淺述抗戰(zhàn)時(shí)期的愛國主義教育 在民族地區(qū)學(xué)校的作用及應(yīng)用

愛國主義教育是歷史教學(xué)永恒的主題，歷史教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的主要渠道。新的《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“通過歷史課程學(xué)習(xí)……增強(qiáng)愛國主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心?！彼?，努力將愛國主義教育融入歷史教學(xué)之中特別是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的愛國主義教育，是歷史教育工作者義不容辭的職責(zé)。愛國主義是中華民族自存自立、奮發(fā)進(jìn)取、興盛發(fā)達(dá)的永恒的歷史主旋律。而抗戰(zhàn)精神是愛國主義精神的重要組成部分，弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神就是弘揚(yáng)愛國主義精神，是新時(shí)期愛國主義的精神的具體體現(xiàn)。

一、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的愛國主義教育在民族地區(qū)學(xué)校應(yīng)用的必要性

(一)抗日愛國主義教育的創(chuàng)新點(diǎn)

抗日戰(zhàn)爭，是中華民族偉大民族精神的勝利，給我們加強(qiáng)愛國主義教育，弘揚(yáng)民族精神以深刻地啟示。近幾年我國青少年出現(xiàn)了種種的偏激的愛國行為，這不得不引起我們對愛國主義教育的思考，特別是少數(shù)民族地區(qū)的青年學(xué)生。為了在和平的國際環(huán)境下實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們必須對青少年進(jìn)行理性、與時(shí)俱進(jìn)的愛國主義教育。

（二）當(dāng)前我州教育教學(xué)中，抗日愛國主義教育的現(xiàn)狀：

民族地區(qū)由于歷史、地理以及自然條件等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生難以接受良好教育，使得本地區(qū)學(xué)生在學(xué)習(xí)上與其他漢族地區(qū)的學(xué)生存在著較大的差異，多年來，我們民族地區(qū)學(xué)生在歷史教學(xué)中存在以下問題：

1.歷史文化知識的缺乏。特別這對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄人物事跡的歷史缺乏深刻的了解和認(rèn)識。

民族地區(qū)學(xué)生存在著一定的語言文字的障礙，對歷史文化知識相對缺乏，特別對中國人民八年抗日民族戰(zhàn)爭的屈辱史的了解不夠。因此對培養(yǎng)民族地區(qū)學(xué)生堅(jiān)決維護(hù)民族的獨(dú)立和尊嚴(yán)、國家的主權(quán)和領(lǐng)土完整的愛國主義為核心的抗戰(zhàn)精神就尤為重要。

2.長期以來我國的民族地區(qū)中學(xué)對抗日愛國主義教育存在著這樣三個(gè)方面比較突出的缺陷——教育目標(biāo)的可操作性與可實(shí)現(xiàn)性不強(qiáng)、教育內(nèi)容的層次感與時(shí)代感也不強(qiáng)、教育實(shí)施中重認(rèn)知輕實(shí)踐且途徑單一。

二、弘揚(yáng)和培育抗戰(zhàn)精神是愛國主義教育的深化，進(jìn)行系列豐富多彩教育活動(dòng)

胡錦濤總書記在出席俄羅斯紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利60周年慶典與參加中國抗日戰(zhàn)爭的俄羅斯老戰(zhàn)士會(huì)見時(shí)講話指出：“以史為鑒，開創(chuàng)未來，是人類社會(huì)對待歷史悲劇的正確選擇。”根據(jù)總書記講話精神，我們把弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神與愛國主義教育結(jié)合起來，開展豐富多彩的教育活動(dòng)?？谷諔?zhàn)爭勝利的實(shí)踐證明，中華民族具有同自己敵人血戰(zhàn)到底的氣概，愛國主義是中華民族自存自立、奮發(fā)進(jìn)取的永恒的的歷史主旋律。

愛國主義教育的題材非常廣泛，包羅萬象，歷史教學(xué)卻又受到時(shí)間和空間的限制，歷史教師必須明確愛國主義教育的具體內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，才能收到事半功倍的效果。

授之以魚，不如授之以漁。歷史教學(xué)對于中學(xué)生非常重要，讓他們懂得愛國主義是傳承中華民族文化的重要學(xué)科。使青少年學(xué)生從中受到啟示和教育，從而發(fā)奮圖強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

