讓和諧的春雨璀璨課堂教學(xué)的花朵

教師在傳道授業(yè)解惑過程中，要處理大量人際關(guān)系，其中一個重要的關(guān)系就是師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，而師生之間客觀存在一些問題和沖突，需要我們恰當?shù)丶右蕴幚?，使這一關(guān)系和諧發(fā)展。如果一個教師不熱愛學(xué)生，那他就不可能去關(guān)心他們，并幫助他們進行更好的學(xué)習(xí)；相反，如果一個學(xué)生和自己的任課教師有對抗情緒，那就會厭惡這位教師所教的課程，直接影響學(xué)習(xí)成績，故教學(xué)必須以學(xué)生為中心，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。

和諧的師生關(guān)系需要教師用積極的人生準則來維系，隨著社會的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的道德標準也發(fā)生了變化。但人與人之間的相互關(guān)系和一些行為準則永遠不會改變。師生關(guān)系主要決定于教師的職業(yè)道德及個人素質(zhì)、修養(yǎng)。教師要受到學(xué)生的尊敬進而提高教學(xué)質(zhì)量，就必須樹立好自己的形象：

一、教師一定要熱愛學(xué)生，做到無私奉獻

人們把教師比作蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師，所以教師也應(yīng)該像蠟燭一樣給學(xué)生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛的花木，對學(xué)生要親切關(guān)懷，耐心幫助，平等相待，做學(xué)生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛是對學(xué)生嚴格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對學(xué)生未來的深切關(guān)注，應(yīng)該是經(jīng)常性的和公平的，不能只給學(xué)習(xí)好的同學(xué)。因為教師的歧視和偏心，會打擊他們的學(xué)習(xí)積極性、挫傷自尊心，從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，最終就會棄學(xué)。教師要想贏得學(xué)生的尊敬，就必須主動的接近學(xué)生，了解學(xué)情，熱愛本職工作，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識全部傳授給每一個學(xué)生。真誠是一個教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生犯了錯誤，教師要及時批評教育；教師本人有了錯也應(yīng)該學(xué)會說“I’m sorry.”并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

二、教師要對學(xué)生滿懷期待之心

人們之間的相互期待，會給人的思想和行為造成巨大的影響，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。期待本身也是社會的一種要求，它可以使人們懂得怎么樣去做一個受人疼愛的人，怎么樣去尊敬別人。所以，作為教師就應(yīng)該對自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個學(xué)生都能在自己德、智、體等諸方面會逐步得到完善。每個人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會直線不降。

三、教師的語言要生動風趣，能夠吸引學(xué)生

語言是教師傳遞知識、影響學(xué)生的主要手段。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑，有邏輯性，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。所以，教師在語言表達中既要注意準確性，又要使其富于藝術(shù)性和感召力，尤其是英語教師應(yīng)講究語音、語調(diào)、節(jié)奏的抑揚頓挫，要有一定的動作和表情來幫助對語言進行渲染，使其能更加強烈地吸引學(xué)生。有些演員在表演時，什么道具都沒有，卻能把觀眾的心緊緊抓住，這就是語言的魅力。由于初中學(xué)生活潑好動，教師更要做到語言形象、生動和直觀，而且運用的描述或比喻要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活實踐。例如，我在教字母O和Q時說“O的腦袋后長了一條小辮子，就變成了Q”；在教基數(shù)詞變序數(shù)詞時，我編一個順口溜幫助學(xué)生記憶：“一、二、三全變，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th.”不規(guī)則動詞的變化，對學(xué)生來說是一個記憶的難點，我分類給學(xué)生編了許多口訣，如：初中范圍內(nèi)i-a-u變化的單詞：“開始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）響（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。”過去式和過去分詞相同且結(jié)尾是ought或aught：“想（think）買（buy）戰(zhàn)斗（fight）教（teach）抓?。╟atch）了帶來（bring）（插一句‘世界需要和平’）”等等。這些順口溜，既讓學(xué)生很快記住這些變化，也使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任，起到事半功倍的作用。

四、教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者、而不是灌輸者

在英語教學(xué)中，教師是引導(dǎo)學(xué)生去了解另一個語言的民族和另一種語言的思維世界，而不是單純地訓(xùn)練學(xué)生“說話”。在教學(xué)中，教師要注意把教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容融會貫通，把握教材的精髓，要選一些具有代表性、擴展性、趣味性和生活性的話題，使學(xué)生在話題中能充分發(fā)揮所學(xué)知識，既鍛煉了語言交際能力，又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用了新舊知識，激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語知識。在課堂上，教師要用啟發(fā)式教學(xué)，話題提出來，并不一定在課堂上把什么都講完，留有余地，也不一定有問必答，給一些啟示，激勵課堂外的自學(xué)。

總之，建立良好的師生關(guān)系應(yīng)該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響學(xué)生。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻的精神，學(xué)生才會熱愛教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進入教育教學(xué)的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學(xué)生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應(yīng)能力較強，思維較活躍，更易于理解知識。

和諧的師生關(guān)系，恰似春風與雨露，一定能夠璀璨課堂教學(xué)的花朵！

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