加強(qiáng)小組建設(shè) 促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

杜郎口中學(xué)的巨大成功凸顯了小組合作學(xué)習(xí)的強(qiáng)大威力。小組合作學(xué)習(xí)是一種促進(jìn)學(xué)生更有效的合作的思想和技術(shù)手段，與新課標(biāo)的思想是一致的。近年來(lái)，我在學(xué)習(xí)小組建設(shè)方面進(jìn)行了一些有益的嘗試，現(xiàn)簡(jiǎn)要介紹如下：

一、統(tǒng)一學(xué)生思想認(rèn)識(shí)

推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的第一步就是進(jìn)行小組建設(shè)，重新安排座位。在分組前，我們老師要先做好思想宣傳工作，通過(guò)宣傳，讓學(xué)生和家長(zhǎng)明白推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心等。我們要引導(dǎo)學(xué)生理解合作不僅是一種學(xué)習(xí)的方法，還是一種生活的態(tài)度。小組合作學(xué)習(xí)的前提是自主學(xué)習(xí)，我們同學(xué)要改變?cè)瓉?lái)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)自主安排自己的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更重視學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法。小組合作學(xué)習(xí)能幫助我們同學(xué)學(xué)會(huì)更多知識(shí)，取得更好的成績(jī)；能幫助我們同學(xué)學(xué)會(huì)如何交朋友，如何與各種人相處合作，對(duì)我們今后的人生道路都是大有裨益的。

二、搞好小組合理搭配

分組是整個(gè)班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)成功的基石。小組采用組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的模式。我班上有39名學(xué)生，一開(kāi)始我分為6組，3組6名學(xué)生組成，3組由7名學(xué)生組成。在分組時(shí)，我基本是先按照學(xué)生的成績(jī)來(lái)分的，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生和暫時(shí)有困難的學(xué)生交錯(cuò)分在一組，保證每組的學(xué)習(xí)水平基本一致，然后再調(diào)整其中的男女生比例。最后調(diào)整特殊學(xué)生，尤其是行為習(xí)慣上較差的學(xué)生，將他們安排在管理能力強(qiáng)的學(xué)生一組。這樣做的出發(fā)點(diǎn)在于，保證每個(gè)組的平衡。因?yàn)榉纸M后，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，特別是小組間的競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)了。學(xué)生會(huì)很快地產(chǎn)生小組集體榮譽(yù)感，如果分組時(shí) “不公平”，就會(huì)嚴(yán)重地挫傷那些落后的小組學(xué)生的積極性，甚至在小組內(nèi)部，會(huì)將小組失敗的原因全部算在那些能力較差的學(xué)生身上，從而引發(fā)一系列的矛盾。所以我在分組前就將這個(gè)原則告訴了學(xué)生，而且學(xué)生也看到我的確是平均分組的。第二步就是挑選組長(zhǎng)了。做好小組長(zhǎng)培訓(xùn)，有利于加強(qiáng)小組團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在第一次分組時(shí)，是我指定的組長(zhǎng)，他們都是班上比較有威信，有能力的學(xué)生，所以其他學(xué)生也不會(huì)有異議。經(jīng)過(guò)了半學(xué)期的實(shí)踐，考慮到6～7人的小組人數(shù)較多，討論和紀(jì)律管理都不方便。期中考試之后，我又重新分組，改為四人一組。一共是9組，其中3組是5人一組，其他都是4人一組。同樣還是平均分組，但是這時(shí)我讓學(xué)生自己選組長(zhǎng)。為了防止有的組不認(rèn)真選舉，我先對(duì)學(xué)生說(shuō)，這次選舉組長(zhǎng)就是對(duì)新的小組能力的第一次考察，從選出的組長(zhǎng)人選就能看出，這個(gè)小組風(fēng)氣是不是正，小組成員是不是能客觀公正，選舉的結(jié)果是各組間的第一次較量。這樣，各組的組長(zhǎng)基本都是我心目中的人選。從實(shí)踐結(jié)果看，四人小組是最適宜討論的。在小組分好后，我召集所有的組長(zhǎng)，明確他們的職責(zé)，特別是讓各個(gè)組長(zhǎng)找出各組內(nèi)可能存在的問(wèn)題，其實(shí)每個(gè)組長(zhǎng)都看得出，自己組內(nèi)的問(wèn)題學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生，我提醒組長(zhǎng)格外注意他們的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。同時(shí)要求組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)好各自的組員，與其他小組開(kāi)展競(jìng)賽，爭(zhēng)取進(jìn)步。

三、跟上班級(jí)文化建設(shè)

