初中思想品德教學(xué)生活化探究

摘 要：初中思想品德教育的主要來源是我們的實(shí)際生活，在生活中進(jìn)行思想品德教育是極為重要的，也是最符合這門課程的教育需求的，但是目前初中的思想品德教育過分注重對學(xué)生知識的傳授以及對學(xué)生知識掌握程度的考查，這種錯誤的認(rèn)識導(dǎo)致了學(xué)生對于思想品德學(xué)習(xí)的誤區(qū)，也使得我們的學(xué)生對道德的理解越來越抽象和陌生。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；課堂教學(xué)；生活化回歸

在初中思想品德的課程內(nèi)容中，每一個章節(jié)的內(nèi)容都是來自于我們的實(shí)際生活，從某種意義上來講思想品德這門學(xué)科的教學(xué)外延與實(shí)際生活是相等的，在開展這門學(xué)科的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該立足于生活實(shí)際來完成我們的教學(xué)活動，也就是說要讓我們的課堂教學(xué)生活化，讓學(xué)生切實(shí)感受到思想品德的教育實(shí)實(shí)在在地存在于我們的生活之中，這門課程的學(xué)習(xí)決不能僅僅停留在對知識的理解和掌握層面之上，要將我們所學(xué)到的知識運(yùn)用到我們的實(shí)際生活之中，也只有這樣我們的思想品德教育才具有現(xiàn)實(shí)的意義。

一、用心體驗，發(fā)現(xiàn)生活中思想品德知識的存在

在實(shí)際生活之中，我們課本中所學(xué)到的思想品德知識普遍存在，只是由于以往我們教學(xué)方式的原因，學(xué)生將課本內(nèi)的思想品德與實(shí)際生活中的道德操守分成了兩種不同的概念，這種理解方式是完全錯誤的，也是不具有任何意義的。因此，我們要求學(xué)生去仔細(xì)觀察生活，去發(fā)現(xiàn)生活中思想品德知識的存在，用自己在書本中所學(xué)到的思想品德知識去評判生活中的思想品德標(biāo)準(zhǔn)。另外，我們也可以讓學(xué)生通過自己的觀察，記錄下生活中有關(guān)思想品德方面的事例，在課堂上加以述說，從課本內(nèi)容的角度去理解和辨析這些生活實(shí)例。

二、立足課本，還原生活實(shí)際

初中思想品德課程內(nèi)容幾乎全部來源于我們的實(shí)際生活，我們可以選擇其中所列舉的案例來讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗來表演一番，這樣既帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓學(xué)生體會到實(shí)際生活中的思想品德和我們課本中所學(xué)的思想品德是完全一致的，這樣對于提高學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)有著極為深刻的意義，也只有這樣，我們的思想品德教育才具有現(xiàn)實(shí)的意義。

總而言之，在初中的思想品德教學(xué)中，我們要努力實(shí)現(xiàn)課堂的生活化，要讓學(xué)生深刻明白思想品德教學(xué)是服務(wù)于我們的實(shí)際生活的，我們所學(xué)的道德方面的知識并不是為了理解和掌握，而是要應(yīng)用到我們的生活之中，要讓我們在實(shí)際的生活中變成一個道德高尚的人，這樣的教學(xué)方式才具有實(shí)際的教育意義，才會為社會真正地培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

（作者單位 河北省承德市隆化縣第二中學(xué)）