淺析新課改下的高中歷史教學(xué)

摘 要：隨著高中新課改的實(shí)施，中學(xué)歷史教學(xué)必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略和方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

關(guān)鍵詞：新課程；新教材；教學(xué)研究

我國正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革是新中國成立以來改革力度非常大的一次課程改革。改革的內(nèi)容是全方位的，從課程理論、課程設(shè)置、教材建設(shè)、課程評(píng)價(jià)到教學(xué)理念、教學(xué)方法、資源建設(shè)等都發(fā)生很大的變動(dòng)，對(duì)中學(xué)教師的教學(xué)思想產(chǎn)生巨大的沖擊。參照新課改的要求，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為新課改下高中歷史教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、認(rèn)真鉆研教材，拓寬學(xué)科知識(shí)

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了過去教學(xué)大綱的要求，以知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀設(shè)置了歷史課程的教學(xué)目標(biāo)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的出現(xiàn)讓人耳目一新之余，對(duì)教師和學(xué)生也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。作為專業(yè)人員的教師，為順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，首先必須具備相應(yīng)的文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)，既要有所教學(xué)科全面扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，也應(yīng)有廣博的科學(xué)文化知識(shí)。新的高中歷史課程從不同角度揭示了人類歷史發(fā)展的基本過程，通過重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象展現(xiàn)了人類發(fā)展進(jìn)程中豐富的歷史文化遺產(chǎn)，內(nèi)容更加豐富，更加深刻。這里面既有一些新增加的內(nèi)容，如必修課歷史I中“以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為例，理解現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響”的兩個(gè)專題就是首次進(jìn)入高中歷史教材。也有一些重新組織、科學(xué)整合的專題，如必修課歷史Ⅱ中“古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)”，新課標(biāo)要求通過古代中國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)，概括出它們各自的特點(diǎn)，再將這些特點(diǎn)綜合起來，認(rèn)識(shí)古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，還要通過了解“重農(nóng)抑商”“海禁”等政策的影響，分析中國資本主義發(fā)展緩慢的原因。這些涉及系統(tǒng)的歷史知識(shí)專題在新課改中有比較明顯的體現(xiàn)，靈活的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式使得課堂的容量驟然增大，這就需要教師自身主動(dòng)適應(yīng)變化，改變?cè)械闹R(shí)模式、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和教學(xué)行為方式，認(rèn)真鉆研教材，拓寬學(xué)科知識(shí)。

二、改變單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行自主、探究、合作、體驗(yàn)的教學(xué)改革

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，是教與學(xué)相互作用的過程，既對(duì)立又統(tǒng)一。在這對(duì)矛盾中，雙方都是積極因素，把兩者的積極因素充分調(diào)動(dòng)起來，以教促學(xué)，以學(xué)促教，使整個(gè)教學(xué)過程處于共振、互動(dòng)和合作之中，這就是所謂的“互動(dòng)式”教學(xué)模式。《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程的基本理念也要求：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?！彼?，在歷史學(xué)習(xí)中，應(yīng)在學(xué)生主體自學(xué)、預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，大膽質(zhì)疑，對(duì)重要?dú)v史人物、事件進(jìn)行有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)。隨著課改的進(jìn)行，許多教育工作者在這些方面做出了許多大膽的嘗試?？梢宰寣W(xué)生組成討論小組，就某些歷史專題問題合作學(xué)習(xí)、探究辯論，更應(yīng)讓學(xué)生走出校園，走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，從事研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)注民生，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，提高學(xué)生的能力。還可以組織歷史辯論會(huì)、一分鐘的歷史演講、撰寫歷史小論文、組織歷史文物參觀考察等?；顒?dòng)中，學(xué)生不僅提高了學(xué)史興趣，同學(xué)之間也增進(jìn)了解，師生之間也加強(qiáng)了溝通。學(xué)生在撰寫“抗美援朝利弊談”中，還走訪老人，進(jìn)行訪談，增進(jìn)了對(duì)社會(huì)、民生的了解。只要能起到好的教學(xué)效果，不同的教學(xué)模式都可以嘗試一下。

三、建構(gòu)起民主平等的新型師生關(guān)系

俗話說：“愛屋及烏?！辈徽撌裁凑n程，如果學(xué)生喜歡這位教師，自然就對(duì)教師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣。也就是說，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相融的良好環(huán)境。教師要尊重學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，和學(xué)生多溝通、多交流，尤其要幫學(xué)生清掃心靈的垃圾。古希臘散文家普羅塔戈說：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把?！苯處熞哌M(jìn)學(xué)生的心靈世界，點(diǎn)亮學(xué)生心靈之燈。所以，我們歷史教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。只有親其師，才能信其道、樂其道。在教學(xué)活動(dòng)中，相融的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相融能提高教學(xué)效果。

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（作者單位 山西省汾陽市第五高級(jí)中學(xué)）