新課程背景下的創(chuàng)新初中美術(shù)教學(xué)探究

摘 要 在新課程的背景下，初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要樹立創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)理念，研究和分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，把美術(shù)教學(xué)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力結(jié)合起來，進(jìn)行科學(xué)有效評(píng)價(jià)，達(dá)到教與學(xué)和諧發(fā)展的目的，培養(yǎng)出有藝術(shù)涵養(yǎng)的創(chuàng)造性人才。

關(guān)鍵詞 新課程 美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新

隨著新課程改革不斷深入，實(shí)施素質(zhì)教育成為必須遵循的教育方向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展、全面提高為教育目標(biāo)。初中美術(shù)是國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育階段的必修課，是培養(yǎng)學(xué)生的審美教育，對(duì)陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的智慧具有重要作用。基于新時(shí)期新課程的要求，探討初中美術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)模式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、打破傳統(tǒng)的理念，樹立創(chuàng)新的教學(xué)思想

在新課程的背景下，在初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，樹立創(chuàng)新的思想，在教學(xué)中靈活轉(zhuǎn)換角色。在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)模式中，因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的不當(dāng)，造成學(xué)生形成機(jī)械性學(xué)習(xí)的模式，大多教給學(xué)生的只是一定的美術(shù)知識(shí)和技巧，而在美學(xué)教育和藝術(shù)修養(yǎng)方面缺乏對(duì)他們較好的引導(dǎo)。美術(shù)教學(xué)的重要意義在于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在美術(shù)的趣味性和品味性中接受美和藝術(shù)的熏陶。

在創(chuàng)新的美術(shù)教育中，通過美術(shù)課和相關(guān)活動(dòng)，對(duì)他們的思想品德、個(gè)性心理和意志品質(zhì)產(chǎn)生影響，幫助他們樹立高雅的審美觀和提高他們的藝術(shù)感受力。為了改變初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，教師打破傳統(tǒng)觀念是關(guān)鍵，確立起創(chuàng)新的教育理念。在教學(xué)中，以學(xué)生為中心，把他們的個(gè)性和創(chuàng)造性結(jié)合起來培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，提高他們的藝術(shù)審美素質(zhì)，有利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、優(yōu)化教學(xué)的環(huán)節(jié)，促進(jìn)師生互動(dòng)

美術(shù)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)人對(duì)美的感受、認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造的能力，從美和藝術(shù)中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生形成完美的人格。在初中的美術(shù)教育中，教師做到從教學(xué)的內(nèi)容、方法、課堂環(huán)節(jié)、材料以及學(xué)習(xí)美術(shù)的思維模式和作品成果方面著手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升創(chuàng)新和實(shí)踐能力。比如，教師可以創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生樂于接受、喜聞樂見的教學(xué)情境，采取優(yōu)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)課參與發(fā)揮他們的獨(dú)特想象力，親手制作美術(shù)作品，這樣不但在他們親身參與的過程中提升了他們的藝術(shù)修養(yǎng)，也開發(fā)了他們的智力，促進(jìn)他們健康快樂成長(zhǎng)。

教師作為知識(shí)與學(xué)生之間的橋梁，在教學(xué)當(dāng)中占主導(dǎo)作用。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，老師單向灌輸給學(xué)生知識(shí)，沒有和學(xué)生形成良好的互動(dòng)。在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，恰恰需要教師在教學(xué)當(dāng)中充當(dāng)引導(dǎo)的角色，而學(xué)生是主體地位。教師在加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)能力時(shí)不能只是讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的臨摹。比如，教師可以利用多功能的媒體設(shè)備進(jìn)行課件演示，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的繪畫技巧，引導(dǎo)和啟發(fā)他們結(jié)合自身的發(fā)散思維，進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)作和藝術(shù)體驗(yàn)。

