淺析新時期幼兒園園長的領導能力研究

摘 要 幼兒園發(fā)展的靈魂人物是園長，園長的素質和能力決定了幼兒園未來發(fā)展的空間。優(yōu)秀的園長定能帶出一流的專業(yè)教師，定能創(chuàng)辦成功的教育園地。而新時期的園長，時代賦予了她們更高的要求。幼兒園園長是位特殊的領導者與教育者，需要運用科學的理論知識、適當?shù)墓芾矸绞健⒋罅康膶嵺`經驗、獨特的領導藝術、敏銳的眼光和分析判斷能力，協(xié)調各種相關配置，促進幼兒園的全面發(fā)展。

關鍵詞 幼兒園園長 領導能力 幼兒教師

幼兒教育在整個教育系統(tǒng)中的重要作用，越來越受到社會的廣泛認可。辦好一所幼兒園的關鍵在于園長，當好幼兒園的園長關鍵在管理。因此，園長是辦好幼兒園的中心人物，是能否使幼兒園更好的發(fā)展、促進幼兒健康發(fā)展的關鍵角色。園長素質決定著幼兒園的管理水平和教育質量的好壞。作為一名幼兒園園長如何更好地適應新時期幼教工作要求，從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。幼兒園園長的領導能力是指幼兒園園長運用自己的科學知識、實踐經驗、聰明才智和膽識魄力去做好領導工作，并為達到促進全園發(fā)展這一目的而采取一定的手段和途徑。幼兒園園長掌握適當?shù)墓ぷ鞣椒ê途哂歇毺氐念I導藝術，是在長期實踐工作中不斷探索和總結出來的，他需要有著豐富的工作經驗和領導經驗，也要具備較高的個人素質。作為幼兒園園長，他不僅是一個幼兒園的最高領導者和決策者，更是一個幼兒園的構造者和發(fā)展者。作為幼兒園園長，他的影響力是巨大的，他可以影響全園，影響教師，尤其是幼兒。在幼兒教育組織與實施中，有這么一條理論:“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。”那么作為一名管理者就要把好方向，在管理中就要做好導向，使幼兒園工作圍繞這方面進行。那么幼兒園園長的影響力就需要通過適當?shù)姆绞綕B透到幼兒園的日常工作中。

一、新時期幼兒園園長應具備的素質

第一是要具備較強文化素養(yǎng)和專業(yè)水平。作為一名園長首先要具備較強的理論修養(yǎng)和政策水平，具有強烈的事業(yè)心、責任心及良好的道德修養(yǎng)和工作作風，以及較高的領導才能。注重理論學習，做到政治上清醒堅定；注重勤于實踐，做到才能上全面發(fā)展：注重鉆研業(yè)務，做到常識上寬厚精深；注重求真務實，做到作風上民主扎實。另外，園長應該更專業(yè)化，具有比較扎實的文化基礎，還要有虛心的好學鉆研精神。要不斷吸取新的知識，具備廣泛的知識面，接受各種新信息，以更新和完善自己的知識結構，做到一專多能，博學多才。園長具備指導教育教學和教育科研及評價能力，指導老師撰寫論文的能力，能帶領廣大老師開發(fā)本園課程建設的能力，引導老師在教學上進行各種研討，嘗試新的教育方法和理念。帶領廣大老師積極學習教育理論、更新觀念、開展專題研究，請專家指導，出科研成果。同時還要大力支持老師參加各種專業(yè)培訓，鼓勵教師積極參加教學研究，提高教師的專業(yè)水平。

第二是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者。沒有規(guī)矩，就無所謂方圓。規(guī)章制度的制定不是隨領導的意志而轉移，想如何就如何的，它必須廣泛征求群眾的意見，然后進行意見綜合，最后得出既合情又合理的實施方案。規(guī)章制度出來之后，就得讓所有人去自覺執(zhí)行它、履行它、維護它，這樣，制度才產生實際的效應，起到很好的規(guī)范和制約作用。而在執(zhí)行規(guī)章制度方面，領導必須首先帶頭執(zhí)行，應當是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者。如根據(jù)幼兒園的工作實際，要求帶班的老師必須上午七點半以前到園迎接幼兒，其他教師必須八點鐘以前到園上班，而園長也應和其他老師一樣準時上下班;如規(guī)定教師不留長指甲、染指甲，衣著樸素、清潔干凈、雅觀大方，而園長必須首先帶頭做好。要知道，在孩子幼小的心靈中，教師的穿著、行為習慣也會起到潛移默化的作用。當園長首先做好自己、規(guī)范自己、做得盡善盡美之后，才能去說服別人、規(guī)范別人。這樣，工作才好開展，才會具有凝聚力。園里有再大的困難、工作中遇到多大的阻力，都因為有園長的以身作則而迎刃而解。

