閱讀教學中存在的問題及其對策

語文，是語言和文字的組合。在世界文明史的發(fā)展過程中，留下了許多鏗然有聲的足跡。在我國歷代就有“典籍浩瀚”的說法。尤其漢語，作為我國的主要語言，是中華民族的靈魂和精髓，是五千年文明史發(fā)展的歷史見證。

不管是愛情的“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”；還是友情的“高山流水”；還是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷，都為中華民族的進步和發(fā)展做出了巨大的貢獻，也培養(yǎng)了我們無數(shù)的民族英雄。我們在語文教學中，只有將學生引入典范文學的序列之中，培養(yǎng)學生對經(jīng)典名著的興趣和民族英雄的崇敬，從而讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在閱讀中獲取知識，在閱讀中增長才干。要想真正引導學生進行閱讀，必須處理好以下幾方面問題：

一、語文閱讀教學中存在的問題

1.空洞說教，枯燥無味

在現(xiàn)階段的語文教學中，大多數(shù)學生覺得閱讀或語文課，枯燥無聊，空洞乏味，加之教師教法離學生的實際生活、學習、思想太遠，不是知心、貼心、傾心；更有甚者，教師照本宣科，言之無物，久而久之，導致了學生學無興趣，厭學情緒極為濃厚。作為一名語文教育工作者，應該深刻地認識到現(xiàn)代的中職學生年齡上一年比一年還小，理解能力更是一年不如一年，還有一部分學生還僅僅地庇護在家長的羽翼之下，未能有展翅欲飛的能力和欲望，他們的需求與現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。

2.注重知識，忽略精神

語文教學中只注重語文知識的傳授，而忽視政治思想的教育，這是教學中常見的通病。這種教學的結果便是導致學生學習目的不明確，缺乏學習的主動性和積極性，特別在當今物欲橫流的社會中，充滿著各種各樣的誘惑，學生缺乏分析、識別能力，極易造成學生價值觀念的偏差，誤入歧途。有的學生認為，今天考入職業(yè)中等學校，就等于拿到明天的“工作執(zhí)照”，學習懈怠，生活散漫。職校教育工作者更有著一種養(yǎng)老情結，把進入職業(yè)技術學校當著進了避風港、敬老院，對學生的教學教育往往都是見子打子，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，從不注重學生心靈的挖掘和引導，哪怕是在語文教學過程中，也是應付了事，淺嘗輒止。

3.書本繁雜，負荷太重

職校學生本身就缺少一種學習情結，他們對待學習就好比對待仇人一樣，視之而恨之入骨，思之而心痛萬分。這群學生進校的根本目的，是來修“身”而又養(yǎng)“性”，可現(xiàn)實中面對的又是一本又一本雜亂無章的書本，自然心中會充滿無限惆悵。在現(xiàn)實教學中，“負荷效應”是影響學生閱讀的一個不可忽視的因素。大部分學生被繁重的課本、教輔所束縛，幾乎每天每節(jié)課都是由教師輪番上講臺，一講到底，學生沒有學習的自主權；沒有分析思考的余地；沒有擴展思維的空間。繁重而又粗糙教學，壓得學生喘不過起來?？上攵?，學生即使想去閱讀，恐怕也是有其心而無其力。

二、閱讀在語文教學中的作用及其對策

1.輕松教學，效率提高

語文課教學，經(jīng)常出現(xiàn)教師花大量時間和精力講解一個難題，辛辛苦苦，效果不佳。其原因，有的學生對問題早已熟悉，就無心聽講；有的學生只需幾分鐘就明白了，有的學生由于基礎差，聽到最后仍是一知半解或者一片茫然。如若采用讓學生自己閱讀的辦法，教師只要引路、點撥，學生就會根據(jù)自己的認知情況，積極專心地去鉆研思考，滿足各自的學習欲望。

2.鞏固基礎，提升寫作

鞏固語文基礎知識，提高寫作能力教學，一般是在“教學大綱”指揮棒下進行的，加之現(xiàn)行教材內(nèi)容也有一定的局限性，學生僅靠教師在課堂上按“大綱”，教材講授，遠不能滿足學生求知的需求。

在現(xiàn)實的教學中，教師只是一個向?qū)?，學生才是軸心。學生對知識的學習、理解、記憶，都需要一個多讀、多練、反復學習的過程。不論一本書，一篇文章、一個故事，都是由文字組合成的，里面包含有豐富的語文知識，如字、詞、句、修辭、還有寫作知識，尤其寫作技能。一篇文章主題的確立，作者如何選材、組材；如何謀篇布局；如何表達等一系列問題，比課堂講授和教材內(nèi)容要豐富得多。因此，教師要有意識的培養(yǎng)學生并指導學生潛心閱讀。通過閱讀，溫故知新，加深理解，強化記憶；不斷提高學習語文知識及寫作能力。

3.激發(fā)興趣，升華欲望

職校語文有著自己的特殊性，職校語文教學也應該探尋出一條具有職教特色的教學規(guī)律。即：把培養(yǎng)學生的興趣和提升學生的學習欲望作為教育的一種總要手段。

要激發(fā)學生學習興趣和學習欲望，首先，教師在教學過程中，要反復提倡“日夕披覽，習以為?！钡淖x書風氣，不要局限于教材。俗話說“見多識廣”。只有多讀、多看，學生的思維、領悟、理解能力才能跟上，知識才會富有，才干才會增長。英國培根說：“讀書給人以樂趣，給人有光彩，給人才干?！币虼耍挥姓嬲拈喿x，將自己融入書本上的一字一句，投身到書本的世界里，產(chǎn)生共鳴，這就是樂趣，就是享受。讀書能進入到這種狀態(tài)，平常覺得枯燥無味的語文書，也會成為興趣盎然，愛不釋手的東西，并享受到讀書的快樂。

4.凈化心靈，優(yōu)化道德

凈化學生心靈，優(yōu)化道德情操。在語文教學中，要充分利用閱讀這一教學資源，如大量的經(jīng)典與勵志的故事，許多是作者血淚交融，肝膽想照的光輝詩篇，特別是歷史上那些為國家，為民族，為百姓免遭蹂躪而拋頭顱，灑熱血的仁人志士的感人故事，和那“壯士一去兮不復返”的英雄壯舉。這一類似的內(nèi)容是凈化學生心靈，優(yōu)化學生道德品質(zhì)、思想情操的最好教材。要讓學生多讀、多看，在閱讀中理解經(jīng)典的寓意和哲理，讓學生受到良好的思想品德、人生價值的熏陶，使其成為品學兼優(yōu)的優(yōu)秀人才。