三、提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)鑒賞

美術(shù)，它的藝術(shù)創(chuàng)作靈感來自于生活，藝術(shù)家們的創(chuàng)新性思維正是推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展。藝術(shù)家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笨梢姡钐幪庴w現(xiàn)著藝術(shù)，藝術(shù)豐富著生活。中學(xué)階段，正是身體和智力發(fā)育的黃金時(shí)期，趣味性和啟發(fā)性的實(shí)踐活動(dòng)將為他們的智力開發(fā)和情操陶冶創(chuàng)造良好的條件。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的美感，從生活中學(xué)習(xí)美術(shù)，用美術(shù)的思維去體驗(yàn)生活，提升他們對(duì)美術(shù)的理解和創(chuàng)新能力。比如，組織野外郊游寫生的活動(dòng)，讓學(xué)生從生動(dòng)鮮活的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中去捕捉美術(shù)創(chuàng)作的靈感，用美術(shù)的審美思維去體驗(yàn)眼前現(xiàn)實(shí)生活的美好和精彩，這正是體現(xiàn)藝術(shù)來源于生活，又回歸于生活的所在。

在新課程的教學(xué)理念當(dāng)中，初中美術(shù)的鑒賞教學(xué)分成五個(gè)模塊，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和明確學(xué)目標(biāo)的意義是重大的。比如，教師組織學(xué)生到美術(shù)館欣賞作品或參觀畫展，讓學(xué)生能結(jié)合作品的歷史背景、生活環(huán)境以及畫法色彩等方面進(jìn)行鑒賞，從而促使學(xué)生提高藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)作品的興趣和熱情。教師在教學(xué)當(dāng)中，積極啟發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛，提升他們的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，使他們從對(duì)美術(shù)作品的直觀層面上升到理論鑒賞層面將使得教學(xué)效果達(dá)到質(zhì)的飛躍。對(duì)有美術(shù)特長(zhǎng)的一部分學(xué)生來說，這將是激發(fā)他們?yōu)樗囆g(shù)創(chuàng)造的一個(gè)不可預(yù)知的推動(dòng)力。

三、用科學(xué)有效的方法評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)能力

新課程創(chuàng)新改革教學(xué)模式，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)有興趣學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)他們的學(xué)生能力的評(píng)估也需要有個(gè)科學(xué)有效的方法。在初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新過程中，教師應(yīng)從以往傳統(tǒng)當(dāng)中教訓(xùn)。例如，某些教師因?yàn)閷?duì)學(xué)生的美術(shù)作品和創(chuàng)作不滿意而作出嚴(yán)厲批評(píng)或貶低，不但嚴(yán)重?fù)p傷了學(xué)生的自尊心，而且也導(dǎo)致了是學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)做到尊重學(xué)生和分析他們問題所在和給予必要的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生正確、合理的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生的自尊心和自信心得到鼓勵(lì)，進(jìn)而獲取學(xué)生的信賴。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和作業(yè)批改中，教師不但要做到注意學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)或贊賞，結(jié)合學(xué)生自身個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)他們有效學(xué)好美術(shù)課程，同時(shí)在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)準(zhǔn)確把握褒貶尺度，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生不驕傲自滿，讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生不失去信心。

總之，在新課程背景下，創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師樹立創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)理念到聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)能力以及個(gè)性特點(diǎn)，采取優(yōu)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使得美術(shù)教學(xué)體現(xiàn)出時(shí)代性、人文性、情趣性、品味性。教師不斷提高自身的教學(xué)水平和能力，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的特點(diǎn)，在教育創(chuàng)新中敢于打破傳統(tǒng)思想與觀念的束縛，這將為學(xué)生的全面發(fā)展起促進(jìn)性的作用。

參考文獻(xiàn)；

[1]蘆艷艷，《新課程理念下初中美術(shù)的創(chuàng)新教育》，載《新校園：理論版》2012年2期

[2]李玉超，《新課標(biāo)下初中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新教育 》，載《新課程（教師版）》 2011年3期