如何有效地提高農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

摘 要：隨著人類步入21世紀(jì)，中國(guó)加入WTO，英語(yǔ)這個(gè)世紀(jì)通用的語(yǔ)言，越來(lái)越受到國(guó)人的重視。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，主要是實(shí)際應(yīng)用與交際，它體現(xiàn)于口語(yǔ)表達(dá)能力之中。目前，農(nóng)村中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面往往重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，而忽視聽說(shuō)技能的培養(yǎng)，他們的聽力和口語(yǔ)水平亟待提高。學(xué)生之所以忽視聽說(shuō)訓(xùn)練，在很大程度上是因?yàn)槭艿搅藨?yīng)試教育觀念的影響，而素質(zhì)教育的新觀念在農(nóng)村中學(xué)還沒(méi)有深入人心。因此，努力探索提高農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的方法已顯得相當(dāng)重要。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)口語(yǔ)；課堂口語(yǔ)交際；創(chuàng)設(shè)真實(shí)環(huán)境

農(nóng)村中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面往往重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，而忽視聽說(shuō)技能的培養(yǎng)，他們的聽力和口語(yǔ)水平亟待提高。學(xué)生要想學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交際，首先要既能夠聽懂別人的英語(yǔ)，又能夠自己開口說(shuō)英語(yǔ)，所以，作為教師，要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，就要引導(dǎo)學(xué)生多開口、多交流，在教學(xué)中促使學(xué)生把語(yǔ)言看成是活的東西，克服靦腆、膽小等困難來(lái)提高口語(yǔ)水平，以下是我在提高學(xué)生口語(yǔ)方面的初探。

一、教學(xué)過(guò)程中以口語(yǔ)交際為核心

在準(zhǔn)備一堂課時(shí)，就要以口語(yǔ)交際為核心，教師有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。復(fù)習(xí)前一單元的主要內(nèi)容時(shí)，要用口語(yǔ)組織學(xué)生復(fù)述或進(jìn)行造句和各種練習(xí)，在口語(yǔ)交際中自然地引入新的單元，并對(duì)新的單元的新的知識(shí)用口語(yǔ)的形式大規(guī)模地進(jìn)行brainstorming，最大限度地激發(fā)他們潛在的知識(shí)，對(duì)新的知識(shí)不斷地進(jìn)行操練。交際法口語(yǔ)教學(xué)以交際為目的，每個(gè)環(huán)節(jié)都以生活口語(yǔ)交際為核心，學(xué)生在課堂上自然地進(jìn)行各類練習(xí)，能獲得更多的口語(yǔ)交際實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于口語(yǔ)交際能力的提高。

二、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境

這是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的主渠道在課堂。學(xué)生在課堂上所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，最終目的無(wú)非是應(yīng)用。而我們?cè)趯?shí)際生活之中，由于長(zhǎng)期以來(lái)，受“師道尊嚴(yán)”“一言堂”等傳統(tǒng)教育思想和方法的影響，因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、民主的語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言心理，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生能將知識(shí)應(yīng)用的情景，讓他們有的說(shuō)，有的想，使之有積極的語(yǔ)言表現(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。創(chuàng)造各種語(yǔ)境幫助“說(shuō)”，可以有計(jì)劃地向?qū)W生介紹各類情景的口語(yǔ)交際方式，可通過(guò)學(xué)生自己討論，閱讀口語(yǔ)材料，聽錄音或看錄像片斷等方式。

三、鼓勵(lì)開口，允許出錯(cuò)

農(nóng)村的學(xué)生，往往是筆試的高手，同時(shí)又是口試的低能兒，其關(guān)鍵還是羞于開口。所以，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生多開口，克服怕羞的心理誤區(qū)。萬(wàn)事開頭難，只要他們能跨出第一步，那就意味著學(xué)生已成功了一半。當(dāng)然，此時(shí)，教師應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主調(diào)，讓學(xué)生嘗嘗甜頭。正確的鼓勵(lì)不僅能滿足學(xué)生的心理需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生從成功中增強(qiáng)自信心，取得較好的教育效果。教師要允許學(xué)生出錯(cuò)，避免學(xué)生產(chǎn)生畏懼情緒，失去口語(yǔ)表達(dá)的愿望，教師應(yīng)以不挫傷學(xué)生的積極性為原則，以鼓勵(lì)、肯定的態(tài)度來(lái)糾正其錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法上有什么差錯(cuò)，不應(yīng)馬上打斷糾正，因?yàn)橐婂e(cuò)就糾，甚至打斷學(xué)生的講話來(lái)糾正，不但打斷了學(xué)生的思路，影響學(xué)生完整地表達(dá)，而且長(zhǎng)此以往，學(xué)生擔(dān)心的是自己的句子有無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，過(guò)多地注意語(yǔ)言形式的正確性，還有的學(xué)生總覺得自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，怕開口，缺乏自信心，漸漸就會(huì)失去口語(yǔ)表達(dá)的愿望，將學(xué)生的積極性扼殺于萌芽之中。

