家校聯(lián)手，為孩子健康成長鋪路搭橋

俗話說：父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。曾很多次聽到教育大師們說：小學(xué)階段孩子的習(xí)慣養(yǎng)成很重要。孩子的意志品質(zhì)、行為習(xí)慣等是“養(yǎng)成”的，而不是“教成”的。因此，孩子上學(xué)后，在學(xué)校教育的同時，家庭的教育、配合就顯得尤為重要。

一、用真誠的心，贏得家長

這里的真誠，包括教師對家長的真誠，對學(xué)生的真愛付出。對家長的真誠，在與家長的溝通交流中家長可以直接感知到，對孩子的真愛，家長也可以體會到，而這些，無疑在促使家長更緊密的配合我們的工作。要做到真誠，需要我們的耐心、細(xì)心、愛心……

在與每一位家長交流孩子的情況前，我都要告訴家長這樣一段話：“孩子的真實表現(xiàn)，我必須要如實告訴您，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，我們共同制定引導(dǎo)孩子健康成長的措施，才是我們該做的。” 班上明明的家長，剛剛接觸時，給我的感覺是：孩子我交給學(xué)校了，教好教壞是你們的事，與我無關(guān)。每次與他談話，他都兩眼朝天，兩臂環(huán)抱，一幅拒人于千里之外的架勢。經(jīng)過一年的溝通，明明爸爸經(jīng)常借接送孩子的時間，找我了解孩子近期的情況，咨詢教育孩子的方法。

我們班的怡怡、悅悅是雙胞胎姐妹，倆人感情非常好，以至于一次怡怡生病發(fā)燒，媽媽來帶她回去看病，悅悅也非要跟著回去。第二天怡怡沒來上學(xué)，悅悅撅著嘴，兩眼淚汪汪的走進(jìn)了教室。在上課以前，我對全體同學(xué)說：“今天，老師要表揚(yáng)一位同學(xué)：昨天，她還做不到一個人留下來學(xué)習(xí)，今天她卻能自己來上學(xué)了?！蔽以掃€沒說完，同學(xué)們的目光就已都轉(zhuǎn)向了悅悅。悅悅剛才還緊繃的小臉掛上了笑容。當(dāng)天中午，悅悅媽媽就打電話給我：“周老師，謝謝您！對孩子，我真得好好學(xué)學(xué)您的細(xì)心，多想點辦法?！睆拇耍瑦倫偟募议L主動給我們提供了很多的幫助。

二、多方式溝通，為家長提供便利

第一次和家長們接觸時，我就向家長們公開了自己的手機(jī)、家庭電話、電子信箱等聯(lián)系方式。便利的現(xiàn)代科技工具，為我們的溝通交流提供了方便。此外，除了用飛信、QQ、郵箱等便捷聯(lián)系方，我還充分利用送孩子放學(xué)時，與接孩子的家長進(jìn)行面對面的交流；利用寫紙條的方式，與通訊不便的家長交流；利用家長會，讓所有家長了解我們的班級；利用溫情互動師長會，有效的促進(jìn)學(xué)生、家長、教師的共同提高。

在我單獨(dú)與家長溝通時，我都會先與家長交流孩子的真實表現(xiàn)，繼而與家長共同商討教育措施；在有孩子參與的交流中，我會以表揚(yáng)、鼓勵為主，引導(dǎo)孩子在家長面前自己反思在校的表現(xiàn)，及時糾正不良習(xí)慣。對于比較特殊的孩子，“溫情互動師長會”效果較好。記得一次是周六，我好不容易約到一位動不動就打孩子的家長，帶孩子到校共同交流。剛剛坐定，父子兩個就開始了交鋒：一個嫌孩子不好好學(xué)，一個說家長就知道打，從來沒真正關(guān)心過自己。等到兩位意識到我還在時，我和風(fēng)細(xì)雨的就孩子和家長說過的話進(jìn)行引導(dǎo)，最后，家長懇切的對我說：“周老師，我再也不打孩子了，有啥問題我可還得請教您?！焙⒆右哺吲d的說：“我一定好好學(xué)！”家長的微小變化，帶動了孩子的巨大變化。

