我的班主任生涯

光陰似箭，人生如白駒過(guò)隙忽然而已。揮手之間，我的教育生涯已彈指28個(gè)春秋。日子越過(guò)得平凡就越有意義。然而就在這三尺講臺(tái)我品味了樂(lè)在其中的甘苦酸甜。

王恕民校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“當(dāng)一輩子教師，不干班主任是很大的遺憾?！钡拇_如此，班主任工作較其他一般教師是辛苦了些，可與學(xué)生的交往與接觸也多了許多。或許因材施教是最適應(yīng)于班主任的最經(jīng)典的方法吧！記得1985年9月我登上了路上中學(xué)的講臺(tái)。面對(duì)40余雙眼睛被渴望與求知所灼痛的嗷嗷待哺的可愛(ài)的孩子，一個(gè)19歲的毛頭小伙顯得有些慌亂，以致額頭滲出了汗珠。那是一個(gè)只有初為人師的人才有的體驗(yàn)與感悟，雖不說(shuō)什么驚心動(dòng)魄卻也是令人春心難舍。

時(shí)過(guò)境遷，年代的不同造就了不同的民族文化。那時(shí)，經(jīng)?？梢钥吹?、聽(tīng)到家長(zhǎng)雙手握著教師的手，用很虔誠(chéng)的眼神對(duì)教師說(shuō)：“不學(xué)狠打！”“他要是不學(xué)打一頓沒(méi)問(wèn)題，出了事包在我身上?！敝?lèi)的衷心告白。作為一名教師怎能如此這般呢？教育也不是萬(wàn)能的。家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)與表?yè)P(yáng)，從某種意義上說(shuō)都是一種愛(ài)。表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是激勵(lì)。這其中沒(méi)有功利之心，是無(wú)私的，也是每個(gè)人成長(zhǎng)的需要。

人的行為的演變就是在知情意行的過(guò)程中，螺旋式上升、圓轉(zhuǎn)式進(jìn)步的?；蛟S不經(jīng)意間就可以打開(kāi)學(xué)生心中某一個(gè)心結(jié)。1992年9月的事，讓我記憶猶新：我班女學(xué)生王芳，父親常年有病，全家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源就靠瘦小的母親支撐著。勤勞善良的母親，夜以繼日，省吃?xún)€用。上初二的她本該刻苦學(xué)習(xí)，立志成才?？伤非髸r(shí)尚，盲目從眾。一次學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，她讓自己的媽媽給她買(mǎi)運(yùn)動(dòng)鞋。媽媽在每月支付爸爸高昂醫(yī)藥費(fèi)的同時(shí)，東拼西湊花160多元為她買(mǎi)來(lái)鞋子。誰(shuí)知換來(lái)的卻是女兒的憤恨與不滿?！叭思业暮⒆佣即?00多元的耐克，你就讓我穿這破鞋？”像這樣的鞋我寧可不穿！丟人。又是哭又是鬧，躺在病床上的爸爸知道，妻子為買(mǎi)這雙鞋費(fèi)了多大的周折與艱辛！他拖著病重的身子走到女兒面前，二話沒(méi)說(shuō)，狠心使勁打了自己心愛(ài)的無(wú)奈的掌上明珠。女兒再也忍受不住如此的“摧殘”。大聲喊道：“你竟敢打我！我不活了，我去死?！闭f(shuō)著沖出家門(mén)朝公路飛奔而去。傷心的媽媽使勁喊著女兒的乳名：“芳芳……芳……”

一貫嬌生慣養(yǎng)的她，踉踉蹌蹌地獨(dú)自走在忽明忽暗的馬路上。第二天，她來(lái)到學(xué)校，從她的表情與話語(yǔ)中，我得知此事。此后我?guī)菰L了一個(gè)與自己同樣花季的少女，雙手推轉(zhuǎn)著輪椅，在輪椅上刻苦學(xué)習(xí)。無(wú)意間的對(duì)話交流中，她得知在一次車(chē)禍中，這個(gè)女孩失去了父母，自己在爸爸的呵護(hù)下，盡管活了下來(lái)卻下身癱瘓，失去了雙腿成了殘疾人?；氐郊抑?，她跪在爸爸的床前，哭著給爸爸道歉，下定決心刻苦學(xué)習(xí)。幾年后他考入南開(kāi)大學(xué)?，F(xiàn)如今，我班實(shí)行了班級(jí)千分制考核，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍得到明顯的轉(zhuǎn)變，自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍蔚然成風(fēng)。我班在學(xué)校的班級(jí)考核中，多次獲得過(guò)第一名。我看在眼里喜在心中。人都是趨利避害的，我相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，我班將會(huì)越走越遠(yuǎn)。我的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)將會(huì)越來(lái)越完善。

（作者單位 山東省淄博市臨淄三中）