淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘 要：生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在初中生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及動(dòng)手操作的能力，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及構(gòu)建屬于學(xué)生自己的生物學(xué)知識(shí)體系也有著極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新能力

在初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，雖然很多教師對(duì)于生物學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)這個(gè)觀點(diǎn)十分認(rèn)同，但是真正將這個(gè)觀點(diǎn)運(yùn)用到我們的實(shí)際教學(xué)中的卻寥寥無(wú)幾，因?yàn)樵趯?shí)際考察過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果得不到量化的體現(xiàn)，而很多教師又對(duì)于教學(xué)成果急功近利，所以過(guò)多地將教學(xué)經(jīng)歷放在了理論知識(shí)的教學(xué)之上，這樣的教學(xué)方式固然沒錯(cuò)，但是卻對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力是一種無(wú)形的傷害。很多學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解僅僅停留在一個(gè)很膚淺的表面之上，知識(shí)的運(yùn)用能力也非常薄弱，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)以正確的認(rèn)識(shí)，將學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)當(dāng)成是我們教學(xué)任務(wù)的重要目標(biāo)之一。

一、重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有著極其重要的作用，教師通過(guò)合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)有一個(gè)再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生能夠形成屬于其自身的知識(shí)體系，也通過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程能夠讓學(xué)生初步接觸到生物知識(shí)的運(yùn)用，進(jìn)而逐步地提高其知識(shí)運(yùn)用的能力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的步驟以及過(guò)程并不是固定的，而是相對(duì)靈活多變的，教師給出的只是示范性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，我們?yōu)榱斯膭?lì)學(xué)生自主去進(jìn)行創(chuàng)新，可以鼓勵(lì)學(xué)生在合理的范圍之內(nèi)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，提出自己的想法和修改意見，這樣學(xué)生通過(guò)自己的努力對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行再設(shè)計(jì)，這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生生物知識(shí)重組的一個(gè)過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力以及實(shí)踐能力的一個(gè)檢測(cè)過(guò)程。通過(guò)自主的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不但學(xué)生的實(shí)踐能力以及知識(shí)的運(yùn)用能力得到了提升，其創(chuàng)新意識(shí)在不知不覺之中也受到了激發(fā)，其創(chuàng)新能力也在潛移默化之中逐漸地被培養(yǎng)起來(lái)了。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性會(huì)隨之顯著地提高，其學(xué)習(xí)自信心也會(huì)隨著他們每一次的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)而逐步地建立起來(lái)。

總之，在初中的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們首先要給予其充分的重視，對(duì)其對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及知識(shí)運(yùn)用能力的提高有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并且將這種認(rèn)識(shí)傳播給學(xué)生，另外，通過(guò)讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作的過(guò)程，將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)出來(lái)，也借此將學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)起來(lái)。

（作者單位 河南省三門峽市澠池縣第三初級(jí)中學(xué)）