消除學(xué)生在思想品德教學(xué)中的厭學(xué)情緒

摘 要：由于種種原因，部分學(xué)生對思想品德課程產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的推進(jìn)。從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從“德是學(xué)生做人的根基”“興趣是消除厭學(xué)的關(guān)鍵”、“活動(dòng)課是思想品德教學(xué)的法寶”三方面論述了解決厭學(xué)的對策。

關(guān)鍵詞：思想品德；厭學(xué)原因；對策

初中思想品德課程的設(shè)置，旨在幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。以下就個(gè)人的思想品德教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勏齾拰W(xué)情緒的建議。

一、“德”是學(xué)生做人的根基

馬斯洛心理需要理論指出，動(dòng)機(jī)源于需要，需要是個(gè)人活動(dòng)積極性的源泉。作為思想品德教師，首先要讓學(xué)生明白，做人需要人品，沒有良好的思想品德，就不能立足于社會(huì)。古往今來，無數(shù)仁人志士無不都是道德的典范?！暗隆笔侨说撵`魂，人一旦失去了靈魂如江河失去了流向，必然會(huì)四處橫溢，帶來災(zāi)難。因此，要讓學(xué)生把品德的修養(yǎng)作為人生第一需要，就要認(rèn)真學(xué)好思想品德課程，努力實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)。

二、興趣是消除厭學(xué)的關(guān)鍵

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”教師應(yīng)該采用多種生動(dòng)活潑的教學(xué)方法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地進(jìn)行思維，更好地開發(fā)智力，提高思想品德學(xué)習(xí)效率。

1.以生動(dòng)有趣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠揚(yáng)、動(dòng)聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾?？刹扇」适?、案例、詩句、諺語、俗語、歷史事件、社會(huì)熱點(diǎn)、表演導(dǎo)入等。

2.以創(chuàng)新精神激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！北徽J(rèn)為是“枯燥的政治說教”政治教學(xué)更離不開創(chuàng)新。教師要讓學(xué)生帶著問題去探究，并能在探究中發(fā)現(xiàn)新問題，能用新思維、新方法來解決新問題，以適應(yīng)社會(huì)變化，適應(yīng)環(huán)境的變化。因此，課堂教學(xué)不能墨守成規(guī)，應(yīng)從“活”的、變化的方面來豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，甚至走在社會(huì)的前頭，預(yù)測社會(huì)的未來，這更需要有創(chuàng)新的精神。教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識，要設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生那種強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高其學(xué)習(xí)興趣。

3.以學(xué)科整合優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)新課標(biāo)理念，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進(jìn)行綜合教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如，在教學(xué)“情緒的種類”時(shí)，用美術(shù)知識讓學(xué)生將“喜、怒、哀、懼”四種情緒的臉譜畫出來；教學(xué)“珍惜青春”時(shí)，用語文知識讓學(xué)生寫出贊美青春的詞語、詩句進(jìn)行朗讀比賽等。

4.以情感魅力增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

親其師而信其道。教師的情感魅力是學(xué)生學(xué)習(xí)的黏合劑。教師在課堂上盡量向?qū)W生傳遞情感信息和愛的語言。如，贊美的語氣、欣賞的眼神、真誠的掌聲、哪怕是一個(gè)親吻……因?yàn)檫@都在向?qū)W生傳達(dá)一種“你能，你行，你最棒！”的信息，教師要適時(shí)地給予每一名學(xué)生情感支持，讓他陽光燦爛、神氣十足。

三、活動(dòng)課是思想品德教學(xué)的法寶

學(xué)校不是教育的“孤島”，教育要面向社會(huì)?！吧鐣?huì)即學(xué)?！笔翘招兄吧罱逃崩碚摰囊粋€(gè)重要命題。思想品德課程與社會(huì)的聯(lián)系是最直接的、最現(xiàn)實(shí)的。教師要充分利用活動(dòng)課這一法寶，積極引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接受實(shí)際鍛煉，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。只有這樣，學(xué)生才會(huì)覺得思想品德課程有意義、有價(jià)值。

活動(dòng)課重在內(nèi)容，但也不能忽視形式，只有形式和內(nèi)容完美的結(jié)合才是成功的活動(dòng)課。教師必須開動(dòng)腦筋，針對不同的內(nèi)容選擇最佳的活動(dòng)形式。形式要做到“真”?！罢妗笔侵缚刹僮餍?。應(yīng)結(jié)合本班、本校、本地實(shí)際環(huán)境和條件來選擇活動(dòng)方式，超越自身物質(zhì)基礎(chǔ)，必然會(huì)帶來“心有余而力不足”。形式要“實(shí)”。“實(shí)”是指活動(dòng)的實(shí)在性?；顒?dòng)課不能華而不實(shí)，雖然形式很華美，但與內(nèi)容不相匹配。形式還要“新”。“新”是指獨(dú)特性、新穎性。教師要在前人和他人的方法基礎(chǔ)上增加新的東西，或者創(chuàng)造一個(gè)前所未有的活動(dòng)方式，使形式和內(nèi)容更加完美結(jié)合。

我們認(rèn)為，消除學(xué)生厭學(xué)情緒不但是科任教師的任務(wù)，而且與班主任工作、與家庭教育的改善、與社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向等都有重大關(guān)系。作為思想品德教師，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，尊重個(gè)性的原則，從正面引導(dǎo)，抓住閃光點(diǎn)，逐個(gè)突破。同時(shí)，要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界里，真實(shí)地把握學(xué)生內(nèi)心需要。用愛心、信心、耐心去呵護(hù)、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化厭學(xué)學(xué)生，并探尋其轉(zhuǎn)化的規(guī)律，有效地加以實(shí)施，必能打破厭學(xué)的樊籬，提升思想品德素質(zhì)。

（作者單位 江蘇省泗洪縣雪楓學(xué)校）