在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

摘 要：在生物教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，也是利國利民的任務(wù)之一。我們要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識，并讓他們付諸實踐，真正實現(xiàn)全民環(huán)保，促進(jìn)環(huán)保工作的開展。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；環(huán)保教育；生態(tài)環(huán)境

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的環(huán)境污染問題也隨之而來，最常見的有大氣污染、水資源短缺、沙塵暴、泥石流等自然環(huán)境問題，生態(tài)問題一直困擾著人類，也給社會生產(chǎn)生活帶來了很大的影響。為了緩解生態(tài)自然與人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊張局面，減少環(huán)境污染，維護(hù)生態(tài)平衡，我們應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保意識培養(yǎng)，提高全民素質(zhì)，從我做起，堅持環(huán)保，并將環(huán)保意識教育滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，促進(jìn)環(huán)保工作的開展。

一、結(jié)合生物教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

環(huán)保問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的話題，為了加強(qiáng)環(huán)保教育，我們應(yīng)在生物教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識培養(yǎng)，通過有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生明白環(huán)保的重要性，并培養(yǎng)他們的環(huán)保能力。環(huán)保教育不能只停留在課堂，應(yīng)加強(qiáng)實踐，走出學(xué)校，參與到社會中，加強(qiáng)環(huán)保宣傳，讓更多的人知道環(huán)保的重要性，鼓勵全民參與，讓大家一起來保護(hù)我們的生態(tài)圈。生物教材中，有的章節(jié)并沒有以環(huán)保作為主題，但教師可把環(huán)保教育滲透于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生切身體會到環(huán)境問題與自己的生活息息相關(guān)。例如，關(guān)于生活在自然界中的人，為了環(huán)保，我們可聯(lián)系實際，呼吁禁止隨地大小便、隨地吐痰、亂丟雜物、浪費水資源、在公共場所吸煙、吃野生動物、獵殺野生動物等不良行為，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識，因為人類與自然界的發(fā)展是息息相關(guān)的，人類也是造成污染的罪魁禍?zhǔn)?，我們?yīng)從人出發(fā)，控制自身行為，加強(qiáng)環(huán)保。

二、以實踐活動為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

為加強(qiáng)實踐教育，我們可以結(jié)合世界環(huán)境日、地球日、植樹節(jié)等節(jié)日開始公益活動，也可以從實際出發(fā)，在校園里建立環(huán)境保護(hù)區(qū)域，開展校內(nèi)植物分類、樹種掛牌活動。要讓學(xué)生更深入地了解環(huán)境問題，教師要帶領(lǐng)學(xué)生收集各種關(guān)于環(huán)境問題的熱門話題，然后展開討論，了解環(huán)保的基本技能，并從自己做起，積極地融入社會環(huán)保活動中去。

三、讓學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感

由于人類在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中簡單地追求速度，導(dǎo)致我們在發(fā)展中出現(xiàn)了大量的浪費，忽視了環(huán)境對我們生活、發(fā)展的重要性，只知道一味地獲取，卻沒有實施保護(hù)。例如，過度放牧、過度砍伐、掠奪性開發(fā)礦產(chǎn)資源、隨意捕殺野生動物、隨意排放固體廢棄物、污水等，造成了自然環(huán)境的嚴(yán)重污染。結(jié)合生物教學(xué)內(nèi)容，將我們身邊出現(xiàn)的各種破壞生態(tài)環(huán)境的問題融入教學(xué)中，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到，我們有很多資源都是有限的、不可再生的，不是想象的那樣，取之不盡，用之不竭，讓他們認(rèn)識到人類如果過分注重自身利益，生態(tài)平衡被破壞了，人類也會自食其果。

近幾年我國在環(huán)保事業(yè)上的投入加大，不僅加大了社會宣傳，還從實際出發(fā)，實施各種改善環(huán)境的計劃，雖然局部環(huán)境得到改善，但整體環(huán)境污染還在惡化。由于國民生產(chǎn)方式的落后，高消耗、高污染的生產(chǎn)仍然是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要方式，我們生產(chǎn)過程中的資源浪費驚人，水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化日益嚴(yán)重，耕地不斷減少，草地退化、沙化，還有空氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇等嚴(yán)峻問題還沒有得到有效的遏制。在課堂上，我們必須把現(xiàn)實的環(huán)境問題如實地告訴學(xué)生，同時結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，使他們真正具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

四、保護(hù)環(huán)境要從小事做起

如果只是空有環(huán)境保護(hù)意識還不夠，不加以實踐，環(huán)境保護(hù)只是紙上談兵。落實環(huán)境保護(hù)工作，并不是某些單位或個人能完成的，這是全社會的工作，必須得到全社會的努力和支持。每一位社會公民都應(yīng)具備環(huán)保意識，而且每一個公民都應(yīng)從小事做起，改變自己不良的生活習(xí)慣，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，實現(xiàn)垃圾分類。這些事情都是我們的舉手之勞，只有堅持下來，就一定能看到成果。雖然在我們看來，這些只是小事，但只要做好了，就會讓我們的社會一塵不染。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，必須讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)是每個公民的義務(wù)和責(zé)任，在環(huán)保的同時，也要呼吁其他人加強(qiáng)環(huán)保，讓環(huán)保意識深入人心，積累點點滴滴，自覺地在行動中得到體現(xiàn)。只有全社會共同努力，環(huán)境保護(hù)工作才能做到實處，這不僅僅關(guān)系到學(xué)生的個人發(fā)展，還是整個精神文明發(fā)展的重要進(jìn)步。

總而言之，要在生物教學(xué)中落實環(huán)保教育，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，教育他們愛護(hù)地球、珍惜資源，積極保護(hù)環(huán)境，讓我們能生活在一個美麗、自然的世界中。促進(jìn)學(xué)生積極加入到學(xué)習(xí)、宣傳環(huán)保的隊伍中來，從小事做起，愛護(hù)一草一木，參與環(huán)保公益活動，讓更多的人了解到環(huán)保的重要性。對中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是我們生物教師義不容辭的責(zé)任。

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（作者單位 江西省上猶縣教師進(jìn)修學(xué)校）