運用多媒體教學優(yōu)化思想品德課堂教學

摘 要：多媒體已廣泛運用于教育教學中，指出了在思想品德教學中運用多媒體的優(yōu)勢以及在實踐中的一些感悟。

關鍵詞：多媒體教育；思想品德；課堂教學

隨著思想品德新課改的進行，筆者也與新課改同行，進行了一些思想品德多媒體課的探索?！读x務教育思想品德課程標準》要求：在教學中，積極引導學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德實踐，豐富學生的情感體驗。多媒體技術在教育領域中的運用，就為實現(xiàn)素質(zhì)教育提供了良好的途徑，恰當?shù)剡\用多媒體教學手段對教學質(zhì)量的提高和教學目標的實現(xiàn)會起到事半功倍的作用。當然，多媒體教學不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學方式，目前多媒體教學模式還是傳統(tǒng)教育模式的補充，但隨著多媒體技術和教育的需求，多媒體教學模式最終會成為與傳統(tǒng)課堂教學并駕齊驅(qū)的教育模式。

一、中學思想品德多媒體教學的運用

多媒體技術在中學思想品德教學的運用，打破了過去枯燥、單一的教學模式，為學生提供了開放性的自主學習環(huán)境和資源，培養(yǎng)了學生的主動探索、獨立思考、合作學習等創(chuàng)新精神，這同樣也是思想品德課新課程標準的要求，即在教學中，積極引導學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德實踐，豐富學生的情感體驗。

1.以創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣

在思想品德課中，如何調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的好奇心和求知欲是非常重要的。恰當利用教育技術導入新課能有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動課堂氣氛和節(jié)奏，提高課堂實效。如教學《可持續(xù)發(fā)展》時，能通過計算機，演示惡劣的環(huán)境給人類帶來的危害。滔滔的洪水沖毀糧田，沖垮房屋；沙塵暴侵襲北京，天變顏色，滿街黃沙，人們在沙暴中艱難地行走……實情實景促使學生懂得實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義，提高學生保護環(huán)境的自覺性和責任感，積極參加環(huán)?；顒?。

2.以感悟促進學生道德內(nèi)化

筆者在講述“堅強意志的表現(xiàn)、堅強意志的作用”的內(nèi)容時，通過大屏幕以動畫的形式向?qū)W生展示保爾的事跡，并附上保爾的照片，邱少云的事跡和照片，焦裕祿的事跡和照片。演講會受到學生的熱烈擁護，正如一個學生所說：“保爾，幾代青年的朋友、英雄，您把勇敢和珍貴的信念撒在我生命的土壤里，您的精神支撐著我幼稚、渴望的心靈?！睂W生崇拜英雄，想了解英雄，讓他們自己去尋找英雄的戰(zhàn)斗和生活經(jīng)歷，從中得到的教益是直接的、有力度的。其結(jié)果呢？他們得到了一個永恒的真理，那就是：做生活的強者，勇敢面對挫折。

3.以榜樣強化正面教育效應

用榜樣人物來正面教育學生，是堅持正面引導，以真情感染學生的有效途徑，它可以把高深的思想理論和抽象的道德標準人格化，讓學生在具體形象、富有感染力的范例中，理解某種道德規(guī)范，并以規(guī)范作為自己行為的標準。音像教材能直觀展示榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德，影響學生的思想、感情和行為，以達到教育要求。在貝多芬的《命運交響曲》的旋律中，介紹貝多芬雙耳失聰后，扼住命運的咽喉，自強不息地進行創(chuàng)作的事跡，為學生提供榜樣。教師可抓住典型形象，引導學生展開討論，使學生悟出：人只要有堅強的意志，什么困難都能克服，什么人間奇跡都能創(chuàng)造！并自覺地向模范人物看齊，學習他們頑強拼搏、不斷進取的精神。

4.教學資源不斷豐富，使思想品德課教學更具時代性

思想品德學科本身內(nèi)容新、時代性強，如果教師在教學中只是局限于教材，那么將遠遠不能滿足學生知識的需求。而利用多媒體資源創(chuàng)設更多的切合學生實際又能觸動學生“靈魂”的資源，就更能使思想品德課達到德育的功能。

二、多媒體技術在思想品德教學實踐中的幾點感悟

1.要給學生充足的思考時間和空間

利用多媒體技術后，有時往往出現(xiàn)這樣的情況：把許多東西呈現(xiàn)給學生了，表面上看整堂課容量很大，學生反應良好。但我發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：學生一看就懂，一做（題）就錯。追究其原因，我認為給學生的自由、獨立思考的時間和空間不夠。課件的演示過程不能取代學生的思維發(fā)展過程，計算機在數(shù)學教學過程中只是起了“輔助”作用。

2.多媒體技術在思想品德教學中需要具有學科本身特色的設計

教師要不斷地改進教學設計，用“問題”吸引學生，從問題的解決中獲得成功的喜悅，達到激發(fā)學生學習興趣、形成良好的思維品質(zhì)的目的。如果一味追求視聽刺激，就會失去思想品德課程本身的魅力。

總之，多媒體教學具有其他教學工具所無法比擬的優(yōu)勢，越來越成為教學的重要手段。作為教育工作者，我們應不斷更新自己的思想，及時掌握現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化課堂教學，努力提高自己的教學水平。

（作者單位 江西省南昌市第二十六中學）