新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展策略研究

周辰姣

〔蚌埠工商學院 國際商務學院,安徽 蚌埠 233000〕

當前社會形勢下,我國的社會經(jīng)濟建設已經(jīng)全面進入高質量發(fā)展階段,這也是我國經(jīng)濟結構升級轉型、經(jīng)濟發(fā)展方式改革創(chuàng)新以及增長動力轉換的關鍵時期,社會對高校人才的需求也發(fā)生了巨大變化。在這一社會背景下,高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作和思想政治教育工作都面臨一定的機遇與挑戰(zhàn),而兩者在這一特殊歷史時期的教育方式和教學理念也開始逐步滲透并深度融合,這對于打破高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的傳統(tǒng)束縛,實現(xiàn)兩者的協(xié)同發(fā)展十分有利,高校以此為基礎才能不斷培養(yǎng)出更加符合社會發(fā)展要求的高素質創(chuàng)新型復合人才。

一、新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展現(xiàn)狀

為了更好地推進我國高等教育事業(yè),我國各地區(qū)的教育主管部門也制定了很多有針對性的方針政策來保證高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的快速發(fā)展,這一工作也已經(jīng)從最初的起步探索階段發(fā)展到了多樣化、深層次發(fā)展的新階段,越來越多的高校開始構建二者協(xié)同的制度體系,增設更為專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和形式多樣的思想政治教育活動,在師資方面既從外部引入具備較強實踐經(jīng)驗的講師進行教學,同時也對高校內部的教師開展相關培訓和教育工作,力求打造一支兼具較強理論素養(yǎng)和實踐技能的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團隊,當然在實踐教學工作中,高校、企業(yè)、教師以及學生等不同主體對新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的理解和認知存在一定差異。

1.協(xié)同教育方法缺乏先進性

從我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的實際情況來看,無論是高校的領導和管理者,還是直接面對學生的各個學科的教師,他們自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同沒有足夠重視,并沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體內容與思想政治教育工作有效結合,在傳統(tǒng)的思想觀念里高校只要保證各個專業(yè)畢業(yè)學生都能夠找到工作,保證專業(yè)就業(yè)率即可,他們普遍忽視專業(yè)綜合能力和思想政治素質培養(yǎng),這不利于落實立德樹人根本教育任務。另外,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展所采取的手段和方法缺乏先進性,太過單一,實踐教學過程中缺乏深度,這對實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展以及激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能也是十分不利的。學生從中僅僅能夠學習到具體的理論知識,卻很難提升創(chuàng)業(yè)技能,也無法實現(xiàn)思想政治素質提升,對其長遠發(fā)展十分不利[1]。

2.協(xié)同教育體系無法形成合力

現(xiàn)階段,我國很多高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治協(xié)同教育時雖然也構建了相應的教學體系,但要想在短時間內實現(xiàn)教學體系的完善性和全面性并不現(xiàn)實,這是一項復雜的系統(tǒng)工程,高校的領導和管理者應提前對人員、資源、機構和經(jīng)費等各項內容進行統(tǒng)籌規(guī)劃,同時當?shù)氐恼鞴懿块T和相關金融機構在政策上也要給予重要支持,區(qū)域內的各類企業(yè)也要積極參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治協(xié)同教育工作,發(fā)揮各方作用,幫助高校營造出更為濃厚并且專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及思想政治育人氛圍。但是實際情況卻是我國絕大部分的高校都不具備這樣的氛圍,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中的主體協(xié)同不足,部分高校所構建的教育體系甚至都沒有太多與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思想政治教育相關的內容,即使有些高校單獨構建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,思想政治內容在其中的滲透也較少。盡管高校思想政治教育內容較為成熟,但缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度關注,與教學目標的聯(lián)系不足,導致各項工作內容彼此割裂。

3.高校協(xié)同教育資源太過單一

高校的教師隊伍是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治協(xié)同教育的核心組成部分,而教師的整體教學水平和能力對實際教育質量更有著決定性影響。而我國各類高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治協(xié)同教育時,普遍面對的問題便是教師的水平和能力問題,沒有組建一支專業(yè)化的師資團隊,教師自身都還沒有完全理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的目標和內容,沒有掌握完善的理論知識,在實踐經(jīng)驗方面也較為匱乏,不可能取得理想的教育效果。一些負責思想政治教育工作或是管理學科的教師多年來一直從事理論教學工作,沒有太多的實踐工作經(jīng)驗,負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作后,他們在教學中只能按照書本知識講解理論方面的內容,大大降低了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實際質量[2]。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的重要意義

