初中化學教學與學生完美品格教育

摘 要：在化學教學中，如何培養(yǎng)學生完美的品格，是廣大一線教師探討的問題。結(jié)合化學學科的特點從五方面進行了論證。

關(guān)鍵詞：初中化學；品格；“三觀”

由于中學生正處在身體發(fā)育和心理發(fā)展的重要時期，現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)型使學生面臨著生活、學習、升學等多種壓力，且現(xiàn)在的初中生都是“90后”，多為獨生子女，嬌生慣養(yǎng)是他們的共性，加之社會上存在的一些負面影響，使一些學生品格方面不同程度地存在扭曲現(xiàn)象。然而，新的教育理念要讓學生成長為富有愛心、具有社會責任感、品德行為良好的現(xiàn)代公民，因此教師必須結(jié)合所教學科特點，重視學生的品格教育，塑造學生的完美品格。

一、樹立理想，增強信心

俗話說：“人無大志，枉活一世?！睂φ幱谏硇陌l(fā)展重要時期、世界觀尚未成熟的中學生來說，樹立遠大理想尤為重要。有理想，才能有奮斗目標；有目標，才能有奮斗的動力。我們應該充分利用化學科學知識的作用及化學家的感人事跡，鼓勵學生樹立學好化學、運用化學，將來為祖國、為人類做出巨大貢獻的遠大理想和抱負。由于初中生剛接觸化學這門學科，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更感興趣。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，化學教師首先要為學生做好引導工作，揭掉化學學科“高深莫測”的神秘面紗，鼓勵每個學生都能學好化學，增強他們學好化學的信心，從而增強他們實現(xiàn)理想的信心以及未來做事、做人的信心。

二、陶冶情操，磨煉意志

作為一名化學教師，要充分利用化學教材相關(guān)內(nèi)容陶冶學生的情操，激發(fā)學生愛憎分明的情感，培養(yǎng)學生有愛心、感恩的心，把內(nèi)隱在學生心靈深處的愉快、樂觀、熱情等良好的情感激發(fā)出來。如，介紹我國化學發(fā)展史上有過的冶金、陶瓷、火藥、造紙、釀造等輝煌業(yè)績來激發(fā)學生的自豪感。教學中要教給學生正確的人生觀，抨擊社會上一些不法之徒利用化學知識做假藥、制毒品等牟取暴利卻使人們身心健康受到極大傷害以及有些小企業(yè)、小工廠、小作坊偷排“三廢”給生態(tài)環(huán)境造成惡劣影響，激發(fā)學生對缺乏社會公德的行徑的憎惡、憤恨感。

除此之外，教學中還要介紹歷史上一些著名化學家在從事科學研究活動中，不畏艱難險阻，不懈努力，最終取得對人類社會產(chǎn)生巨大影響的成就，培養(yǎng)學生的堅強意志。如，著名化學家居里夫人對鈾的發(fā)現(xiàn)，她對約四百噸鈾瀝青、二百噸化學藥品和八百噸水一次一次地分離、一點一點地測量，才最終提取出一克鈾。如此繁重的工程是在簡陋的棚房里、煤屑飛揚的艱苦條件下完成的，沒有頑強的意志力和堅定的信念是不可能實現(xiàn)的。這將有助于學生克服學習化學過程中產(chǎn)生的畏怯、退縮、盲從等不良品質(zhì)，培養(yǎng)學生堅強的意志。

三、合作交流，團結(jié)協(xié)作

作為一名化學教師，要在教學中努力創(chuàng)設民主、平等、合作、和諧的課堂學習環(huán)境。教學中逐步改進評價方法，多采用鼓勵性評價，淡化競爭意識，提倡生生、師生間的互助與協(xié)作，有效調(diào)動學生合作、交流的主動性?；瘜W教學要從教室走向?qū)嶒炇?，通過小組實驗，多給學生提供交流與合作的機會，讓學生體會到交流、合作后成功的喜悅，鼓勵學生團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。

四、勤于思考，勇于創(chuàng)新

教師要調(diào)動教材、資料、實驗、多媒體、相互討論等多種手段進行教學，鼓勵學生從多角度去思考同一問題，尋求解決同一問題的不同方法，養(yǎng)成勤于思考的良好習慣，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。新物質(zhì)的產(chǎn)生往往是通過化學反應來完成的，因此化學學科，領(lǐng)域廣闊，奧妙無窮，為創(chuàng)新人才提供了用武之地。鼓勵學生有志于化學領(lǐng)域里探索研究，將來為祖國、為人類建設做出積極的貢獻。

五、樹立正確的審美觀、價值觀、人生觀

教師要充分利用化學課為學生樹立正確的審美觀、價值觀、人生觀。紛繁復雜的化學結(jié)構(gòu)構(gòu)成了五彩繽紛的美麗世界，但它也為人類帶來了某些災難，如運用化學方法提煉冰毒，運用工業(yè)酒精勾兌假酒，生產(chǎn)有毒的食品添加劑，化學污染導致臭氧層的破壞及全球氣溫越來越高等等。要引導學生正確認識化學科學的積極意義，利用化學科學的積極作用為祖國建設、社會繁榮做出積極的貢獻。不能唯利是圖、追名逐利，做有損社會、有失公德的不法行為，從而樹立正確的審美觀、價值觀、人生觀，塑造完美人格。

（作者單位 江蘇省泗洪縣大樓中學）