如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育

摘 要 德育教育在整個教育教學中占有重要地位。小學在數(shù)學教學中進行德育教育，要注意實效性。文章結合自己的教學實踐，闡述了四個有效的方略。

關鍵詞 小學數(shù)學 德育教育 滲透

培養(yǎng)高素質合格人才，教師必須把培養(yǎng)學生具有明確的學習目的，勤奮好學的精神和社會需要的思想品德作為自己工作的首要任務。那么，在數(shù)學教學中怎樣滲透德育呢？我認為可以從以下幾個方面考慮：

一、借助中國數(shù)學史，進行愛國主義教育

愛祖國，是每個民族的靈魂。愛社會主義祖國，是中國人最基本、也是最崇高的情感。進行思想教育，愛國主義教育是小學數(shù)學最重要的任務之一。我國有著燦爛的古代文化，當了解到我國古代勞動人民的創(chuàng)造，必然會激起學生的民族自豪感。如結合珠算教學，讓學生知道算盤是我國勞動人民發(fā)明的世界上最早的“計算器”，它不僅具有計算功能，而且在啟迪思維，開發(fā)右腦，培養(yǎng)動手操作能力等方面具有良好的作用；即使在當今計算機時代，它還占有一席之地。我國還有許多數(shù)學家，對世界數(shù)學發(fā)展作出了巨大的貢獻，他們的故事，也是生動的愛國主義教材，如劉徽、祖沖之、陳景潤……結合相關教學內(nèi)容，教師可以對學生進行相應的介紹。在教學過程中，我還用生動的富有教育意義和說服力的數(shù)據(jù)和材料，讓他們了解人民生活水平大大提高的幅度，感受祖國發(fā)展的時代脈博，從而激發(fā)學生愛祖國、愛社會主義、愛科學的熱情。

二、教學過程中，有目的地對學生實施德育教育

數(shù)學課中的活動教學，它將自主權全部交還學生，讓學生通過活動自己去發(fā)現(xiàn)，支求索，這樣不僅活生生對能力的培養(yǎng)，而且對學生的思想品德教育也是非常重視的。數(shù)學活動中，學生的團結協(xié)作精神的培養(yǎng)隨外可見。如我在教學<一位數(shù)除兩位數(shù)，除整百整十數(shù)>、口算420/3時，就充分培養(yǎng)了他們的團結協(xié)作精神。我在板書這一例題時，就讓學生自己動手擺小棒。由于每個學生都只帶了10捆小棒(即100根)，所以無法獨自一人完成。有一個小組的同學把他們小組4個人的小棒合起來發(fā)現(xiàn)還不夠，大多數(shù)同學都束手無策，這時，有一個同學靈機一動，他邀請旁邊小組的同學和他們組聯(lián)合起來擺小棒，成功了。其他各組的同學也都合作起來。這樣，就培養(yǎng)了小組內(nèi)部的團結協(xié)作精神，同時讓學生明白組與組之間也需要團結協(xié)作。

三、溝通聯(lián)系，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育

數(shù)學教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法，教學時要充分利用這一特點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。例如：從低年級到高年級在知識的縱向發(fā)展方面，可以通過數(shù)學知識的產(chǎn)生，揭示數(shù)學知識與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活的關系，知道知識來源于實踐，服務于實際，滲透一些“實踐第一”的觀點。在知識的橫向聯(lián)系方面，可以圍繞數(shù)學概念之間的聯(lián)系，通過“大與小、多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內(nèi)容，滲透一些對立統(tǒng)一運動變化的觀點。還可以通過一些應用題的改編練習，分數(shù)應用題的解答，應用題的一題多解，以及幾何初步知識等內(nèi)容，滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念。使學生在知識的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

四、示范導行，進行良好學習習慣的教育

數(shù)學課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導“后進生”要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學生的示范難的精神；計算仔細、書寫工整以及自覺檢驗的良好學習習慣。作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學生，用實例來激勵其他同學。例如：對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機智靈活等方面的同學，教師要及時表揚，為其他同學樹立學習的榜樣。教學時，教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。例如：要求低年級學生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時字、運算符號要寫工整，計算要正確等。中年級要求學生聽課要專心，分析題時重點字、句要用筆畫出來，作業(yè)要干凈、正確，要求驗算的要列式驗算等。高年級不僅要求學生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應用題時要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等?？傊?，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦的學習態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神。

老師自身對學生的感染，同樣具有無形的德育滲透作用。老師的一言一行、一舉一動學生識記在心，因此，老師不但在課堂上應為人師表，在日常生活中也應謹言慎行，讓學生耳濡目染，才能在學生中潛移默化，正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

參考文獻：

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