如何上好美術(shù)活動課

摘 要：美術(shù)活動課實際上是美術(shù)課堂教學(xué)的延伸和重要的輔助形式。那么，在素質(zhì)教育的今天，美術(shù)活動課該如何開展呢？對此問題進行了闡述。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；活動課；教學(xué)評析

如何開展美術(shù)活動課，作為美術(shù)教師首先應(yīng)該精心安排教學(xué)內(nèi)容，然后采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法，充分利用教學(xué)資源，對學(xué)生進行因材施教，盡量讓所有學(xué)生喜歡你的課，下課時讓學(xué)生有一種意猶未盡、回味無窮的感覺。為此，在教學(xué)實踐中，我進行了專心研究。

一、美術(shù)活動課不是專門地搞繪畫輔導(dǎo)

有的美術(shù)教師在上美術(shù)活動課時，就是把平時在課堂中表現(xiàn)得比較突出的學(xué)生，利用集中時間，把他們集合起來，做專業(yè)的輔導(dǎo)。實際上，這樣的做法太片面了，作為一名專業(yè)的美術(shù)教師，上美術(shù)活動課，心里應(yīng)該有一個總體的目標(biāo)，活動課的目的首先主要是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)多角度啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會美術(shù)與社會和生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實踐。其次是讓學(xué)生彰顯自己的個性，只要人有活力了，學(xué)生的作品才會有生氣，凸顯出自己的想法，這樣的活動課堂才會既充滿生機，又符合當(dāng)今社會發(fā)展的需要。

二、美術(shù)教師在平時的教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長

實際上，要想讓學(xué)生在美術(shù)方面真正地有所提高，教師也要花費一些心思去研究對策和方法。首先，教師在平時上課時要細(xì)心觀察學(xué)生某些美術(shù)方面的能力和水平，然后因材施教。比如說，有的學(xué)生就專門對美術(shù)課的某一方面特別突出，其他的方面比較弱，針對這樣的學(xué)生我們在上美術(shù)活動課的時候要讓這些學(xué)生形成互補，然后在互補中提高他們的綜合能力。比如說，在七年級新入學(xué)的幾個班里我就發(fā)現(xiàn)有這種情況，在上書法課的時候有相當(dāng)一部分學(xué)生寫得非常像樣，還很有體，幾節(jié)課下來進步也是非常快的，但他們當(dāng)中還有一部分學(xué)生繪畫或其他方面比較欠缺。還有一些學(xué)生是在繪畫課上表現(xiàn)得相當(dāng)出色，但寫字的功底就差一些。針對這兩種情況，我把他們都列在了美術(shù)活動課的名單里，第一節(jié)課我就布置給了這幾名學(xué)生一個任務(wù)，利用時間把自己班級的黑板報做好，第二天一上班，我首先來到了這個班級，我一眼就看到了后面墻上的黑板報制作得有模有樣，內(nèi)容非常豐富，圖文并茂。當(dāng)著全班學(xué)生的面我又表揚了他們，對他們的成績給予了高度的評價，這不僅體現(xiàn)了他們的能力和水平，還能顯示出學(xué)生之間的這種配合默契，是集體能力極佳的表現(xiàn)。如果我們每個人再繼續(xù)發(fā)展下去，我們自己也都能單獨制作出這樣精美的板報，這不但增強了他們學(xué)習(xí)的信心，而且使他們的興趣得以提高。于是，我就把每個班類似這樣的學(xué)生召集在活動課中，認(rèn)真教學(xué)，讓寫字好的學(xué)生鍛煉自己的繪畫能力，讓繪畫能力強的學(xué)生提高自己的書法水平。就這樣，經(jīng)過一學(xué)期的努力，這些學(xué)生都能自己制作出精美的黑板報。這樣不但節(jié)省了教師出板報的時間，而且提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、多鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

我們學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，在小學(xué)大多都沒受到過美術(shù)專業(yè)教師的輔導(dǎo)，面對這種情況，我還發(fā)現(xiàn)了一些比較特殊的人才，那就是在上手工課的時候，有些學(xué)生表現(xiàn)得特別出色，手的靈活性特別強，大腦反應(yīng)得也特別靈敏，眼睛觀察得也特別仔細(xì)。后來，我了解到這些學(xué)生都有相似的特點，有的學(xué)生小時候用麥稈編過“蟈蟈籠子”，有的學(xué)生在家里制作過“滾籠”，用來捕鳥，有的學(xué)生用植物的桿制作各種小動物等，他們在手工制作方面有了一定的基礎(chǔ)，所以手也特別靈巧。對于這些學(xué)生，我利用活動課的時間集中教他們制作“泥塑”“根雕”，還有“盆景制作”等，然后在活動課上，盡量發(fā)揮這些學(xué)生的優(yōu)勢，把他們分到各組中去輔導(dǎo)，讓他們當(dāng)“小老師”，采用“兵教兵”的辦法，這樣可以使“小老師”得到鍛煉，增強了他們學(xué)習(xí)的自信心，還能讓他們體驗到自己的成功之處，使每個學(xué)生在活動課上都能得到正確和恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法。不會挫傷沒有被輔導(dǎo)的學(xué)生的積極性，還克服了部分學(xué)生懼怕教師的現(xiàn)象。同時又節(jié)省了教師的輔導(dǎo)時間，可以讓教師集中精力去輔導(dǎo)個別的“特困生”，讓他們以最快的速度提高美術(shù)水平。

四、在美術(shù)活動課中恰當(dāng)利用教學(xué)評價

教師在評價學(xué)生美術(shù)作業(yè)的時候要注意恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒?，要多給學(xué)生的作業(yè)加以肯定和認(rèn)可，不要打擊學(xué)生的自尊心和自信心。每位學(xué)生的作業(yè)都盡自己最大的努力，而且每個學(xué)生的作品都有他自己的長處和優(yōu)點，我們要把他們的優(yōu)點和長處說出來讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)，不足之處讓他們以后搞作品的時候盡量避免一些或加以注意就可以了。不要說“這不對”“那也不行”“這作品太次了”等這樣的語言，要擅長用表揚、激發(fā)、鼓勵的語言。這樣就能增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的勁頭，否則會給學(xué)生沉重的打擊，進而打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，要想把美術(shù)活動課開展得有聲有色，我們必須在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，善于使用各種教學(xué)手段和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭美術(shù)的能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位 黑龍江省五大連池市第二中學(xué)）