如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

摘 要：課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量。從多方面提出提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：思維；方式；方法

課堂教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生相互溝通的過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注知識(shí)和技能的理解和掌握，更要關(guān)注情感和態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的變化和發(fā)展。那么，如何利用數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)工作，如何有效地進(jìn)行小組互助學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步探索發(fā)展，挖掘?qū)W生的思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量，是值得我們教師深思和研究的課題。就如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，談幾點(diǎn)自己粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、巧設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思維

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，必須幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與程度，讓他們能夠主動(dòng)、自由、快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)。

1.創(chuàng)設(shè)能引發(fā)學(xué)生好奇心的教學(xué)情景

設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、轉(zhuǎn)折，創(chuàng)設(shè)能引發(fā)的好奇心的數(shù)學(xué)情景，以及圍繞“問(wèn)題解決”的各個(gè)階段，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并使問(wèn)題得以解決的教學(xué)情景，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受自己在這個(gè)過(guò)程中的自我價(jià)值。

2.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活

介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o(wú)處不在，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將教材上的內(nèi)容有機(jī)地通過(guò)生活中熟悉的事例，抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，以情境的方式展示給學(xué)生，以此啟迪學(xué)生思維，消除他們對(duì)數(shù)學(xué)的陌生感和神秘感，這樣就能起到充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。

二、強(qiáng)化交流和合作，倡導(dǎo)開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式?！彼鼞?yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過(guò)程。學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，在自主探索、親自實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想。在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法，在合作交流、與人分享和獨(dú)立思考的氛圍中，傾聽(tīng)、質(zhì)疑、說(shuō)服、推廣而直至感到豁然開(kāi)朗。教師要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，包括情景引入，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，巡視并參與討論，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的交流。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生恰到好處地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在互助交流中讓學(xué)生積極思考，動(dòng)手操作、實(shí)踐，然后感悟、體會(huì)，既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又能增強(qiáng)合作交流意識(shí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在說(shuō)中學(xué)，充分地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，有效地提高課堂教學(xué)效果。

三、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，掌握數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的手段和工具，數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的精髓。只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才能真正掌握數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一?，F(xiàn)行的教材中蘊(yùn)涵了多種數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)思想方法的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透，反復(fù)強(qiáng)化，及時(shí)總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。初中階段主要的數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合的思想、分類(lèi)討論的思想、化歸的思想、轉(zhuǎn)化思想、歸納思想、類(lèi)比的思想、函數(shù)的思想、方程與函數(shù)的思想方法等。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，毋庸置疑，必須指導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住掌握數(shù)學(xué)思想方法。

1.數(shù)形結(jié)合的思想

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與直觀的集合圖形有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使抽象思維與形象思維相結(jié)合，往往能使我們很快找到問(wèn)題解決途徑和解題過(guò)程。

2.轉(zhuǎn)化和化歸思想

轉(zhuǎn)化的思想是把未知的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已知的問(wèn)題，把繁瑣的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，把生疏的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟悉的問(wèn)題。

3.類(lèi)比的思想

類(lèi)比是以比較為基礎(chǔ)，它能揭示數(shù)學(xué)對(duì)象之間的規(guī)律。通過(guò)同一類(lèi)的問(wèn)題，想到相應(yīng)學(xué)過(guò)的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

4.函數(shù)與方程思想

函數(shù)與方程思想是指在數(shù)學(xué)問(wèn)題解決過(guò)程中，根據(jù)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，構(gòu)造或建立適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)與方程，應(yīng)用函數(shù)與方程的知識(shí)及其性質(zhì)進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

初中數(shù)學(xué)中用到的各種方法都體現(xiàn)著一定的思想，而數(shù)學(xué)思想又是對(duì)方法的理性認(rèn)識(shí)。因此，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)方法的理解和應(yīng)用要達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)思想的了解，是使思想與方法得到交融的有效方法?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，方法的掌握，思想的形成，才能使學(xué)生受益終生。

總之，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該是備課和課堂教學(xué)等幾方面的有機(jī)整體組合。提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要研究的方面還很多。其中，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平和課堂教學(xué)的效率提高有著直接的關(guān)系。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持不懈地更新教學(xué)觀念，勇于探索、不斷總結(jié)和創(chuàng)新，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

（作者單位 吉林省長(zhǎng)白山保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)池西一中）