淺談如何提高農(nóng)村初中體育教學質(zhì)量

農(nóng)村初中沒有正規(guī)體育場地，缺少體育器材，師資力量不足，這些情況尤為突出，在這樣的情況下，要想完成教材中所規(guī)定教學任務，是一個值得思索的大問題，那么怎樣充分利用好現(xiàn)有的體育資源上好體育課，顯然就成為提高農(nóng)村中學體育教學質(zhì)量的重中之重。要切實提高初中的體育教學質(zhì)量，應從以下幾方面著手，不足之處請指正：

一、加強體育教師隊伍建設，提高教師素質(zhì)

（1）抓教育理論的學習，提高對體育教育的認識水平，提高體育教學與研究的能力。農(nóng)村初中教師，一般缺乏教育理論知識，對體育教育規(guī)律懂得不多，在體育教學工作中常常有很大的盲目性，甚至憑著想當然去做，結(jié)果出現(xiàn)了一些違背體育規(guī)律的事情，給工作帶來了損失。因而，為了提高農(nóng)村初中體育教學質(zhì)量，必須組織廣大農(nóng)村體育教師學習教育理論，讓教師們掌握體育課程教育規(guī)律和利用這一教育規(guī)律。怎樣抓教育理論學習呢?①組織教師學習教育學，教育心理學、普通心理學、體育心理學和教學法。讓教師把握教育與心理的基本常識，并在教育實踐不斷印證理解，從而提高自我對學生，對教育的認識能力，從而為抓好體育教學打好基礎。②運用教育理論指導體育教學實踐、總結(jié)體育教學經(jīng)驗，按照教育規(guī)律進行體育教學改革，不斷研究新課題，發(fā)現(xiàn)新問題，探索體育教學新問題，從而實現(xiàn)用理論指導教學實踐，又進而總結(jié)實踐，使之升華為理論，從而更有效地指導教學，為提高體育教學質(zhì)量打下堅實的基礎。

（2）培養(yǎng)教師吸收新的科學信息和更新知識的能力。①“走出去”、“請進來”的辦法、不斷開闊教師的眼界，更新和豐富教師的體育教學理論知識及實踐水平，提高教師運用現(xiàn)代教學手段和技術的能力。②由于科學技術的迅速發(fā)展，知識總量成倍地增長，知識的陳舊期越來越短，因而，抓好教師的進修，提高教師的專業(yè)水平，拓寬教師的學識領域，培養(yǎng)教師的信息處理能力和創(chuàng)新能力勢在必行。

二、因地施教，提高體育教學質(zhì)量

絕大部分農(nóng)村初中學校，沒有正規(guī)體育場地，活動場所僅有小小的一塊。有的連一個合格的球場也沒有，或者只有半邊籃，或者有籃板無籃圈；大多無單杠、雙杠、技巧墊等，甭說百米跑道了。我們的農(nóng)村體育教師在體育教育實踐中必須清楚地認識到體育的重要性，要千方百計的利用一切可利用的場地抓好體育教學，如：沒有跑道又靠近公路的學校，可利用公路兩旁寬直的線段練短跑，但教師一定要注重學生的安全教育；沒有公路的學校，就利用河灘、堤壩、比較直的鄉(xiāng)間馬路練短跑；靠山、靠水的中小學，可搞登山、游泳活動；而無山無水，又無公路小學，教師可帶學生在田間小道上慢跑、游戲等。

三、因“材”施教，提高體育教學質(zhì)量

農(nóng)村學生，入學年齡偏大，不及發(fā)達地區(qū)的青少年機靈、活躍，加之場地、器材缺乏，他們對體育課深感單調(diào)乏味。我們的農(nóng)村體育教師應把握農(nóng)村學生力大好動的特點，多動腦筋，根據(jù)各校實際，自制和開發(fā)體育器材，如：用布做沙包、用竹子做接力棒、用稻草編制跳繩和技巧墊等。因材利導上好體育課。農(nóng)村學生足勁好，沒有沙坑就立定跳遠；農(nóng)村學生手勁棒，沒有吊環(huán)、單雙杠，就往樹枝上懸吊的竹竿上爬；農(nóng)村學生力氣大，沒有舉重器材，就用石磙、石磨抓舉訓練。教學設備雖差，老師能因材施教，體育課頗具創(chuàng)新意識。

四、因時施教，提高體育教學質(zhì)量

農(nóng)村學生上學大多要走較長時間的路，體育教師可根據(jù)學生慣行路，行走、跳躍特別靈活的特點，利用來校上課和放學回家的一路行程，給學生布置體育鍛煉任務，讓學生自覺完成。因地施教，因“材”施教，因時施教是解決農(nóng)村學校，特別是體育教學條件極差的學校體育教學問題的好方法，采用這種方法，體育老師就可以指導學生利用上學時間，在途中晨跑，課間做操，課余適當開展體育興趣活動，開發(fā)智力，愉悅身心。下雪時，體育老師就可指導學生滾雪球，塑羅漢，打雪仗。雨天，又可讓學生在室內(nèi)走廊、空地做操、原地跑步、立定跳遠等。酷暑天，可帶領學生到河里漂游、潛水、打水仗。

五、以人為本，一切為了學生

傳統(tǒng)的教學模式只注重教師的主體作用，重傳授輕方法，重技術輕素質(zhì)，重應試輕應用，重繼承輕創(chuàng)新。如在速度練習中，小步跑在有些發(fā)達國家已逐漸被更新，但我們還在繼續(xù)延用，缺少學習，缺少創(chuàng)新。在課堂教學中，只講動作規(guī)范，卻限制動作創(chuàng)新和自由發(fā)揮。而新教材明確指出體育與健康是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才的重要途徑，強調(diào)以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生的學習興趣和專長發(fā)揮。新的教學方法以人為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，轉(zhuǎn)變了教師角色，確立了學生主體地位。

隨著課改的不斷深入，農(nóng)村體育教學還要牢固樹立“健康第一”，“每天鍛煉不少于一小時”的指導思想，充分利用農(nóng)村得天獨厚的自然條件，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神，以及自己動手制作器械的能力。要通過活動培養(yǎng)一批有組織能力的學生干部和體育專長的體育骨干，帶動全體同學鍛煉的熱情。要激發(fā)同學們積極鍛煉的興趣，開闊視野，愉悅身心，陶冶情操，將農(nóng)村學生培養(yǎng)成有理想、有道德、守紀律、有健康體魄的新一代接班人。

因此，農(nóng)村體育教師必須深鉆業(yè)務，精益求精，順應改革，更新理念，改進教法，以人為本，科學設置教學內(nèi)容，向?qū)W生傳授健康知識和鍛煉方法，調(diào)動學生的積極性和主動性。要因地制宜，利用和挖掘現(xiàn)有器材場地，力爭人人參與，讓他們掌握基本的運動技能和技巧，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣，培養(yǎng)競爭意識，合作精神和堅強毅力，切實貫徹“健康第一”的指導思想。 總之，要切實提高我農(nóng)村中小學的體育教學質(zhì)量，首先要抓好教師素質(zhì)的提高，有一支思想水平高，專業(yè)知識技術能力強的教師隊伍，提高體育教育教學質(zhì)量才有保證；其次是要根據(jù)農(nóng)村初中的特點，抓好體育教學實踐，因地施教，因“材”施教，因時施教，變不利條件為有利條件，才能真正落實好體育素質(zhì)教育，從而提高學生的體育文化素養(yǎng)，增強學生身體素質(zhì)，進而促成文化課的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，實現(xiàn)提學生身體素質(zhì)，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，最終達到育人的目的。