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育核心價值一致

在馬克思主義教育理念中,一項重要內容便是實現(xiàn)人的全面發(fā)展,而馬克思主義人才觀對人才是這樣定義的,在社會發(fā)展進程中,具備專業(yè)技能、知識素養(yǎng)、道德品質、創(chuàng)造精神,并能夠滿足現(xiàn)實社會發(fā)展需要的人即為人才[3],而人的全面發(fā)展則是指在多方面的能力和素養(yǎng)上實現(xiàn)人自身的發(fā)展,如創(chuàng)造能力、勞動能力、興趣、愛好、志向、才能以及道德品質等,并且個人與社會之間還應該實現(xiàn)同步的發(fā)展與進步[4]。而高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育都是以馬克思主義理論為基礎所開展的理論教育活動和實踐教育活動,其教育目標也都是向國家和社會輸送更多的具備較強綜合素質,全面發(fā)展的復合型人才,從而為我國社會主義現(xiàn)代化建設以及創(chuàng)新型國家的建設工作提供全面的人才保障[5]。可見,在核心價值上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育是高度吻合的,兩者是相互指引、和諧發(fā)展的關系,只有這樣才能共同完成教育目標。高校應在準確把握思想政治教育工作理論導向的基礎上開展更具針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動,要與馬克思主義教育觀念中的具體要求相匹配,要為國家和社會培養(yǎng)更多的高素質技能型、創(chuàng)新型人才,采取更加先進并且有效的教育方法和手段來提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作能夠提升思想政治教育實效性

現(xiàn)階段,我國教育主管部門對各類高校的課程思政建設工作非常重視,相繼出臺了多個指導文件,明確指出高校想要切實提升高素質人才的培養(yǎng)質量,進行課程思政建設便是一項關鍵舉措。高校培養(yǎng)人才既是一個育人的過程,更是一個育才的過程,而要想?yún)f(xié)調學生的思政教育和專業(yè)教育,高校就必須針對課程思政建設工作制定全面的規(guī)劃和具體的實施方案,將思想政治教育工作體系與高校人才培養(yǎng)工作有效融合,以高校所推行的人才培養(yǎng)體系為基礎,不斷改進和優(yōu)化現(xiàn)有的專業(yè)教學體系和課程思政工作體系。我國高校開展思想政治教育課程已有很長一段時間,然而其教育工作的方式方法和理念體系卻太過傳統(tǒng)和單一,實際教育效果也一直得不到保證。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時代社會背景下應運而生的新型教育理念,其與我國社會的實際發(fā)展聯(lián)系密切,教育過程中注重傳授給學生豐富的理論知識,更注重提升他們的實踐能力,在人才培養(yǎng)進程中具有更強的針對性[6]。而將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合后,能夠有效提升學生的學習熱情,同時也為教師傳授思想政治教育理論提供了更多渠道,切實保證思想政治教育工作的實效。

3.思想政治教育能夠促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標順利實現(xiàn)

我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的時間不長,高校在開展教育活動時主要還是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能,其與國家和社會快速發(fā)展過程中所要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標還未達成一致,教育內容較為枯燥,教育手段和方法比較單一,這對完成高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體目標非常不利。在一些不良因素的影響下,一些高校畢業(yè)生受功利主義思想影響選擇自主創(chuàng)業(yè),他們創(chuàng)業(yè)的目的就是獲得更多的經(jīng)濟效益來滿足物質需求,在誠實守信和社會責任意識方面欠缺,而思想政治教育工作則能對其進行正確引導。高校的思想政治教育工作已經(jīng)十分成熟,所推行的教學方式方法和課程體系也較為完善,應將其科學應用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中來,開展更具針對性的思想政治教育活動,在精神和意識層面引導學生正確看待創(chuàng)業(yè)活動,這也是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標順利實現(xiàn)的重要舉措。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展的有效策略

1.充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的統(tǒng)領作用

在我國第二個百年奮斗目標新征程的特殊歷史時期,我國針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相繼出臺了多項方針和政策,為當代高校大學生在畢業(yè)后進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了便利條件,營造了積極的社會環(huán)境。然而在對近幾年我國高校大學生畢業(yè)后的發(fā)展動向數(shù)據(jù)進行研究后,筆者發(fā)現(xiàn)與西方的一些發(fā)達國家相比,我國無論是在大學生的創(chuàng)業(yè)人數(shù)上還是在創(chuàng)業(yè)成功率上都存在著不小差距,而導致這一現(xiàn)象的最主要原因便是大學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力,為了進一步激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力,高校應更加積極地踐行社會主義核心價值觀,用先進的教育理念引領他們自主創(chuàng)業(yè)。

大學生正處于思維狀態(tài)最為活躍的階段,他們普遍都具備良好的受教育程度,對于新事物和新理念有著強烈的好奇心,這就決定了大學生群體最有潛力成為高素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中應不斷強化他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,促使他們更明確地選擇與自身方向相適合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,制定具有針對性的實施計劃。如果能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中有效融合高校的思想政治教育內容,積極踐行社會主義核心價值觀,大學生便會更加堅定馬克思主義這一政治方向,他們將更具愛國精神,高度關注國家的發(fā)展以及所部署的各項經(jīng)濟戰(zhàn)略,為他們將來選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目奠定重要基礎。社會主義核心價值觀包含了豐富的內容。公平公正、守信誠實等,這些內容對保證我們國家以及整個中華民族的健康、穩(wěn)定發(fā)展都具有重要意義。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中融入公民道德教育的相關內容,幫助他們培養(yǎng)積極向上的職業(yè)道德,在將來走向社會后即使遇到挫折和困難也要勇往直前,用自己的堅定信心和頑強意志戰(zhàn)勝他們,并在實踐過程中約束自身行為,將正確的道德規(guī)范轉化成實際行動。

