關(guān)于做好中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一些探討

摘 要：信息技術(shù)課是中學(xué)課程中作為不納入升學(xué)考試的“副科”，普遍不受重視，但其重要性卻不可低估。對(duì)如何上好信息技術(shù)課，經(jīng)過(guò)數(shù)年來(lái)一直的思考，得出了明確課程定位、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、取得外部支持、組織好課堂等心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)心得；教學(xué)方法

每個(gè)行業(yè)都有自己的追求，教師的追求就是學(xué)生的成才，而學(xué)生的成才除了自身的努力外，教師特別是一個(gè)好的教師起到的作用是不可估量的。而教師要發(fā)揮自己的積極作用，必須使自己上的每一堂課都是高效的。作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師，提高教學(xué)的效率與效益更是我的追求。參加工作數(shù)年來(lái)，我一方面努力把自己做學(xué)生時(shí)學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合最大化進(jìn)行轉(zhuǎn)換；另一方面注意向身邊的前輩學(xué)習(xí)、探索課堂教學(xué)一些細(xì)節(jié)處理上的奧妙之處并不斷自學(xué)，最終取得了些許成績(jī)并有了一定的心得體會(huì)?，F(xiàn)總結(jié)如下，望能與大家一起探討。

一、必須明確中學(xué)信息技術(shù)課程自身的定位與存在意義

在目前中學(xué)階段學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都以升學(xué)為重的現(xiàn)實(shí)下，不納入升學(xué)考試內(nèi)容的中學(xué)信息技術(shù)課程自身的定位是什么？存在的意義是什么？我認(rèn)為其定位與存在意義可為“培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)”?！镀胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中對(duì)信息素養(yǎng)的描述是這樣的：“信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增加信息意識(shí)、內(nèi)化信息倫理，使學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的、具有良好信息素養(yǎng)的公民。”因此，必須把信息技術(shù)當(dāng)成學(xué)習(xí)的基本工具，把信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)成基礎(chǔ)技術(shù)的培養(yǎng)。在教學(xué)中讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，讓信息技術(shù)能伴其一生，在學(xué)習(xí)、工作、生活中受益。

二、教師自身的不斷學(xué)習(xí)是做好信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，而互聯(lián)網(wǎng)軟硬件的普及亦一日千里。作為現(xiàn)在的信息技術(shù)教師，所面對(duì)的學(xué)生大都早已有使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)歷，使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)交流娛樂(lè)甚至已成為相當(dāng)一部分學(xué)生生活中的一部分。當(dāng)然，信息技術(shù)不等同于簡(jiǎn)單地使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)聊天和游戲，但面對(duì)現(xiàn)在成長(zhǎng)在計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)已基本普及時(shí)代的學(xué)生，要教好信息技術(shù)課程可想而知是有挑戰(zhàn)的。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，獨(dú)有的出路是教師要不斷學(xué)習(xí)，要始終走在絕大部分學(xué)生的前面，保持自己的權(quán)威。學(xué)習(xí)首先是要研究大綱、吃透教材，要明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并做到能在單個(gè)知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散。其次是要不斷自學(xué)，我認(rèn)為每一個(gè)信息技術(shù)教師都應(yīng)該訂閱一兩本信息技術(shù)方面的雜志，并且最好是偏理論學(xué)術(shù)和偏日常應(yīng)用兩方面的都有。使自己對(duì)新的技術(shù)熱點(diǎn)、新的概念能第一時(shí)間接受，比如，筆者在教學(xué)中就被學(xué)生問(wèn)到過(guò)云計(jì)算，而關(guān)于云計(jì)算的一些介紹筆者訂閱的一本期刊里面剛好有。

三、教師要善于取得外部對(duì)開(kāi)展信息課教學(xué)的支持

在中學(xué)階段，大部分學(xué)科所需要的教學(xué)軟硬件要求不高，但作為不納入升學(xué)考試的信息技術(shù)教學(xué)卻對(duì)軟硬件有所要求。比如，以一所普通高中來(lái)說(shuō)，配備三四個(gè)單個(gè)擁有六十臺(tái)左右計(jì)算機(jī)教室的情況很常見(jiàn)。但在許多學(xué)校，這些機(jī)房使用多年后，往往能正常運(yùn)行的計(jì)算機(jī)都只在一半左右。原因何在，就是學(xué)校對(duì)于日常的損耗故障進(jìn)行維護(hù)的積極性不高。這就需要信息技術(shù)教師積極取得校領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持。如何取得，筆者的建議是在校園事務(wù)中主動(dòng)積極作為。比如，可聯(lián)合起來(lái)制作并維護(hù)校園網(wǎng)，積極幫助其他科目教師制作電子課件，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校辦公網(wǎng)絡(luò)的組建與運(yùn)維。有為才有位，做到了這些，何愁得不到校領(lǐng)導(dǎo)和班主任們的支持。

四、良好的課堂氣氛是信息技術(shù)教學(xué)高效成功的保證

信息課因?yàn)椴患{入中、高考，因此歷來(lái)不受重視，被以副科冠之，甚至許多學(xué)校只在低年級(jí)開(kāi)設(shè)，家長(zhǎng)和學(xué)校都不重視，而學(xué)生自己也多把上信息課作為上了其他主科后的一種難得的調(diào)節(jié)，在課堂上要么心不在焉，要么做其他學(xué)科的習(xí)題。所有這些都構(gòu)成了教師達(dá)成良好教學(xué)效果的阻礙。為解決以上問(wèn)題，良好的課堂氣氛必不可少。首先，教師自己要有熱情投入，要以飽滿的情緒投入到教學(xué)中，要積極維護(hù)好課堂秩序。其次，教師一定要讓學(xué)生專(zhuān)注于課程，不能放任學(xué)生在信息課上做與信息技術(shù)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。再則，要設(shè)計(jì)好互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)并要結(jié)合大眾應(yīng)用中的實(shí)際，讓學(xué)生有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上獲得自我肯定。

五、嫻熟高效的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵

有了良好的課堂氣氛后，接下來(lái)就是選擇嫻熟高效的教學(xué)方法。教無(wú)定法，最有效率的就是最好的。一個(gè)優(yōu)秀的教師首先必須掌握自己學(xué)生的學(xué)力程度，然后再選擇適宜的教學(xué)方法。在很多情況下，一堂課還必須選擇多種教學(xué)方法交叉配合，但原則都必須是重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性的。比如，在學(xué)習(xí)Flash制作時(shí)，可采用范例教學(xué)法，教師可由學(xué)生選取一首簡(jiǎn)單的流行歌曲，當(dāng)場(chǎng)示范制作。而在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，可以掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法和伙伴教學(xué)法相結(jié)合，可以在互聯(lián)網(wǎng)公開(kāi)社區(qū)上創(chuàng)建維護(hù)一個(gè)班級(jí)公共頁(yè)面為任務(wù)開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生分工合作，數(shù)字內(nèi)容的采集制作和網(wǎng)頁(yè)的簡(jiǎn)單編輯維護(hù)分組負(fù)責(zé)。寓教于練、寓教于樂(lè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、活躍思維、培養(yǎng)興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳立佳，王斌中.小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究.中國(guó)教育信息化，2007（12）.

[2]李藝.信息技術(shù)課程與教學(xué).高等教育出版社，2005.

（作者單位 江西省會(huì)昌縣第二中學(xué)）