讓活動(dòng)課成為語文課堂教學(xué)的寵兒

摘 要：新世紀(jì)的素質(zhì)教育是以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的的教育，它以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，使學(xué)生終身受益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，圍繞創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，活動(dòng)課應(yīng)時(shí)而生。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)課；方法；意義

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“一方面在課堂教學(xué)中，學(xué)生系統(tǒng)接受書本知識；另一方面，通過多種多樣的課外活動(dòng)，注重知識的運(yùn)用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的志趣和才能?！彼自捳f：“事不經(jīng)過不知難”，活動(dòng)就是一種“經(jīng)過”，一種“實(shí)踐”，重在過程的體驗(yàn)。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，是語文學(xué)習(xí)實(shí)踐的主體。因此語文教學(xué)必須重視充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，必須以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與運(yùn)用語文的能力為中心，重視活動(dòng)課的開展。

一、上好活動(dòng)課的方法

1.課堂教學(xué)中堅(jiān)持雙主體原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性，重在整體把握，不要花大量時(shí)間去肢解課文，要為活動(dòng)課開展的時(shí)間提供保障，或?qū)ｉT約定為一時(shí)間，如我們學(xué)校星期六的時(shí)間就固定為初中興趣活動(dòng)課的開展時(shí)間。

2.根據(jù)書后的提示和參考資料，根據(jù)實(shí)際情況如學(xué)校的條件等，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)代社會實(shí)際，聯(lián)系當(dāng)代科學(xué)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)生共同決定活動(dòng)的內(nèi)容和形式，可先讓學(xué)生寫一份學(xué)習(xí)計(jì)劃“我想在活動(dòng)課上學(xué)到什么”，然后討論定下活動(dòng)課程的內(nèi)容和進(jìn)程。

3.隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，教師的角色也在轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)課中，需要教師得力、得法的指導(dǎo)。在指導(dǎo)中，教師要注重與學(xué)生之間形成平等、民主、和諧的關(guān)系與氣氛，注重學(xué)生創(chuàng)造熱情的激發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)課中教師要以熱情的鼓勵(lì)、引導(dǎo)為主，要用心去呵護(hù)學(xué)生熠熠生輝的思想火苗，讓學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，暢談體驗(yàn)，展現(xiàn)個(gè)性。

4.每一單元的教學(xué)后設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，作為知識遷移和能力培養(yǎng)的延伸，以支撐課堂教學(xué)內(nèi)容，并將寫作和口語交際的內(nèi)容與綜合性實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，讓活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，授課形式可靈活多樣。如，開展網(wǎng)上閱讀活動(dòng)，講成語故事或講名人故事活動(dòng)，課本劇展演、學(xué)習(xí)方法交流會、報(bào)答父母養(yǎng)育情活動(dòng)，又如開展市場調(diào)查、參觀人文景觀、檢查商店或廣告的規(guī)范用字情況、舉行演講、辯論、知識競賽，詩歌名句背誦比賽，開新聞發(fā)布會，舉行“讀萬卷書、行萬里路”讀書活動(dòng)匯報(bào)會、音樂聯(lián)想作文比賽、想象作文邀請賽，進(jìn)行課文續(xù)寫或改寫，進(jìn)行作文修改，讓課內(nèi)課外雙向結(jié)合。總之，要以不同的活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生集體或個(gè)體參與，形成“營造氛圍—?jiǎng)?chuàng)造條件—積極參與—養(yǎng)成素質(zhì)—提高教育效益”的素質(zhì)培養(yǎng)體系。

二、上好活動(dòng)課的意義

活動(dòng)課能創(chuàng)設(shè)一種氛圍，滿足一種需要，培養(yǎng)一種能力，鼓勵(lì)一種精神。上好了活動(dòng)課意義重大，具體說來有以下一些意義：

1.活動(dòng)課突出了學(xué)生的主體地位，豐富多彩的內(nèi)容和形式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并可增強(qiáng)學(xué)生的合作與競爭意識。

2.能促成學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。如，讀書活動(dòng)匯報(bào)會這一活動(dòng)會促使學(xué)生養(yǎng)成廣泛閱讀的好習(xí)慣，讀高質(zhì)量的書，感受時(shí)代的脈搏，接受新思想，吸收豐富的詞匯，學(xué)習(xí)多種寫作技巧，到用時(shí)就會得心應(yīng)手、從容自如。又如，開展詩歌朗誦會這一活動(dòng)可讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀背誦的好習(xí)慣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)背誦，熟讀是基礎(chǔ)，成誦是關(guān)鍵，那些儲蓄在大腦中的信息就能變成自己能隨時(shí)駕馭的知識，進(jìn)而形成語文能力。再如，作文修改活動(dòng)可促使學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)修改文章的好習(xí)慣，因?yàn)椤拔恼虏粎挵倩馗摹?，好文章是離不開修改的。再如，查閱工具書比賽活動(dòng)可促使學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力和知識遷移能力。通過各種實(shí)踐性比賽活動(dòng)，如演講比賽、辯論賽、想象作文邀請賽等，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力（即耐心傾聽、迅速分析、抓住要點(diǎn)的聽的能力和當(dāng)眾說話、迅速組織語言、準(zhǔn)確申述自己的觀點(diǎn)、說服他人的語言表達(dá)能力），而聽說讀寫是相互促進(jìn)的。葉圣陶在《說話訓(xùn)練》一文中強(qiáng)調(diào)，說話訓(xùn)練是開啟學(xué)生思想之門、引起學(xué)生發(fā)表之欲的“總樞紐”，教師如果抓住了這個(gè)“總樞紐”，就能有效地帶動(dòng)語文的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而全面提高語文綜合能力。

4.有利于發(fā)展學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，從根本上改變應(yīng)試教育造成的高分低能狀態(tài)。使學(xué)生有口才、有文才，有靈活的應(yīng)變能力，能適應(yīng)信息化社會言語交際等各種需要，并滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。

5.活動(dòng)課還能鍛煉他們的膽量，增強(qiáng)辨別是非的能力，敢于維護(hù)真理的能力，并培養(yǎng)文明禮儀好習(xí)慣。而且有利于健全人格、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，有助于學(xué)生優(yōu)良品德的發(fā)展。

6.語文課外活動(dòng)也為學(xué)生鍛煉技能提供了條件，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐去做這一點(diǎn)上，擁有極大的優(yōu)勢。同時(shí)，語文課外活動(dòng)重視吸取最新的社會信息，重視擴(kuò)大學(xué)生的知識面，而學(xué)生在語文課外活動(dòng)中掌握了更多更新的知識，就會視野開闊、頭腦靈活、思維活躍，有助于全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

（作者單位 江西省南康市第三中學(xué)）