留守兒童教育研究

摘 要 留守兒童是指父母雙方或者一方外出務(wù)工而留守在家鄉(xiāng)，不能和父母共同生活在一起，需要其他家人照顧的年齡在十四歲以下的孩子。兒童是祖國的未來，民族的希望，讓他們接受良好的教育是整個社會的責(zé)任。然而，留守兒童教育存在著很多的問題與不足，其原因是多方面的。今后，為了完善留守兒童教育機(jī)制，需要留守兒童自身、家庭、學(xué)校、政府等多方面共同努力。

關(guān)鍵詞 留守兒童 家庭責(zé)任 學(xué)校教育 政府職責(zé)

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，出現(xiàn)了農(nóng)村剩余勞動力大規(guī)模向城市轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。由于戶籍、經(jīng)濟(jì)條件的限制，進(jìn)城務(wù)工人員不能將子女帶入城市接受教育，由此而產(chǎn)生大量的留守兒童。兒童是祖國的未來，民族的希望，讓他們接受良好的教育是整個社會的責(zé)任。然而，由于受到多方面條件的制約，留守兒童教育方面存在很多的問題，其產(chǎn)生原因是多方面的。正確認(rèn)識和分析這些問題，找出其中的原因并建立完善的留守兒童教育機(jī)制是我們不可回避的現(xiàn)實(shí)話題。

一、留守兒童教育中存在的問題

由于留守兒童的父母外出務(wù)工，對他們的學(xué)習(xí)缺乏相應(yīng)的輔導(dǎo)和督促，因而留守兒童教育方面存在很多的問題，總的來說，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、學(xué)習(xí)方面的問題。家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，尤其是對于兒童來說，家庭教育的地位和作用更加凸顯。在整個家庭教育中，父母是最好的老師，他們的教育方式和教育方法對孩子的指引作用是顯而易見的。然而，由于留守兒童的父母單方或者雙方外出務(wù)工，對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注程度不夠，對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。

2、心理方面的問題。留守兒童正處在生長發(fā)育的黃金時期，也是人格形成的關(guān)鍵時期，在這一時期，特別需要關(guān)愛和輔導(dǎo)。但是，由于父母親遠(yuǎn)在它鄉(xiāng)，無法對留守兒童進(jìn)行心理上輔導(dǎo)，使得留守兒童在心理上容易出現(xiàn)各種問題，集中表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）性格倔強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)。一些留守兒童對周圍的人不信任，待人不禮貌、不謙虛，性格比較倔強(qiáng)，他們不聽從老師、監(jiān)護(hù)人等的批評、管理，逆反心理強(qiáng)；（2）性格孤僻，不愿與人交往。心理學(xué)研究表明，兒童對父母都有依戀傾向，對父母的依戀程度會直接影響他們的情感世界、社會行為和性格特征。由于留守兒童的父母長期在外務(wù)工，缺乏與父母正常交往的機(jī)會，使得它們內(nèi)心的煩惱與苦悶無法傾訴，又難以得到正確的引導(dǎo)和排解，這樣容易導(dǎo)致他們對外部世界不信任，不僅性格變得孤僻，還會影響他們與人的交往；（3）自制力差，自暴自棄。有相當(dāng)一部分留守兒童缺乏自制力，具有貪玩的特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，在生活上，學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就自暴自棄。這些心理狀況不僅影響他們的學(xué)習(xí)，也對他們與人交往，生活上產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)绊懙剿麄兊慕】党砷L；（4）我行我素，以我為中心。這種情況在隔代看護(hù)中表現(xiàn)比較突出，在祖父母、外祖父母眼中，孩子是整個家庭的中心，祖輩對他們也是百依百順。而留守兒童認(rèn)為自己的祖輩思想觀念落后，在很多方面不如自己，不僅不聽從他們的教導(dǎo)，還對他們指手畫腳，我行我素，以我為中心。

