如何在初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘要：初中思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)，它在學(xué)科德育工作中甚至在整個(gè)中學(xué)德育工作中都占有十分重要的地位。初中思想品德課堂如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，切實(shí)把思想品德課變成學(xué)生們所鐘情的課程，這是值得思想品德課教師探討的課題。

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是成功實(shí)現(xiàn)思想品德課教學(xué)目標(biāo)的重要保證?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。也就是說(shuō)只有“好知”“樂(lè)知”方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲，方能以學(xué)為樂(lè)，可以說(shuō)這就是興趣的力量所在。所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣呢？

一、平等的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

興趣帶有濃厚的情感色彩，教師只有關(guān)心尊重信任學(xué)生，平等傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，才能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只注重灌輸式的教，這種填鴨式的教學(xué)扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，而思想品德新課標(biāo)明確提出讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題并具備在社會(huì)生活中應(yīng)有的自主、自立、自強(qiáng)的能力。所以，要真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，老師和學(xué)生必須處于“平等的網(wǎng)絡(luò)”中，教師不再是高高在上的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的“顧問(wèn)”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者與促進(jìn)者。在課堂中，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生才會(huì)把學(xué)習(xí)熱情投入到課堂中。所以，民主平等的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。

二、趣味盎然的課堂氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的向?qū)?/p>

趣味盎然的課堂可使學(xué)生帶著一種高漲、激動(dòng)的情緒學(xué)習(xí)和思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到智慧的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，有“趣”可從以下幾方面入手：

（1）讓學(xué)生有參與的欲望。趣味是激起學(xué)生求知欲望、主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的前提。內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的保證。學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的成功與失敗、愉快與困惑，總之，與學(xué)生息息相關(guān)的事情，教師都應(yīng)該注意收集，選出與課文相關(guān)的信息，在課堂上適時(shí)的引入這些問(wèn)題，易引起學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生很快進(jìn)入問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生參與。

（2）讓學(xué)生有參與的權(quán)利。思品課教學(xué)中填鴨式、滿堂灌的現(xiàn)象還比較普遍，這種傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，剝奪了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利，也弱化了學(xué)生的思維能力。因此我們應(yīng)適當(dāng)滿足學(xué)生問(wèn)、議、說(shuō)、練的權(quán)利。

（3）留給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。為了使學(xué)生在教學(xué)中學(xué)有所得，教師就要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，利用多媒體課件，展示時(shí)下引人關(guān)注的新聞，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)參與到教學(xué)過(guò)程中去。首先建立和諧、民主、合作的新型師生關(guān)系有利于學(xué)生從對(duì)教師的被動(dòng)服從向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化，從而形成平等、協(xié)調(diào)的課堂氛圍，其次，教師要鼓勵(lì)積極參與的同學(xué)，對(duì)其提出表?yè)P(yáng)，發(fā)揮榜樣的作用，帶動(dòng)其他同學(xué)參與。

三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑

（1）采用幽默得體的教學(xué)語(yǔ)言。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言能使沉悶的氣氛變得輕松活潑，增強(qiáng)教學(xué)的表現(xiàn)力和吸引力，激發(fā)學(xué)生興趣，從而主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情景中。教學(xué)中教師應(yīng)注意用生動(dòng)的形象、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)。例如，在講初一“堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)”一節(jié)時(shí)，可以給學(xué)生講述這樣一則幽默故事：一位游泳運(yùn)動(dòng)員參加橫渡英吉利海峽的比賽，當(dāng)他三分之二路程的時(shí)候，覺(jué)得太累了，再也堅(jiān)持不下去了，于是他又原路返回。然后可以問(wèn)學(xué)生：“這位運(yùn)動(dòng)員是堅(jiān)持游下去的路程遠(yuǎn)還是返回了的路程遠(yuǎn)？我們?cè)趯W(xué)習(xí)中是否犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤？”學(xué)生通過(guò)分析，在笑聲中領(lǐng)悟到：要想取得成功，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，鍥而不舍，挫而不折的精神。思想品德課教師如果能從呆板、乏味、枯燥、空洞的說(shuō)教中擺脫出來(lái)，如果把生活中的笑話、漫畫、格言警句、歇后語(yǔ)等適度的應(yīng)用在教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言，定能收到事半功倍的效果。

（2）巧設(shè)難易不同的問(wèn)題。課堂教學(xué)中提問(wèn)是一種重要手段，但課堂提問(wèn)要適度。一個(gè)精當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，具有十分重要的作用。教師在面向全體學(xué)生的時(shí)候，可以按學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)問(wèn)題。設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候盡量避免出現(xiàn)這兩種現(xiàn)象：一是低估學(xué)生的接受能力，把學(xué)生一看就懂的問(wèn)題反復(fù)講解，激不起學(xué)生的求知欲；二是不顧學(xué)生的接受能力，快節(jié)奏、大容量地講授，使知識(shí)安排過(guò)密，學(xué)生難以消化吸收。按問(wèn)題的難易程度找不同層次的學(xué)生回答。要使后進(jìn)生特別是學(xué)困生有充分的機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，切忌把回答問(wèn)題當(dāng)作某幾個(gè)優(yōu)等生的專利。

（3）利用多媒體輔助教學(xué)。多媒體作為一種教學(xué)手段已較多地應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中。它形象逼真、生動(dòng)新穎，為學(xué)習(xí)者提供了多樣化的外部刺激，可激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，調(diào)動(dòng)他們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官的應(yīng)用，減少他們聽(tīng)課的疲勞狀態(tài)，使其在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想品德的欲望，使學(xué)生在有趣的氛圍中獲得知識(shí)。如在教學(xué)七年級(jí)“開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)來(lái)源于濃厚的興趣”內(nèi)容時(shí)，可以把英國(guó)著名人類學(xué)家古道爾“爬在雞窩觀察母雞下蛋”的故事制成課件，通過(guò)多媒體顯示出來(lái)，使學(xué)生在趣味橫生中，真正懂得有意義的興趣、愛(ài)好和強(qiáng)烈的好奇心，是學(xué)業(yè)和事業(yè)走向成功的第一步。因此，運(yùn)用多媒體手段可增強(qiáng)課堂效果的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，只要我們?cè)诮虒W(xué)中勇于探索，就一定能找到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。因此，思想品德課堂是一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的基地，作為思想品德教育的實(shí)踐者，我們應(yīng)不懈努力、不斷創(chuàng)新，關(guān)注生活、關(guān)注學(xué)生，以情施教，讓思想品德課成為學(xué)生所喜歡的課程，讓思想品德教育在歡樂(lè)愉快中碩果累累。

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