第三是要具備改革創(chuàng)新的能力。新時期的幼兒園園長應有超前的理念、發(fā)展的眼光、挑戰(zhàn)的意識和創(chuàng)新精神，樹立開放辦園的新思想。對新環(huán)境、新事物、新問題具有敏銳的感知能力，思想活躍，形成獨到的新見解，不滿足于取得的成績，使管理工作處于主動狀態(tài)。作為園長要意識到社會改革對幼兒園管理提出的新挑戰(zhàn)，改革創(chuàng)新能力體現(xiàn)在創(chuàng)造性的問題和立足于幼兒園的發(fā)展領域。在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新，在新的思想、新的知識、新的手段不斷探索，開拓新的發(fā)展領域。

第四是具備綜合分析的思維能力。園長要具有對幼兒園全局活動進行分析、綜合、概括和判斷的能力，要在繁忙復雜的事物中，在眾多的矛盾中抓住決定事物性質和發(fā)展過程的主要矛盾和矛盾的主要方面，運用科學的邏輯思維方法，進行有效的歸納、概括、判斷和表達，要結合本園實際，找出解決問題的辦法。園長最關心的就是幼兒園的發(fā)展問題，為此，園長應具有較高的理論素質，有現(xiàn)代科學的知識，有對客觀事物深刻的洞察力，只有這樣才能統(tǒng)籌全局、駕馭全局，有效促進幼兒園的發(fā)展。

第五是要有尊重人才、知人善任、優(yōu)化結構、提高有效的組織能力幼兒園園長要樹立以人為本的現(xiàn)代管理思想。用人成功是幼兒園成功的必由之路，要善于識別和發(fā)現(xiàn)人才，敢于提拔和使用人才。園長要善于了解老師，因人而異分配工作，作為老師都有自己的長處和不足，不同的工作也要求教師具備不同的特質，因此，園長要善于發(fā)現(xiàn)每位老師的特長和閃光點，取長補短，讓其充分發(fā)揮才能，使每位教師在各方面都得發(fā)展，有效促進教師專業(yè)化成長。

二、新時期幼兒園園長的領導藝術

第一要立足全園。對于幼兒園的管理應該是嚴格的，而且嚴中有法。嚴格體現(xiàn)在制度上，嚴格的規(guī)章制度、崗位職責和工作流程，把幼兒園管理納入有章可循、有法可依的軌道。制定的所有制度都必須立足全園，從實際情況出發(fā)這樣便于制度的有效實施。對于全園的工作要有序進行。幼兒園要進行內部體制改革。可以實施與本園實際相符合的管理體制。例如，有的幼兒園在科研方面較強，就可以在這方面繼續(xù)完善和發(fā)展，增設科研小組，任命有能力的教師為學科帶頭人，調動了教師的積極性，也起到了自我完善的作用。幼兒園園長在作出重大決策前，要先在全園調查研究，掌握全園教職工的心態(tài)和想法，并及時和他們溝通，把上級指導思想傳達給全園的工作人員。并定期開全園大會(包括家長委員會)，結合當前的社會發(fā)展形勢，分析本園的優(yōu)勢和劣勢，聽取全園職工和部分家長的意見，然后提出總體改革目標和操作思路。

