網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的探究

新課程改革實(shí)施以來，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的地位越來越突出，其運(yùn)用的層次和范圍也越來越深、越來越廣。一方面，課程改革的實(shí)施加快了教育與信息技術(shù)手段快速融合的進(jìn)程；另一方面，人們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式也逐步被信息技術(shù)手段悄然改變著。為更好地促進(jìn)新課程改革和提高學(xué)校教育的科學(xué)化水平，研究學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)課程中進(jìn)行自主、有效的學(xué)習(xí)，就顯得尤為必要。本文針對網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了初步探索。

一、網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的含義

自主學(xué)習(xí)方式是指在現(xiàn)代教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，開展以學(xué)生為中心的、自主參與的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識提供了更為豐富、更加生動的實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生通過自己的頭腦思考問題，利用自己的眼睛觀察世界，運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)方式下，能夠真正感受到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣。

二、網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式概述

通過網(wǎng)絡(luò)課程開展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。多樣化的自主學(xué)習(xí)方式，喚醒了學(xué)生的自主意識，激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性。

1.“游戲型”自主學(xué)習(xí)方式

“游戲型”自主學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以做游戲的方式展開的一種自主學(xué)習(xí)模式。針對學(xué)生的生理及心理容易產(chǎn)生焦躁、厭學(xué)等特點(diǎn)，在游戲環(huán)境中，展開教學(xué)活動，能使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

2.“任務(wù)型”自主學(xué)習(xí)方式

通過人機(jī)交互、上網(wǎng)查詢等方式，學(xué)生在不斷克服困難中完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存有大量豐富有效的信息，學(xué)生擁有與教師均等的獲取信息的機(jī)會，教師的教學(xué)不再是一味的教學(xué)、傳授知識，而是轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生在信息的海洋中如何篩選、獲取、提煉有用的信息。

3.“個(gè)性化”自主學(xué)習(xí)方式

網(wǎng)絡(luò)課程中最重要的自主學(xué)習(xí)方式即“個(gè)性化”自主學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以依據(jù)自己的時(shí)間來安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度，可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以按照自己的能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度、廣度，還可以結(jié)合自己的特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如，學(xué)生可以調(diào)用教學(xué)資源中的各種素材，如圖片、視頻、三位動畫、文本等來解決學(xué)習(xí)中的疑惑，掌握不同的解題方法，了解不同的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。

三、網(wǎng)絡(luò)課程中自主學(xué)習(xí)方式對教學(xué)的影響

1.改變教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是在具有網(wǎng)絡(luò)條件的教室內(nèi)開展，從表面上看，雖然還是沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中教師站在講臺上講，學(xué)生坐在下面聽的舊式課堂教學(xué)模式，但網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)所構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境通過獲取多媒體資源或網(wǎng)絡(luò)信息，在自然情境或問題情境中，利用多媒體技術(shù)手段，喚醒學(xué)生已有的相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思考，從而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率的目的。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)過程中，學(xué)生總是被動地接受知識，學(xué)生以聽為主，教師以講為主。網(wǎng)絡(luò)課堂的深入開展，轉(zhuǎn)變了這種舊的模式，學(xué)生開始主動參與知識的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為具有主動性、互動性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。

（1）主動性

網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)把傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c式學(xué)習(xí)。學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)的豐富廣泛的信息源中根據(jù)自身需要選擇學(xué)習(xí)材料，也可以完全按照他們各自的情況來設(shè)計(jì)、安排學(xué)習(xí)進(jìn)度和深度，這種學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，使每個(gè)人都能成為學(xué)習(xí)的主體，更利于學(xué)生的發(fā)展。

（2）交互式

傳統(tǒng)的教室及教學(xué)模式中，教師與學(xué)生之間是一種單向關(guān)系，很少產(chǎn)生互動，學(xué)生很少有機(jī)會向教師表達(dá)或反饋?zhàn)约涸趯W(xué)習(xí)過程中的困惑，對問題不同的看法及解題的具體思路、不同方法等等，而互動式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)使教學(xué)中信息呈現(xiàn)的方式由單一變?yōu)榻换ナ?。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，不僅接受，同時(shí)也在表達(dá)，教師可以根據(jù)學(xué)生反饋的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)。更為重要的是，使每個(gè)學(xué)生能夠從個(gè)體封閉的學(xué)習(xí)和認(rèn)知中走出來，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在互相探討、互相學(xué)習(xí)的合作過程中掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。

（3）創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征。網(wǎng)絡(luò)為想象思維插上了翅膀，豐富寬泛的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生擺脫了現(xiàn)實(shí)和傳統(tǒng)的束縛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)本來沒有的多彩世界，從而激發(fā)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.轉(zhuǎn)變教師角色和行為方式

在教師與學(xué)生的關(guān)系中，教師從傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)這種單向的信息提供者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?、指?dǎo)者、組織者等等。教師通過設(shè)置、組織構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)活動中，改善學(xué)習(xí)方法，探索學(xué)習(xí)思路，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)活動。

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的初步探究，我們發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)改變了以往依賴于教師的講授式學(xué)習(xí)，學(xué)生利用信息技術(shù)，獲取數(shù)字化資源，通過收集、發(fā)現(xiàn)、探究、挑選、展示資源等方式開展多樣化的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的動力和信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。網(wǎng)絡(luò)課程中自主學(xué)習(xí)方式不但打破了舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而且重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造力，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。

（作者單位 寧夏教育電視臺）