法治建設對我們國家的發(fā)展和壯大有著決定性作用,其在社會主義核心價值觀里也占據(jù)重要地位,教師應積極深入地開展各項思想政治教育活動,引導學生全面掌握社會主義核心價值觀的各項內容,強化他們的法治觀念,養(yǎng)成遵紀守法的行為習慣,遇到困難和問題時不能意氣用事,要借助法律手段解決問題并化解矛盾。進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實踐活動時,應熟練掌握與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的各項法律法規(guī)和制度規(guī)定,深入分析和研究各地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策形勢以及國家的總體形勢,盡可能避免出現(xiàn)不必要的法律糾紛,從而有序開展各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。

2.構建專業(yè)素質和實踐能力較強的師資團隊

近年來教育部會同有關部門對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作采取一系列重要舉措,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校中也得到了十分迅速的發(fā)展,而這也對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提出了更高要求,他們既要具備全面的綜合素養(yǎng)和專業(yè)素質,同時更要具備較強的實踐能力。與大眾傳統(tǒng)觀念里的商業(yè)活動相比,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動更為復雜,在很多個領域和維度都存在著交織和重疊,只有高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師具備了更強的能力和素質,他們所教出的學生才能夠對創(chuàng)業(yè)活動產生正確認識,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體效果才能得到保證,學生在畢業(yè)后才不會盲目地亂創(chuàng)業(yè)。但是從實際情況來看,在我國高校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)教師并不多,這一工作大部分還是由非創(chuàng)業(yè)領域的專業(yè)教師和學院輔導員兼任的。因此,擺在高校面前最急需解決的問題便是建立一支更加高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團隊,不斷豐富教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的理論知識,同時提升他們的實踐能力和素養(yǎng),幫助他們積累更多的實踐工作經(jīng)驗。高?？梢筘撠熕枷胝谓逃蛣?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師不斷提升自身的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng),教師之間應建立良性的互動交流機制,及時發(fā)現(xiàn)彼此教學過程中存在的問題,投入一定的財力和物力在區(qū)域內建設一批創(chuàng)業(yè)孵化基地,讓教師有更多的機會參與實踐訓練和創(chuàng)業(yè)項目[7]。同時也可從外部引入創(chuàng)業(yè)領域的成功人士和優(yōu)秀企業(yè)家到高校擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐導師,用他們豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和理念引導激發(fā)學生的學習興趣,實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的協(xié)同發(fā)展。

3.高校切實優(yōu)化和改革實踐教學內容體系

教師在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動時一定要注重將理論知識與實踐能力緊密聯(lián)系起來,將其與思想政治教育的工作內容有效融合,發(fā)揮出社會、企業(yè)和校園的主體作用,將原本較為枯燥乏味的理論知識變得更加形象化,激發(fā)學生們的學習熱情,提升他們利用書本中所學知識解決實際問題的能力,強化他們的社會責任感。采取更加多樣化的課堂實踐教學方法來激發(fā)學生的參與熱情,如小組討論法、案例模擬法、情景構建法和熱點討論法等,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識滲透到解決實際問題之中,促使學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容產生更加深刻的理解,鼓勵他們參與各類實踐活動,敢于創(chuàng)新并表達自身想法。應將高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實踐教學活動與課堂上所教授的理論內容有效結合,并在校園內部組建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的社團和組織,拉近學生之間的距離,促使他們更深層次地交流彼此的思想和觀點,注重提升他們的團隊協(xié)作能力。而教師在此過程中應起到引導和啟發(fā)的作用,及時發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中遇到的問題,掌握他們的思想動態(tài),定期組織一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的專題講座、課外競賽、實踐訓練和宣傳活動,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。同時學校和區(qū)域內企業(yè)應建立良好的合作關系,定期組織學生去優(yōu)秀企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地參觀和實習,為學生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道和平臺,他們親身參與創(chuàng)業(yè)實踐活動會更加深刻地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容,同時進行有針對性的思想政治教育實踐活動,培養(yǎng)他們不畏困難、勇于創(chuàng)新、開拓進取的精神品質,切實提升當代高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素養(yǎng)。

四、結語

在以上的內容中,我們對新時代我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析、協(xié)同發(fā)展的重要意義及實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展的有效策略三個方面進行了詳細的分析和探討。新時代要想實現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的協(xié)同發(fā)展,應充分結合各自在育人過程中的優(yōu)勢,制定出更具針對性的協(xié)同發(fā)展策略,強化思想政治引領,培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神,從而為社會培養(yǎng)出更多具備較強實踐能力的創(chuàng)新型復合人才。