn)”間隙，采用“2對(duì)5”的師徒教學(xué)模式，進(jìn)行普車三級(jí)保養(yǎng)，提升了學(xué)生的動(dòng)手能力；機(jī)電專業(yè)學(xué)生電氣整周實(shí)訓(xùn)，安排入駐企業(yè)的工程師給學(xué)生授課，并進(jìn)入企業(yè)車間動(dòng)手實(shí)踐等。

⑥第二課堂專業(yè)知識(shí)延續(xù)拓展。開設(shè)包括軟件制圖、加工中心小飾品制作、機(jī)械裝調(diào)、PLC與氣動(dòng)、電氣控制系統(tǒng)等項(xiàng)目的第二課堂，為第一課堂授課進(jìn)行延伸、補(bǔ)充和發(fā)展專業(yè)知識(shí)和技能，服務(wù)于有這一興趣方向的學(xué)生，組建優(yōu)秀的專業(yè)小團(tuán)隊(duì)，增加專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。

總之，專業(yè)文化建設(shè)需要全員參與、分工負(fù)責(zé)、集思廣益。對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)有著強(qiáng)烈的指向功能，對(duì)專業(yè)發(fā)展有著顯著的引領(lǐng)作用。通過(guò)建設(shè)專業(yè)文化，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)，不斷提升專業(yè)內(nèi)涵和實(shí)力，是學(xué)校建設(shè)品牌專業(yè)并獲得持續(xù)健康發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

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