淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如何提高學(xué)生主動性

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性體現(xiàn)了學(xué)生自我發(fā)展的能力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，同時也是實施素質(zhì)教育的客觀要求。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性進行科學(xué)的引導(dǎo)，以期收到良好的學(xué)習(xí)效果。

一、明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的和方法，喚起學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程，因此要增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性，教師首先要向?qū)W生講明每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，即課堂上應(yīng)該理解和掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次要向?qū)W生說明本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的價值，即現(xiàn)在所學(xué)的知識與日常生活實踐之間的聯(lián)系，對學(xué)生今后發(fā)展的意義；最后教師還應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生通過何種方式和手段才能更好地達到預(yù)期的學(xué)習(xí)要求。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須利用各種手段喚起學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生進行正確地自我評價，開發(fā)學(xué)生主體潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識就能取得事半功倍的效果。因此，要促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)成為平時的教學(xué)中的經(jīng)常性任務(wù)。

營造和諧的教學(xué)情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的重要手段。教師在教學(xué)過程中，如果重視培養(yǎng)學(xué)生的情感，創(chuàng)造一個充滿積極情感的教學(xué)環(huán)境，就能達到教學(xué)的最佳效果。同時教師還應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)問題情境，從而激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲，使之自覺地去思考，提高其學(xué)習(xí)主動性。此外，教師適時的表揚、鼓勵，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評價，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效手段。

三、強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性和具體性

新穎的東西總是能激發(fā)人的興趣，形象、具體的事物也更易喚起人的情緒。強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的新穎性就是要盡量避免教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上的千篇一律，要使教學(xué)過程在內(nèi)容上具有新意和靚點，在教學(xué)方法上應(yīng)不拘一格，多姿多彩，從而引起學(xué)生的興趣和共鳴，并使學(xué)生易于接受。

保持教學(xué)內(nèi)容的形象化，就應(yīng)該給教學(xué)內(nèi)容多增添些具體形象和想象的空間。課堂上恰當(dāng)?shù)剡\用啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合具體的實驗內(nèi)容，不僅能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，而且也能很好的活躍課堂氣氛。

四、讓學(xué)生感受到自己的進步，從而促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，如果是通過自己的努力求得答案，自己概括總結(jié)出定義、規(guī)律、法則等，那么他今后解決問題的積極性將會越來越高，并且所接受的知識也會記憶的更加牢固。學(xué)生自己克服的困難越多，取得的成功越多，其學(xué)習(xí)積極性也就越高。因此，讓學(xué)生感受到自己的進步，學(xué)生就會在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中做到，該由學(xué)生自己去探索的知識，就放手讓他們自己去探索，該由學(xué)生自己獲取的知識，就盡量讓他們自己去獲取。學(xué)生在探索過程中思維受阻時，教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?，讓學(xué)生感覺到所學(xué)到的知識是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)造”出來的，從而使其體會到自己的成功和進步。這樣，學(xué)生通過自己的探索和思考而獲得的知識，理解深刻是必然的。學(xué)生體會到探索的樂趣和成果后，就會更加努力、主動地學(xué)習(xí)。

五、用教師的行為和情感來影響學(xué)生，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性

教學(xué)是師生的共同活動，其中包含著情感的交流。教師與學(xué)生在教學(xué)活動中逐漸熟悉、親近，進而成為朋友。教師的一言一行，會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的敬業(yè)態(tài)度、責(zé)任感，都會對學(xué)生良好品格的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。學(xué)生往往會將對教師的尊敬和喜愛轉(zhuǎn)化為對該教師所教學(xué)科的喜愛。師生情感越融洽，學(xué)生就越喜歡該老師的課，學(xué)習(xí)該課程的積極性也就越高。反之，學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性也就無從談起。

另外，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，教師還應(yīng)該從不同方面關(guān)心學(xué)生，學(xué)習(xí)、生活中多和學(xué)生溝通，做學(xué)生的知心朋友。同時，不斷地把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法和學(xué)生交流，與他們分享。這樣，在贏得學(xué)生的尊重的同時，也充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動性。