（一）舉行專題講座

通過歷史節(jié)日，開展形式多樣的系列專題教育。如“五四”紀(jì)念日，我們以《弘揚(yáng)“五四 ”精神，高舉愛國主義的旗幟奮勇前進(jìn)》為題進(jìn)行專題講座， “一二九”紀(jì)念日，以《高舉愛國主義旗幟，弘揚(yáng)“一二九”學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)精神》為題進(jìn)行專題講座，通過專題講座，讓學(xué)生發(fā)言或談自己聽講座的感受，讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得，出版墻報(bào)，從而反復(fù)激發(fā)學(xué)生愛國主義的熱情。

（二）召開以 “弘揚(yáng)民族精神，創(chuàng)建和諧校園”為主題的主題班會(huì)

班會(huì)是進(jìn)行愛國主義教育的重要載體和形式。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，組織召開以抗日戰(zhàn)爭為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì)，如“學(xué)習(xí)英雄，振興中華”、“走抗戰(zhàn)路，舉愛國旗”等。要求做到形式活潑、主題鮮明，有教育性、科學(xué)性、趣味性和可接受性。

（三）舉辦形式多樣的展覽

以班級、學(xué)生為單位，舉辦不同形式、規(guī)模的展覽。如板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)型等，讓學(xué)生自己收集材料、自己設(shè)計(jì)、自己展出，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

（四）抗日歌曲的比賽活動(dòng)

抗戰(zhàn)時(shí)期產(chǎn)生了抗戰(zhàn)文化，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的作家和音樂家。

（五）觀看反映抗日戰(zhàn)爭的電影

反映抗日戰(zhàn)爭的電影，是進(jìn)行愛國主義教育的極好教材。組織學(xué)生觀看《鐵導(dǎo)游擊隊(duì)》、《小兵張嘎》等影片，讓學(xué)生在聲情并貌中受到愛國主義教育。

三、弘揚(yáng)和培育抗戰(zhàn)精神的啟示

抗戰(zhàn)精神是愛國主義精神的重要組成部分，弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神就是弘揚(yáng)愛國主義精神，是新時(shí)期愛國主義精神的具體體現(xiàn)，弘揚(yáng)和培育抗戰(zhàn)精神進(jìn)行愛國主義教育，是一項(xiàng)長期工程和永恒的主題。我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，探索新的方法、新的形式、新的內(nèi)容和新的規(guī)律，為未成年人思想道德建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。在組織中學(xué)生抗戰(zhàn)時(shí)期愛國主義教育活動(dòng)過程中，我不斷感受到這一活動(dòng)的價(jià)值，有以下幾點(diǎn)啟示：

（一）從注重認(rèn)識提高向注重實(shí)踐中養(yǎng)成轉(zhuǎn)變。

在五千年的歷史長河中，作為民族精神的核心，愛國主義始終是中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的精神紐帶，始終是凝聚力和向心力的基本源泉，在新的歷史條件下，加強(qiáng)對中小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，對于凝聚全民族力量，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。愛國主義是對于祖國無限忠誠和熱愛的自覺意識，是維護(hù)祖國尊嚴(yán)和國家利益的使命感、責(zé)任感，是為祖國的獨(dú)立和富強(qiáng)而貢獻(xiàn)力量的奮斗精神和獻(xiàn)身精神。人們的愛國主義情感的形成不是被動(dòng)地接受過程，而是通過自己在實(shí)踐中通過情感體驗(yàn)主動(dòng)地建構(gòu)起來的。廣大青少年一直是愛國主義教育的重點(diǎn)，提高中小學(xué)愛國主義教育的實(shí)效性一直是教師不斷探索的課題。

（二）從注重國家認(rèn)同教育向注重參與國家政治文明建設(shè)轉(zhuǎn)變

愛國主義作為情感、理智和行動(dòng)三者交融的有機(jī)整體，是愛國之情、強(qiáng)國之志和報(bào)國之行的統(tǒng)一。新時(shí)期弘揚(yáng)愛國主義，就需要強(qiáng)化公民的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的行動(dòng)融入推動(dòng)國家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去，使愛國主義成為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的巨大力量。

（三）從注重知識教育向注重參與生活能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變

首先是調(diào)查研究能力提高，其次是運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力增強(qiáng)，再次是學(xué)生的民主意識增強(qiáng)，正確使用公民的民主權(quán)利的能力提高。