四、常聽常說(shuō)，不斷升華

英語(yǔ)口語(yǔ)是一種交際手段，聽力是交際的重要組成部分。在課堂上，教師盡量用地道、上口且易被學(xué)生接納的英語(yǔ)授課，鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)提問(wèn)及表達(dá)。聽力內(nèi)容要難易適中，具有代表性。聽力課要以學(xué)生為主體，盡量做到多樣化、系統(tǒng)化，讓學(xué)生多參與，可以利用多媒體、語(yǔ)音室、錄像機(jī)、電視等全方位與英語(yǔ)親密接觸，多聽英語(yǔ)廣播和多看英語(yǔ)電視新聞，針對(duì)聽力材料創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式的問(wèn)題和情景，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生有所得。課外教師適當(dāng)布置聽力作業(yè)，可以有計(jì)劃地將教學(xué)磁帶或自己錄制好的材料讓學(xué)生課后去聽，并進(jìn)行自我檢測(cè)，材料可以是句型、對(duì)話或獨(dú)白。

五、狠抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練

提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，也要狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是句型的操練，讓學(xué)生深刻了解一個(gè)句子的構(gòu)成及內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀課文，養(yǎng)成每天早讀、晚讀的習(xí)慣，熟讀課文，可增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。要達(dá)到每個(gè)句子都讀得輕松流暢，應(yīng)熟悉并掌握日常交際用語(yǔ)，如“問(wèn)候與介紹”“休閑與娛樂(lè)”“預(yù)約”“餐飲”“購(gòu)物”“交通”“旅游”等。針對(duì)各種情景反復(fù)練習(xí)，并進(jìn)行歸納總結(jié)?！隘偪裼⒄Z(yǔ)”的十大焦點(diǎn)之一就是以句子為單位，鼓勵(lì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者收集各種經(jīng)典的句子反復(fù)背誦，達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。善用錄音帶鍛煉聽說(shuō)能力。有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣達(dá)不到鍛煉聽說(shuō)能力的目的。只有掌握了大量、豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，有了扎實(shí)的基本技能，再加上不斷地訓(xùn)練，才能真正達(dá)到學(xué)用結(jié)合。久而久之，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力便會(huì)日趨完善，日漸準(zhǔn)確，而最終能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，從而提高英語(yǔ)交際能力。

六、開展形式多樣的課堂口語(yǔ)交際活動(dòng)

1.堅(jiān)持讓學(xué)生用英語(yǔ)做daily report，為每一位學(xué)生提供在眾人面前說(shuō)話的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以用英語(yǔ)講一個(gè)故事，或報(bào)道一條新聞，題材不限，只要學(xué)生有話可說(shuō)，有感而發(fā)，同時(shí)其他學(xué)生也得到了聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，各有所獲。

2.問(wèn)答：教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間相互問(wèn)答?？蓡?wèn)有關(guān)實(shí)際生活方面的問(wèn)題，如，家庭、愛好等，以此來(lái)提高口語(yǔ)交際能力。

3.同桌活動(dòng)：兩人商量一個(gè)話題，如邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)，看球賽、買東西、提供幫助等。

4.分角色表演課本?。河蓪W(xué)生根據(jù)情景需要，扮演不同角色表演對(duì)話，如購(gòu)物、看病等。

教師要積極開展學(xué)生喜聞樂(lè)見的各種活動(dòng)，為他們提供多種提高口語(yǔ)的方法，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信，為每個(gè)學(xué)生提供更多的口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)交流合作，不斷提高口語(yǔ)交際能力。實(shí)踐活動(dòng)是提高口語(yǔ)水平的大舞臺(tái)，學(xué)生要想提高自己的口語(yǔ)水平，必須在實(shí)際生活中經(jīng)常講英語(yǔ)，這就要求教師要幫助學(xué)生創(chuàng)造特定的英語(yǔ)環(huán)境，可以建立課外英語(yǔ)興趣小組，舉辦英語(yǔ)角，舉辦英語(yǔ)演講比賽等等。學(xué)生在參加這些活動(dòng)時(shí)，可以感受到講英語(yǔ)的快樂(lè)，同時(shí)可以體驗(yàn)到成功的喜悅，于是他們便會(huì)信心百倍地投入以后的學(xué)習(xí)中，并且將會(huì)取得更大的進(jìn)步?？傊笆郎蠠o(wú)難事，只要肯攀登”，農(nóng)村中學(xué)生只要能夠轉(zhuǎn)變觀念，樹立自信心，以正確的方法為指導(dǎo)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，就一定能夠講出一口流利的英語(yǔ)。

（作者單位 江蘇省泰興市虹橋鎮(zhèn)七圩初中）