第二要關心教師。心理學家將人類的需要分為五個層次，其中包括尊重的需要，不僅自尊，而且渴望別人的尊重和認可。幼兒園主要以女性教師為主，她們感情較為細膩，自尊自信，爭強好勝。愛別人，別人也會愛自己；尊敬別人，別人也會尊重自己。園長在工作中，要把自己的位置擺正，不能總認為自己高高在上，應該同其他教師一樣處于平等的位置，將心比心，以心換心。真心實意地關心每一位教師，熱心幫助教師解決工作中和生活中的種種問題。實際工作中，應該根據(jù)不同教師具有的能力進行不同的指導。一個幼兒園如果沒有規(guī)章制度，就會缺少規(guī)范化和科學化，如果僅靠剛性管理就會缺少人性化，這樣的幼兒園就像機器一樣缺少人情味。工作總是單調被動的，人的激情也需要一定的激勵方式得以激發(fā)。例如：獎勵、晉升、表揚，無論是哪種激勵形式，都是個體價值的體現(xiàn)園長對教師要體現(xiàn)人文關懷。目前很多幼兒園都實行人本主義的管理模式，這就需要園長在管理教師時講究一個“情”字，以情動人，會調動教師的積極情緒，使教師能更充分地發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造性。園長在處理問題時，還要講究情感因素，要分析問題的事因，處理得合情合理。如有的青年教師任教時間不長，各方面潛力很大，但是在班務工作中有時出錯，不太細心，這就需要周圍人以寬容的態(tài)度給予指導、幫助，如果輕易地給他戴上工作不負責任的帽子，肯定會給他的心理留下陰影，無意中打擊了他工作積極的一面，產生消極影響。

園長在考察教師工作的同時，還要關心教師的實際生活，尤其是家庭比較困難的教師。園里在條件允許的情況下，幫助教師解決一些困難，使他們能夠全身心地投入到工作中。

第三要重視幼兒。幼兒園要把保護幼兒的生命和健康放在工作的首位。那么管理者就要把這點放在最重要的位置上。2003年江西廣播電視幼兒園的特大火災事故，就跟管理不嚴有關。他們把幼兒園的日常管理工作讓一個近60歲的名譽園長來運作，管理不到位，制度不嚴，最后造成了嚴重后果。園長要以理論為指導，在實踐中創(chuàng)新世界在變革，教育也在變革，要搶占競爭的制高點，人才、信息、創(chuàng)新是關鍵。這是社會經濟發(fā)展的規(guī)律，教育的規(guī)律也同樣如此。作為園長如何把握機遇，迎接競爭的挑戰(zhàn)，筆者的體會是:

一是園長要博覽、勤思，以敏銳的眼光捕捉和教育相關的各種信息，宏觀上要關注國內外社會發(fā)展的形勢，把握中外幼兒教育改革的動態(tài)和新思路，思考我國新時期對人才的需求以及人才自身發(fā)展的需求，尋找改革的切入口。幼兒園是個“大家庭”，園長是整個家庭的領導者和核心，但并非主體，每一名積極工作的教師構成了整個大家庭的主題。園長除了要做好日常的管理和業(yè)務工作之外，更重要的是將時間集中于營造溫馨、和諧、融洽的氣氛上，真正成為教師們的朋友，做好他們的“管家”，幫助他們解決生活中的困難。教育過程需要花費一定的時間和精力來關注自身的人格完善和心靈成長，時刻反省自己的言行。因此，作為園長要重視與教師之間的溝通，進行有感情的對話，做到坦誠相待。

二是園長要學習更新觀念，做一個理性的思考者和勇于開拓創(chuàng)新的實踐者。《幼兒園的管理藝術》中提到:“教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質量的必要手段?！痹谕七M素質教育中，必須從轉變教育觀念著手，必須從自身做起。園長對辦園的理性思考最終應付諸實踐，落實在教育改革中，使幼兒真正受益。領導藝術的魅力是無限的，但它需要領導者在自己的工作中不斷地探索方法與追求創(chuàng)新，不斷地完善自我與發(fā)展自我。幼兒園園長，這位特殊的領導者與教育者，更需要有敏銳的眼光和分析判斷能力，永遠站在幼兒教育的最前沿，促進幼兒園的全面發(fā)展，為孩子的發(fā)展奠定最堅實的基礎。

辦好一所幼兒園的關鍵在園長，當好園長的關鍵在管理，好的管理要講究藝術。園長管理藝術富韻致，可以激揚斗志;園長管理藝術耐尋味，能保優(yōu)質高效。

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