關(guān)于新課標高中歷史教學(xué)的思考

摘要：新課標的推廣與應(yīng)用，使得傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式受到很大的沖擊，關(guān)于新課標高中歷史的教學(xué)，各線教師都付出了很多努力。新課標背景下，如何上好高中歷史課，是我們要面臨的問題，新課標對我們的課堂提出“能力與知識、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維要求，我們老師也迫切希望歷史的教學(xué)實況能夠有進一步的改變和完善，高中歷史是建立在初中歷史教學(xué)基礎(chǔ)上的教學(xué)，在深度和廣度上都有了更高的要求，如何把握好教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實提高教學(xué)質(zhì)量是我們作為高中課堂的歷史教師需要認真思考的問題。

關(guān)鍵詞：新課標；高中歷史；教學(xué)

一、構(gòu)建新型教學(xué)關(guān)系，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

舊的課堂里，老師與學(xué)生就是“講述與聽講”的關(guān)系，老師們認為全面詳細而準確地講述課文才能使學(xué)生更好地把握住要學(xué)的東西，學(xué)生也默認在課堂上認真聽講，做好筆記，課下記憶就是最直接提高學(xué)習(xí)成績的方法，這樣的方式導(dǎo)致了學(xué)生在課下遇到問題的時候，缺乏了老師對知識的傳授就完全不能獨立思考問題從而得出結(jié)論，只能抱著一大筐的疑問去找老師所求答案。這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，只是一個記憶的機器，教與學(xué)里面，很明顯欠缺了對學(xué)生“學(xué)”的思考。新課標下的教學(xué)要求我們要明確教學(xué)關(guān)系里真正的主體，教是為了不教。教學(xué)的主要的目的不是教而是學(xué)，是希望學(xué)生在我們的有效教學(xué)里，真正學(xué)會知識與技能，更重要的是學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方法，畢竟老師不可能一直陪在學(xué)生的身邊，給他們總結(jié)給他們答案。因此，構(gòu)建新型的教學(xué)方式，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)主體是目前最迫切的問題。教師在教學(xué)時把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，通過合理的引導(dǎo)，使得學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)，促使他們主動的去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題，營造自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，只有這樣才可能讓學(xué)生從中學(xué)到知識。

二、備課工作要做好，全面把握課堂教學(xué)進程

俗話說：“不打沒準備的仗”，上課其實就好像打仗，但是不同的是我們上課不是要求定出勝負，而是力求做到雙贏，這就要求我們老師在備課這一環(huán)節(jié)下足功夫了，備課的時候要關(guān)注三個方面的需求，一是教材、二是方法、三是學(xué)生。也就是說，老師要立足于教材，以教材作為課堂教學(xué)的根據(jù)，認真研讀和挖掘教材，對教材的整體教學(xué)結(jié)構(gòu)要有一個很好的把握，必要時進行知識的重組，從而構(gòu)造出最合適的教學(xué)方案設(shè)計；其次要在備課的時候體現(xiàn)教學(xué)過程中的方法設(shè)計，在對教材有充分了解和把握的情況下，應(yīng)該要使課堂盡可能地為學(xué)生而服務(wù)，即要求課堂的教學(xué)方法的采用要能夠鍛煉學(xué)生的思維能力并幫助其建立起一套行之有效的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力；最后就要要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，老師要對學(xué)生的心理特點、情感經(jīng)驗、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有一個比較全面的了解，以便于設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)方案，并在教學(xué)中幫助學(xué)生確立不同的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、課堂導(dǎo)入做得好，學(xué)生興趣少不了

采用課堂導(dǎo)入和不采用課堂導(dǎo)入的課堂教學(xué)質(zhì)量是很明顯的，教師在課堂的作用就是通過各種方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用課堂導(dǎo)入，可以讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生良好的印象，并且促進課堂教學(xué)工作的開展。優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生的注意力迅速集中起來，并產(chǎn)生良好的教學(xué)回饋。例如，在講授“社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展”時，我選擇了有意思的“三大件”為教學(xué)切入口，七十年代男女婚嫁的時候，通常以“三大件”作為判定婚姻生活物質(zhì)基礎(chǔ)的條件，他們分別為：“手表、自行車和縫紉機”說到這里時，許多學(xué)生也紛紛反映，曾聽爺爺奶奶或者外公外婆說到他們結(jié)婚的時候提起過這三樣?xùn)|西，然后我問那八十年的“三大件”你們由知道是什么么？極個別的同學(xué)回答出來了，是“電視機、電冰箱和洗衣機”，其他同學(xué)聽了恍然大悟的樣子，我就再接著問那九十年代的“三大件”呢？同學(xué)們越聽越好奇、大家都在猜是什么？我笑著說：“是空調(diào)、微電腦和電話”，這時有同學(xué)按捺不住了，問：“老師，那21世紀的有沒有“三大件”啊？”我回答說當然有啊，現(xiàn)在大街上四個輪跑的，“蝸居”和“蟻族”都想要的，還有偶像劇里有錢少爺小姐家里擺的，不一會兒就有同學(xué)反應(yīng)過來了：“是不是汽車、房子和高檔家私啊”我滿意地笑了，接下話就問：“那同學(xué)們知道這些翻天覆地的變化得益于什么嗎？”一些預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)就會回答“十一屆三中全會后的改革開放”于是新課就開始了。

四、采用多媒體教學(xué)平臺，建立現(xiàn)代化課堂教學(xué)模式

新世紀伊始，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可謂是日新月異，現(xiàn)如今很多學(xué)校都已經(jīng)普及了多媒體教學(xué)平臺的使用，雖然教學(xué)的硬件設(shè)施更上去了，但是沒有跟的上發(fā)展的是我們歷史教師，據(jù)了解許多歷史教師因為教齡較長，對新科技新技術(shù)的知識也沒有采取開放性的學(xué)習(xí)態(tài)度，再加上傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，導(dǎo)致了對媒體教學(xué)平臺形同虛設(shè)，并沒有實際的用處，很多老師甚至還不會制作和使用教學(xué)課件，仍舊采取雪花飄飄的黑板板書模式等。新課標是現(xiàn)代化教學(xué)的要求，所以我們老師更應(yīng)該跟上現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，積極學(xué)習(xí)和采用先進的科學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，使得課堂的教學(xué)更加豐富多彩。如在講授“發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)”的時候，我就節(jié)選了黃梅戲《天仙配》里的曲段，讓學(xué)生邊聽邊思考“小農(nóng)經(jīng)濟的的特征是什么？董永與七仙女的故事說明了小農(nóng)經(jīng)濟具有什么性質(zhì)？活潑而且富有感染力的歌曲大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，回答這樣的問題也就輕而易舉了。

五、結(jié)語

綜上所述，高中歷史要順應(yīng)新課標的號召，變革課堂教學(xué)模式，堅持以學(xué)生為教學(xué)之本，抓好備課工作，重視課堂導(dǎo)入的引導(dǎo)作用，采用先進的多媒體教學(xué)平臺，在教學(xué)實踐中不斷的反思、探索，為構(gòu)建高校的現(xiàn)代化高中歷史課堂不懈努力。

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