“加與減”的運用

說起加減，人們馬上就會想到數(shù)學當中那對于我們來說較為簡易的運算。如何把“加減乘除”運用到班級管理中呢？“加”，就是在教學生活當中不斷增加師生的感情；“減”，就是不忘減輕學生的壓力和負擔。如果在班級教學中合理運用好“加與減”，您會在教學工作中感到收益多多。以下就為您解析一下“加減”在教學生活中是如何運用的，相信它會對您的教學工作有所幫助。

感情要“加”

[方法概括]

感情要“加”，就是要在與學生相處的的教學生活中，不斷增加與學生的感情。用“心”和學生交流，用“愛”與學生溝通。

[案例]

下課了，孩子們又像炸了鍋，打鬧聲、嬉笑聲飄蕩在教室里。我剛要走出教室，這時，忽然一個孩子從身后抱住了我，我吃驚的轉身低頭一看，原來是趙敏！只見她正瞇著眼睛，笑嘻嘻地仰頭看著我，兩只胳膊緊緊地抱著我的腰。雖然是一個簡單的動作，我卻感悟很多很多！

新接過二班來的時候，因為學生的課堂紀律不好，我沒少發(fā)脾氣，每次都是很兇地批評他們。不過由于這幾天學生和我熟悉了一些，課堂紀律也好了許多，我在課堂上也有了微笑。一個孩子的擁抱讓我的心里熱乎乎的。我渴望，渴望的不是單純的擁抱，是學生擁抱我的那份熱情，為了這份熱情，這份信任，我該在以后的日子里如何去做？

[方法解析]

人是有感情的動物，特別是孩子，他們天真無暇，活潑可愛。與孩子交朋友，更能使您感受到那份真切、那份可貴。俗話說“親其師、信其道”只有學生親近了老師，才能相信并聽從老師的話。我對學生做的只是僅僅幾天來的微笑，上課時語氣柔和了一些，我就得到了這些，得到了擁抱，得到了擁抱背后的信任與愛！

壓力要“減”

[方法概括]

壓力要“減”，就是多給孩子們一點自由支配的時間，少給孩子們一些壓力與負擔。

[案例]

孩子們對生字詞的掌握，是比較讓我頭痛的事情。問過幾個語文教師，他們也是為之煩惱。沒有辦法，只有一遍一遍地識記、聽寫、改錯、布置到家庭作業(yè)中去，可是成效并不是多么明顯。

馬上要期末考試了，又來到了緊張繁重的復習階段。一堂課上，我布置同學們再復習一個單元的生字詞，然后我聽寫。當他們都在埋頭寫字的時候，我說：“同學們，這次聽寫全對了的同學今天晚上就沒有語文作業(yè)了！”學生們驚訝地望著我，有的高興地笑了，有的趕忙打開書專心地看了起來。結果，這次聽寫的生詞全班只有兩個同學沒有全對。君子一言，駟馬難追！于是，我只給那兩個沒有全寫對的學生布置了作業(yè)。

從那以后，學生們對枯燥乏味的生字詞竟然有了興趣。有時候兩天沒有聽寫了，就會有學生跑來問我：“老師，什么時候再聽寫生字詞？” 漸漸地，學生們的生字詞掌握得越來越好了，我布置的家庭作業(yè)也越來越少，后來就慢慢不布置了。學生們的語文成績竟然突飛猛進起來。

[方法解析]

他們都是一群幾歲或十幾歲孩子，他們渴望玩耍，就像大人們渴望休息一樣。無論是誰，過多的壓力與負擔只會感到厭倦，即使在強制之下完成了任務，也會出現(xiàn)事倍功半的結果。少給他們一些壓力，多給他們一些動力，想必會有更好的效果。