二、完善留守兒童教育機(jī)制的策略

留守兒童教育方面存在著很多的問題，這些問題由多方面因素所致。然而，留守兒童是一個不可忽視的群體，完善留守兒童教育機(jī)制，加強(qiáng)對留守兒童的教育值得整個社會的廣泛關(guān)注，結(jié)合當(dāng)前教育現(xiàn)狀，考慮到留守兒童的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為可以采取以下策略來完善留守兒童教育機(jī)制。

1、留守兒童需要加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)，形成正確的思想觀念。留守兒童教育事業(yè)的發(fā)展，教育機(jī)制的完善，最根本的還是要靠留守兒童自身，加強(qiáng)自我教育能力和自我管理能力，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)，形成正確的思想觀念。在生活和學(xué)習(xí)中，留守兒童需要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，形成積極健康的心態(tài)，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，將學(xué)習(xí)看成是提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)自己人身價值的途徑。留守兒童要端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率，不斷用學(xué)習(xí)來充實(shí)和提高自己。

2、強(qiáng)化留守兒童家庭教育的責(zé)任，轉(zhuǎn)變教育觀念。家庭教育是對留守兒童教育中不可缺少的重要組成部分，它能夠?yàn)楹⒆拥某砷L創(chuàng)造必要的條件，因此，完善留守兒童教育機(jī)制，應(yīng)該強(qiáng)化家庭教育的責(zé)任，充分發(fā)揮家庭教育的作用。第一、完善家庭教育功能。第二、代養(yǎng)人需要轉(zhuǎn)變思想觀念。該方法主要適用于被代養(yǎng)的留守兒童，隨著時代的變化發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式逐漸不能適應(yīng)時代的需要，代養(yǎng)人需要掌握科學(xué)的育兒知識，轉(zhuǎn)變思想觀念。代養(yǎng)人不僅要關(guān)注留守兒童的身體發(fā)育，更要關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)問題和心理健康問題。要學(xué)會和留守兒童溝通，并采用講道理和擺事實(shí)的方式耐心地對他們進(jìn)行教育，認(rèn)真履行代養(yǎng)人的義務(wù)和責(zé)任。

3、充分發(fā)揮學(xué)校教育應(yīng)有的作用，構(gòu)建和諧校園。學(xué)校仍然是留守兒童學(xué)習(xí)知識、接受教育最主要的場所，完善留守兒童教育機(jī)制，必須充分發(fā)揮學(xué)校教育應(yīng)有的作用，構(gòu)建和諧校園，為留守兒童的生活與學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。第一、教師應(yīng)該了解留守兒童的具體情況。第二、提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)對留守兒童的管理。第三、轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育方法。第四、重視留守兒童心理健康教育。

4、明確政府在完善留守兒童教育機(jī)制方面的職責(zé)。政府的職責(zé)在完善留守兒童教育機(jī)制方面的作用不可忽視。第一，加大經(jīng)費(fèi)投入。經(jīng)費(fèi)投入是完善留守兒童教育機(jī)制的基礎(chǔ)。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，對教育經(jīng)費(fèi)的投入也逐漸增多，第二、取消二元結(jié)構(gòu)戶籍制度。留守兒童是二元社會結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)分割所導(dǎo)致的必然結(jié)果。第三、創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。首先，建立農(nóng)村教育與監(jiān)護(hù)體系，使之成為農(nóng)村教育的保障機(jī)制。其次，宣傳與普及《義務(wù)教育法》，適齡兒童接受教育，既是一項(xiàng)權(quán)利也是一項(xiàng)義務(wù)，及時督促進(jìn)城務(wù)工人員學(xué)法守法，正確處理外出務(wù)工與子女教育之間的關(guān)系，將輟學(xué)率降到最低點(diǎn)。最后，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的整治，為留守兒童的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。

總而言之，讓留守兒童接受良好教育是整個社會應(yīng)盡的職責(zé)，現(xiàn)階段，留守兒童教育方面存在著很多的問題與不足，而解決這個問題并非一朝一夕，它需要多方面配合長期共同的努力，只有這樣，才能建立完善的留守兒童教育機(jī)制，才能保障留守兒童接受良好的教育。

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