淺談中學(xué)生歷史閱讀能力培養(yǎng)的意義

新編《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)學(xué)生們提出這樣的要求：“歷史教學(xué)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生解讀、判斷和運(yùn)用歷史資料的能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力”。

這樣的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的主體性地位，因此作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就變得格外重要。那么，在新課程理念下，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)歷史的意識(shí)和能力呢？達(dá)到提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力這樣高的要求呢？筆者認(rèn)為：大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)大量的歷史教材和歷史資料的閱讀，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生擺脫枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程，積極參與教學(xué)是解決問(wèn)題的核心，最終構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的歷史課堂教學(xué)模式是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。而這一切的前提是提高和加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)這個(gè)基本前提，離開(kāi)了它一切無(wú)從談起。那么，該如何認(rèn)識(shí)和解決這一問(wèn)題呢？筆者有如下看法：

一、閱讀和能力的關(guān)系解讀

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“老祖先早就形象凝練地道出了關(guān)于閱讀的要義。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)對(duì)于能力的發(fā)展肯定勿用質(zhì)疑，增加閱讀比增加死記硬背對(duì)幫助發(fā)展學(xué)生歷史能力更為有效。

當(dāng)前，不樂(lè)觀的看，我們學(xué)生對(duì)閱讀興趣的培養(yǎng)是有缺陷的。學(xué)生對(duì)閱讀的忽視直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的兩大硬傷：對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)趣和知識(shí)的貧乏?，F(xiàn)在，在“應(yīng)試教育”的影響下，家長(zhǎng)和學(xué)校都把學(xué)生束縛在背標(biāo)準(zhǔn)答案中，不鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，孰不知，這就切斷了學(xué)生了解生活和社會(huì)的一條重要通道，也壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解讀、判斷和運(yùn)用歷史資料的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力更是極大的傷害。

二、興趣是最好的老師，要讓學(xué)生在閱讀中愛(ài)上歷史。

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最經(jīng)常、最活躍的因素，沒(méi)有興趣就沒(méi)有真正的學(xué)習(xí)，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要前提。在學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)中，只有通過(guò)閱讀讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂(lè)的活動(dòng)，愛(ài)上歷史，才能學(xué)好歷史知識(shí)，才能培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

要做好這一點(diǎn)，要做好三方面的工作：

首先通過(guò)閱讀，教師要告訴學(xué)生其實(shí)歷史不是那么枯燥無(wú)味的學(xué)科，要覺(jué)得學(xué)習(xí)歷史是一件輕松有趣的事。希望學(xué)生能學(xué)好歷史愛(ài)上歷史。這是因?yàn)闅v史它不僅能豐富你的知識(shí)，更能讓你以史為鑒 幫助你解決在現(xiàn)實(shí)中遇到的很多問(wèn)題。

同時(shí)通過(guò)閱讀，教師可以將歷史融入現(xiàn)實(shí)。比如關(guān)心同學(xué)們熱心的在看的電視、小說(shuō)，或者是相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)的熱門(mén)話題，將它們與歷史相結(jié)合讓同學(xué)們?nèi)チ私?，這樣能培養(yǎng)探尋歷史真相的能力，提高知識(shí)水平。通過(guò)這樣的過(guò)程，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力的過(guò)程。

再次，教師要告訴學(xué)生 為了應(yīng)對(duì)考試 當(dāng)然要以課本的完整答案為根本。但這并不意味對(duì)歷史教材要天天死記硬背，可以閱讀的方式，在忙完數(shù)理化后，把教材當(dāng)課余讀物對(duì)待，采取通讀課本的方法，對(duì)整本書(shū)有個(gè)大體的印象概念，考試是再精確處理答案，精讀精背。

三、在學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)中過(guò)程中要著力解決的幾個(gè)問(wèn)題

（一）指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生找資料能力，思考問(wèn)題的能力。

在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和課余讀物時(shí)，教師要有這樣一些工作要提前交代給學(xué)生：一、指導(dǎo)學(xué)生選一些最優(yōu)秀的輔導(dǎo)材料。二是是讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)代觀念去解決歷史問(wèn)題。在新舊觀念的撞擊中，深刻地記憶、理解歷史，從而確認(rèn)某種現(xiàn)代觀念。三是要求學(xué)生在閱讀中運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)，分析一些歷史問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并預(yù)測(cè)未來(lái)。

（二）為高質(zhì)量的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)

構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的歷史課堂教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生解讀、判斷和運(yùn)用歷史資料的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的關(guān)鍵。

我們知道歷史教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，是教師經(jīng)過(guò)適當(dāng)設(shè)計(jì)、提供必要的資料和條件，不斷進(jìn)行引導(dǎo)，最終完成課堂教學(xué)任務(wù)，它是在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上經(jīng)歷的一次再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。它大致由這樣幾個(gè)過(guò)程完成：一是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是由學(xué)生自己閱讀課文。三是利用各種手段放映一些與本課內(nèi)容有關(guān)的音像資料，以提高學(xué)生興趣，增加他對(duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)。（可以去網(wǎng)上下載一些影視資料） 四是提出若干問(wèn)題，分為A類題與B類題。A類題是基礎(chǔ)知識(shí)，B類題是提高題，包括挖深及有前后聯(lián)系的題，由學(xué)生自己完成。五是由學(xué)生向老師提問(wèn)，（包括學(xué)生不能自主解決的題和新發(fā)現(xiàn)的題）再由教師引導(dǎo)全班一起解決。六是小結(jié)和組織測(cè)評(píng)。

應(yīng)該說(shuō)，這種教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能起到較為明顯的作用，但要高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)過(guò)程，就必須提前在學(xué)生的反復(fù)閱讀教材的過(guò)程中完成，即教師在實(shí)施教學(xué)之前就要把這些工作流程在學(xué)生的閱讀中加以提醒，要學(xué)生提前思考，提前準(zhǔn)備，否則教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)法保證。

（三）在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法多種多樣，不同的學(xué)生需要采用不同的學(xué)習(xí)方法。一般來(lái)說(shuō)好的學(xué)習(xí)方法都是在總結(jié)自我中發(fā)現(xiàn)的，每個(gè)學(xué)生有每個(gè)人不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的方法一定要有自己的主見(jiàn)，切忌照搬，必須要有一套適應(yīng)自己的有特色的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們必須通過(guò)反復(fù)閱讀教材，在反復(fù)閱讀中最終找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

總之，要使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的意識(shí)和能力得以培養(yǎng)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力能得到真正的提高，在教與學(xué)這兩大環(huán)節(jié)上都脫離不了同學(xué)們高質(zhì)量的閱讀過(guò)程。