淺談和農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生的溝通

摘 要：自從畢業(yè)以來(lái)，一直在農(nóng)村中學(xué)教英語(yǔ)，今年是第九個(gè)年頭。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)確實(shí)是件不容易的事情，尤其對(duì)那些英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，費(fèi)了九牛二虎之力，有時(shí)作用也不太大，但通過(guò)努力調(diào)研，加上對(duì)他們的關(guān)心和幫助，還是取得了一些進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；心理溝通；方法措施

一、學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

所謂“學(xué)困生”，其實(shí)就是指那些成績(jī)較為落后的一個(gè)代名詞，他們的成績(jī)之所以不好，其實(shí)是由很多方面的因素造成的。人生來(lái)就有差異，后進(jìn)生只是學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，不能因?yàn)槌煽?jī)落后而否定他們的一切，可能是由于他們所處的環(huán)境不是太好，比如家庭方面、學(xué)校方面、社會(huì)方面等各種因素，都會(huì)對(duì)他們?cè)斐沙煽?jī)差，思想落后，與人競(jìng)爭(zhēng)力低下。

二、與學(xué)困生的心理溝通

每個(gè)學(xué)困生都有他們的自尊心，也都有想學(xué)好的念頭，只是他們沒(méi)有受到關(guān)注，沒(méi)有人看得起他們，尤其在英語(yǔ)方面，他們本來(lái)成績(jī)都不太好，再加上一門外來(lái)的語(yǔ)種，你想會(huì)感興趣嗎？小學(xué)雖然學(xué)了四年，初一又學(xué)一年，按理來(lái)說(shuō)，最簡(jiǎn)單26個(gè)字母和最簡(jiǎn)單交際用語(yǔ)應(yīng)會(huì)說(shuō)，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題吧，但就是這26個(gè)字母還不能掌握，可見他們的基礎(chǔ)差到什么程度，不是他們學(xué)不會(huì)，而是心思根本就沒(méi)放到學(xué)習(xí)上，所以要從思想方面入手。就其英語(yǔ)這門學(xué)科也一樣，從最簡(jiǎn)單的入手，不斷地做大量的思想工作，給他們從各個(gè)方面做好學(xué)習(xí)的工作，給他們講很多關(guān)于英語(yǔ)方面的知識(shí)，不斷地鼓勵(lì)他們，時(shí)刻抓住他們的優(yōu)點(diǎn)，促使他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，從而增強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

三、改進(jìn)措施，提高他們的英語(yǔ)成績(jī)

每周都有一個(gè)任務(wù)，第一周給他們布置的是26個(gè)字母的任務(wù)，然后下周進(jìn)行逐個(gè)檢查，先從點(diǎn)滴做起，到了第二周我又布置了一個(gè)任務(wù)，掌握1～12這12個(gè)基數(shù)詞，因?yàn)槠渌臄?shù)詞都得以這12個(gè)為基礎(chǔ)，才好記，因?yàn)檫@些數(shù)詞都是平時(shí)經(jīng)常說(shuō)的，他們到現(xiàn)在都還不會(huì)，你想差到什么程度。在布置這周任務(wù)的時(shí)候，同時(shí)檢查上周布置的任務(wù)，這樣慢慢的堅(jiān)持，使他們的英語(yǔ)成績(jī)慢慢提高，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。讓他們慢慢地學(xué)，還有個(gè)別的學(xué)生不能掌握，我就慢慢地給他們講，天天關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，利用早自習(xí)和午自習(xí)，還有課間，經(jīng)常找他們談心，時(shí)間一長(zhǎng)，一些厭學(xué)情緒慢慢地被改正過(guò)來(lái)。給他們定好我們之間的約定，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自尊心，只要他們說(shuō)什么時(shí)候能完成，一般都能完成，我會(huì)給他們充足的時(shí)間，一周完成不了，就利用兩周去完成，讓他們會(huì)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，他們就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣，然后再慢慢地學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，只要遵循先簡(jiǎn)單后難的規(guī)律，他們的英語(yǔ)水平一定能提高。

長(zhǎng)期堅(jiān)持我與他們的溝通，我想他們的英語(yǔ)成績(jī)總有一天會(huì)有所提高的，有了我們之間的溝通，也就有了我們之間的師生情，有了深厚的感情做基礎(chǔ)，我們之間的溝通還能不順利嗎？

（作者單位 江蘇省徐州市豐縣師寨鎮(zhèn)東渡希望初

級(jí)中學(xué)）