讓筆端流出瓊漿玉液

摘 要：初學(xué)寫作的中學(xué)生，往往忽視文章的主題和立意，語言干癟，缺乏感染力。如何給學(xué)生的作文寫作支招，才能讓其筆端流出瓊漿玉液，寫出文字鮮活的作文？建議宜關(guān)注以下幾方面的問題：（1）借助修辭，生動(dòng)作文語言；（2）巧妙表達(dá)，感染文章讀者；（3）仿寫古文，鏗鏘語言節(jié)奏。

關(guān)鍵詞：作文；修辭；表達(dá)；仿寫

如果把作文主題比作人的靈魂，那么表情達(dá)意的語言，就是人的容貌。生活告訴我們：一個(gè)容貌俊俏的美人最招人注意，且給人留下深刻印象。對(duì)于一篇文章來說，靚麗語言亦然，難怪劉勰說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！被诖斯P者擬結(jié)合自己寫作感受并借鑒別人在這方面的研究成果，想在本文中也說上幾句，希望對(duì)初學(xué)寫作的中學(xué)生，特別是那些苦于語言干癟而茫然無措者能有所啟發(fā)。

一、借助修辭，生動(dòng)作文語言

說到修辭，對(duì)中學(xué)生來說自然會(huì)聯(lián)想到古今詩文中借助比喻、擬人、排比等修辭表達(dá)效果之不一般，可我們自己寫作時(shí)，卻往往忽視或不重視運(yùn)用。事實(shí)證明，修辭的運(yùn)用，絕不是名家專利，滿分作文者也往往是在作文時(shí)善于利用修辭的高手。如，滿分作文《毅力》一文中作者寫道：“毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見頭、后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸?！绷?xí)作者在這里巧妙而又貼切地運(yùn)用比喻、排比，不但把“毅力”的重要表達(dá)得形象生動(dòng)，而且讀來朗朗上口且氣勢磅礴?？梢哉f在考場作文中考生若能熟練運(yùn)用修辭扮靚自己的語言，定能獲得閱卷老師的青睞。作為文章的開頭，倘若如此之不同凡響，自然會(huì)先聲奪人，給閱卷老師一個(gè)驚喜。

二、巧妙表達(dá)，感染文章讀者

五種表達(dá)方式中，筆者以為描寫和抒情運(yùn)用好，必能引起讀者閱讀興趣或情感上共鳴。姑且不說朱自清《背影》中父親爬火車道買橘動(dòng)作描寫得何等形象逼真且令人感動(dòng)，也不詳提他在《春》結(jié)尾熱情謳歌對(duì)江南之春的喜愛與贊美是如何讓讀者回味無窮。就看下面學(xué)生的兩個(gè)作文片段也會(huì)讓我們初學(xué)寫作的學(xué)生躍躍欲試的。

如，一位來自山區(qū)的大學(xué)生，他在文中描寫母親在水田里插秧，因體力不支，“只能跪在田里干活”，文中一個(gè)“跪”字，描寫得太形象了，太讓人浮想聯(lián)翩了，可以說一個(gè)動(dòng)作，成就了一幅畫，一個(gè)令人肅然起敬的形象。在此基礎(chǔ)上作者抒發(fā)對(duì)母親感激之情也就水到渠成了。如果說情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，那么細(xì)節(jié)就是人物的血肉。只有抓住了“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)”，才能使我們筆下的形象豐滿起來。

又如“微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去追求兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義?！边@一段抒情，可以說是作者，包括所有熱愛生活之人的真實(shí)感受和真情流露。誠摯樸實(shí)情感的抒發(fā)，讀來是一種享受，品來是一種愜意。

三、仿寫古文，鏗鏘語言節(jié)奏

今天學(xué)習(xí)的大多數(shù)古文，尤其是古詩詞，語言之精練、優(yōu)美，可以說遣詞造句已達(dá)到了爐火純青的地步，對(duì)我們今人來說實(shí)在難望其項(xiàng)背。倘若我們在作文時(shí)能在文中仿古文句式表情達(dá)義或運(yùn)用好“之”“也”等字，相信讀來效果一定很好。如，我在講《鼎湖山聽泉》一文時(shí)，很欣賞文中“山徑之幽曲，竹木之青翠”兩句中“之”字，讓人讀來節(jié)奏感很強(qiáng)。又如，一學(xué)生在《語文從我身邊輕輕走過》一文中寫道：“從山川，到大河，從古詩，到俗語。生活中無處不體現(xiàn)著語文的存在。思?jí)验?，則有金戈鐵馬，虎峰煙舉；想清新，則有小橋流水，江南紅杏；說凄婉，則有淚灑瀟湘，秦淮風(fēng)月；論哲思，則有廬山真面，柳暗花明……語文，輕輕地來到我的身邊，又輕輕地從我身邊走過。”這里，作者不但巧用排比、對(duì)偶，讀來朗朗上口，韻味十足，而且從大處落筆，氣勢磅礴，直率剛健的語言，古典句式的運(yùn)用，彰顯了文化品位，增強(qiáng)了文章表現(xiàn)力，顯示出作者深厚的語言功底。

當(dāng)然，冰凍三尺，非一日之寒。只有平時(shí)注重生活和文化積累，才能“腹有詩書文自華”，才能以流暢優(yōu)美之語言給人以賞心悅目之感。潤飾好了語言，能寓繁于簡，寓抽象于具體，使文句更形象生動(dòng)，更含蓄幽默，更有意蘊(yùn)，更富有哲理和耐人尋味。一篇考場作文通篇都文采飛揚(yáng)很難做到，但在文章中完全可以設(shè)置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn)：一段甚或一句精彩的議論，不但可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪，個(gè)別句子句式多樣靈活，個(gè)別段落運(yùn)用排比、比喻等，言由心發(fā)，文自情生，一定會(huì)贏得閱卷老師的首肯。

（作者單位 江蘇省連云港市東海縣安峰初級(jí)中學(xué)）