淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)逐漸進(jìn)入人們的生活，越來越廣泛地影響著人的觀念、生活方式。在素質(zhì)教育推向深入的今天，其地位也變得尤為重要。《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃》明確提出:“要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育過程”。計算機(jī)這個新時代的寵兒，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的活力。

一、多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體輔助教學(xué)成為教學(xué)改革的一大方向，多媒體技術(shù)具有集圖形、圖象、聲音、動畫、文字等多種媒體功能，展示精美的圖畫，播放悅耳動聽的音樂或錄像，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，能將枯燥的課堂內(nèi)容變得生動、形象，有利于解決課堂教學(xué)中的重、難點(diǎn)，提高學(xué)生解決問題、分析問題的能力，深化了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對改善呆板的教法和學(xué)法，有著其他傳統(tǒng)教學(xué)手段難以收到的效果，這是任何傳統(tǒng)的教學(xué)所無法比擬的，它可大大地提高課堂教學(xué)效率。

心理學(xué)家認(rèn)為:認(rèn)知領(lǐng)域是智力活動因素，情感領(lǐng)域是非智力活動因素，有不少心理學(xué)家認(rèn)為:“非智力因素經(jīng)常是成才的關(guān)鍵”。智力因素主要指感覺、知覺、記憶、思維和想象能力。非智力因素對智力活動有著促進(jìn)和調(diào)節(jié)作用，是學(xué)生的“動力系統(tǒng)”，是學(xué)習(xí)積極因素的重要源泉。多媒體技術(shù)的使用，能集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的智力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生非智力因素對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，增進(jìn)智力發(fā)展，進(jìn)而通過各級的思維加工形成新的認(rèn)知，從整體上加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)之間的關(guān)系

（一）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)整合數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，使教材“活”起來

華羅庚曾經(jīng)說過，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實(shí)際。其實(shí)，數(shù)學(xué)本身就是一門與生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，它具有較高的抽象性，要使他們理解性的接受、消化，僅憑傳統(tǒng)教學(xué)“粉筆+黑板”的單一呈現(xiàn)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，將現(xiàn)代教育技術(shù)融合到高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中來，充分利用各種信息資源，創(chuàng)設(shè)出多種教學(xué)情境，從而有效的促進(jìn)高中數(shù)學(xué)的教與學(xué)。

個案：利用幾何畫板講橢圓的定義。

打開幾何畫板，做一個圓心為A的圓，在圓內(nèi)任取不同于A的點(diǎn)B，在圓上取一點(diǎn)C，連結(jié)線段AC、BC，做線段BC的中垂線交AC于點(diǎn)P，連線段PB，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)|PA|+|PB|=|CA|，即圓的半徑，且大于|AB|，然后讓學(xué)生操作電腦拖動點(diǎn)C在圓上運(yùn)動，得到P的軌跡——橢圓。啟發(fā)學(xué)生得到橢圓的第一定義。再進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，當(dāng)點(diǎn)B在圓上、圓外時，點(diǎn)P的軌跡是什么圖形？通過這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅使學(xué)生親自參與了對橢圓形成過程的探索，還使學(xué)生動手操作電腦，提高了學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在著許多復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計算，運(yùn)用信息技術(shù)可以提高作圖、運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。在新教材中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行函數(shù)概念、圖像和性質(zhì)的教學(xué)，可生動地表現(xiàn)出函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性，檢驗(yàn)函數(shù)圖像的對稱性，實(shí)現(xiàn)函數(shù)圖像的伸縮、平移和對稱變換，節(jié)省課堂時間，大大提高課堂教學(xué)效率，起到事半功倍的效果。比如，在講對數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)時，因?yàn)閷?shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)，我們可利用《幾何畫板》或其它教學(xué)軟件，讓學(xué)生親眼目睹教師有函數(shù)的對稱性來畫函數(shù)圖像的過程；根據(jù)圖像我們可以使學(xué)生得出函數(shù)的性質(zhì)，可以使計算機(jī)的數(shù)字追蹤功能進(jìn)行函數(shù)的性質(zhì)的驗(yàn)證；這樣，有計算機(jī)的輔助就可以用很少的時間取得顯著的效果，這是其它教學(xué)手段不能比擬的。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的誤區(qū)

由于舊的認(rèn)識觀和教育觀的影響，有的教師全部用電教手段來替代常規(guī)教學(xué)手段，在教學(xué)過程放電影，這種絕對化和簡單化的理解和運(yùn)用，帶來了一些負(fù)效果。有的教師采用最簡單的powerpoint制作課件給人以代替投影儀印象。實(shí)際上，并不是什么內(nèi)容都可以采用多媒體教學(xué)，有些內(nèi)容，我們只需要用簡單的手段，如幻燈片、投影儀就可以教學(xué)，而且操作性很強(qiáng)，因此不必為了趕時髦而去刻意追求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中板書有相當(dāng)重要的地位，忽視板書的作用也是誤區(qū)之一。數(shù)學(xué)的解題能力需要大量的練習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生熟練地掌握知識點(diǎn)，在使用媒體時不能忽略解題能力的培養(yǎng)。

因?qū)W生在長時間的觀看過程中容易產(chǎn)生視覺疲勞和心理疲勞，使得學(xué)生的注意力難以保持，甚至產(chǎn)生厭倦心理。因此，在滿足教學(xué)需要的前提下，課件制作宜小、宜精、宜短、宜簡。

計算機(jī)時代的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下輔以計算機(jī)的幫助，自主參與，具有高度選擇性、探索性的一種教學(xué)活動，作為教師應(yīng)把主動性讓給學(xué)生，使學(xué)生在主動的學(xué)習(xí)、探索中能力得到發(fā)展。