三、家長學(xué)校，為家長排憂解難

家長們的知識水平參差不齊，即使知識水平較高的家長，在面對孩子時，有時也束手無策。家長學(xué)校的目的就在于有針對性地把家長引到科學(xué)、合理、系統(tǒng)的家庭教育軌道上，逐步提高全體學(xué)生家長的教育水平，增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的合力。

家長學(xué)校應(yīng)用最多的方式是向家長朋友們印發(fā)學(xué)習(xí)材料，由學(xué)生帶回，家長自行閱讀學(xué)習(xí)。印發(fā)材料的內(nèi)容由學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時的溫馨提示，到現(xiàn)在的針對學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象或家長們普遍關(guān)心的問題或家教中的誤區(qū)等等有針對性的編發(fā)學(xué)習(xí)材料，這也引導(dǎo)我從單純的引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步過渡到研究孩子，研究孩子的成長，研究如何引導(dǎo)家長全面關(guān)注孩子，如何與家長更好的聯(lián)手，過渡到了為孩子鋪就一條健康成長之路上來。

針對孩子的身體健康，我編發(fā)了“一日三餐吃出孩子好身體”；春末夏初，手、足、口病流行，我又編發(fā)了手、足、口病的特征及夏季常見病的防治，在與一位一直不太關(guān)注孩子的家長交談時，這位家長誠懇地對我說：“周老師，你們那么忙，光孩子的學(xué)習(xí)就夠你們操心的了，你們還要管孩子的生活、身體，和你們相比，我實在不稱職。你放心，孩子的家庭作業(yè)絕對不會再出現(xiàn)問題?！毕襁@樣的例子很多，我所做的一切，不僅學(xué)生的眼睛在看著，家長也在關(guān)注。我們的所作所為對家長起到了正面引導(dǎo)作用，我們的目的也就達(dá)到了。

四、及時調(diào)研，掌握家長所需

上學(xué)期，針對向家長印發(fā)什么樣內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料，我進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如下：

1、90%多的家長認(rèn)為剛開始的溫馨提示對他們的幫助最大，近60%的家長感覺“定能生慧”、“為了孩子您跟上了嗎”等直接的要求與方法介紹對他們幫助最大；有近50%的家長認(rèn)可“懲罰，使孩子成為弓上箭”、“狀元媽媽的育子經(jīng)”等案例式經(jīng)驗介紹；但對引導(dǎo)家長關(guān)注孩子心理健康的文章卻幾乎無人提及。

2、絕大多數(shù)家長認(rèn)為學(xué)?！逗銏蟆飞系摹叭眉议L”經(jīng)驗介紹很好，95%多的家長意識到了要想培育出健康、快樂、積極、向上、有愛心的孩子，必須先要以身作則。

……

分析以上調(diào)查結(jié)果，大多數(shù)的家長最為關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)。我省的一項抽樣調(diào)查表明，每8個兒童中就有一個存在心理與行為問題。一項對全國22個省市青少年心理健康的調(diào)查同時顯示，我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)。專家指出，絕大多數(shù)孩子的心理問題都是由于家庭教育不當(dāng)造成的。分析我們的學(xué)生，因絕大多數(shù)是獨(dú)生子，大多數(shù)的家長又由于忙于工作缺乏與孩子的交流，孩子身上存在的心理與行為問題確實不少。因此，下一步的工作我想在繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)把引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的心理健康、不良習(xí)慣作為重點，逐步把家長引到科學(xué)、合理、系統(tǒng)的家庭教育軌道上。

與家長的良好溝通，架起了一座學(xué)校與家庭之間的橋梁，但學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合的暢通無阻還有待我們的繼續(xù)努力。我們將繼續(xù)積極主動地與每一個家庭聯(lián)系，調(diào)研家長的需求。不斷實現(xiàn)家校聯(lián)手，為孩子健康成長鋪路搭橋的美好愿望！