在分組完成后，重要的就是班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)各種活動(dòng)，讓小組合作的精神深入人心。我借鑒了團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生給各自小組起名字，學(xué)生討論的很熱烈，但也要注意引導(dǎo)，防止學(xué)生們起一些格調(diào)不高的名字。我引導(dǎo)學(xué)生，小組的名字代表了你們小組的形象和小組成員的思想品質(zhì)，這是你們小組的目標(biāo)，所以起名字要慎重，要體現(xiàn)出你們小組的品味。第二步，我將班級(jí)的布置交給各個(gè)小組，在教室的墻上分給每個(gè)小組一塊，讓他們?nèi)ゲ贾?，可以貼作文，可以貼小組目標(biāo)，隨小組布置。學(xué)生都知道貼在墻上的內(nèi)容，所有的同學(xué)都會(huì)看到，所以都盡心盡力的編排。

四、強(qiáng)化班級(jí)日常管理

在這些工作完成后，最為重要的就是班級(jí)日常的管理了。我主要有這幾樣做法：

1.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)每日小結(jié)制

原先每天放學(xué)都是值日班長(zhǎng)小結(jié)，在分組之后就改為值日班長(zhǎng)總結(jié)，各組長(zhǎng)再小結(jié)。值日班長(zhǎng)先小結(jié)班級(jí)總體情況，各組長(zhǎng)再分別小結(jié)各組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況。但是在分成四人小組后，這樣就要每天放學(xué)前10個(gè)學(xué)生小結(jié)，時(shí)間來(lái)不及。于是我就改為先值日班長(zhǎng)小結(jié)，各組長(zhǎng)就不全面小結(jié)了，而是針對(duì)一個(gè)班級(jí)最近主要問(wèn)題小結(jié)。在課堂上，小組成員會(huì)督促發(fā)言少的學(xué)生舉手，甚至提醒老師，本組還有人沒(méi)有發(fā)言。在發(fā)言問(wèn)題得到解決后，我們又換成小結(jié)本組交作業(yè)的情況，有個(gè)學(xué)生經(jīng)常少做作業(yè)，于是組長(zhǎng)就每天檢查他的家校聯(lián)系本，看作業(yè)是不是記全了。有的學(xué)生早上到校時(shí)間太遲，使小組不能在規(guī)定時(shí)間前交齊作業(yè)，組長(zhǎng)就會(huì)給他制定時(shí)間表，要求他提早到校時(shí)間。在小結(jié)自主作業(yè)情況時(shí)，組長(zhǎng)就會(huì)檢查各個(gè)學(xué)生的自主作業(yè)，不自覺(jué)的學(xué)生，組長(zhǎng)還會(huì)督促他們把作業(yè)帶到學(xué)校來(lái)做。這樣其實(shí)就是把班級(jí)管理的各項(xiàng)目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小的要求，而由于小組間的競(jìng)爭(zhēng)，各個(gè)組長(zhǎng)，就會(huì)帶動(dòng)全組學(xué)生去盡力完成。

2.統(tǒng)計(jì)每周小組得分，制定小組奮斗目標(biāo)

教室后黑板每個(gè)小組分一塊，除了上課用之外，還要記錄每個(gè)小組的得分。每個(gè)小組在周一的班會(huì)上都會(huì)討論本周小組目標(biāo)，然后寫在黑板上，下周班會(huì)課，各組要檢查是否完成目標(biāo)，并且制定新的目標(biāo)。當(dāng)然，在各組制定目標(biāo)之前，我會(huì)給學(xué)生引導(dǎo)，讓他們清楚近期學(xué)校的主要工作要求，班級(jí)的主要問(wèn)題，在這其中，找到本組急需解決的問(wèn)題，作為本周目標(biāo)寫在黑板上，督促自己。另外一項(xiàng)內(nèi)容就是記錄小組得分，這只有班長(zhǎng)才能有權(quán)改動(dòng)分?jǐn)?shù)，每時(shí)每刻學(xué)生都能看到自己組的得分，也是對(duì)學(xué)生的督促。

3. 及時(shí)進(jìn)行班會(huì)小結(jié)

在每周班會(huì)課上，各小組都要先各自討論本組上周目標(biāo)是否達(dá)成，并制定本周目標(biāo)。而更重要的是，各組要進(jìn)行評(píng)比，當(dāng)然分?jǐn)?shù)學(xué)生是早就算好了的，得分前列的小組會(huì)得到表?yè)P(yáng)，而得分最少的小組就要做出反思。在第二天組長(zhǎng)要就一周的情況在全班做匯報(bào)，分析本組存在的問(wèn)題，提出解決的方案。這對(duì)學(xué)生是很大的觸動(dòng)，所以各組都很重視。如果有成員因?yàn)槟撤N原因被扣分，會(huì)被小組成員一致批評(píng)，這種批評(píng)的效果有時(shí)要比老師的教育效果好很多。