淺議小學(xué)教學(xué)中的家庭作業(yè)

摘要：家庭作業(yè)是由教師設(shè)計(jì)的、由學(xué)生在家里完成的一種學(xué)習(xí)任務(wù)。目前在小學(xué)生家庭作業(yè)中存在著教師布置的家庭作業(yè)缺乏吸引力、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合理的設(shè)計(jì)以及學(xué)生、家長對家庭作業(yè)的正確認(rèn)識不夠等問題。針對以上問題，本文提出相應(yīng)的教育對策主要有：①要有針對性和適量性；②要有鼓勵(lì)性；③要有目的性和延展性及時(shí)與家長溝通，讓家長對孩子的家庭作業(yè)也形成正確的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：家庭作業(yè)；問題；對策

教育要求讓孩子能多學(xué)知識，可知識不僅僅來自課本和老師的傳授，有的隨著孩子年齡增長而得自己去嘗試和領(lǐng)悟。知識的獲取需要老師去引導(dǎo)和鼓勵(lì)。但這一點(diǎn)往往被老師忽視了。家庭作業(yè)是輔助學(xué)生掌握所學(xué)知識的方式。繁重和重復(fù)的家庭作業(yè)占據(jù)孩子自由發(fā)展的時(shí)間和空間，使孩子自由思維和自由發(fā)展被束縛。要不孩子整天就像忙碌的拼搏者，沒有時(shí)間玩耍，沒有和大人交流的時(shí)間，也沒有發(fā)明和創(chuàng)造的時(shí)間。如果把家庭作業(yè)變成孩子的心理厭煩的一種負(fù)擔(dān)，那么其效果也會得不償失的。所以我認(rèn)為家庭作業(yè)的布置應(yīng)該考慮以下幾個(gè)方面。

一、要有針對性和適量性

家庭作業(yè)是學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，那么老師在布置罪作業(yè)一定要根據(jù)學(xué)生的各方面情況，小學(xué)家庭作業(yè)的布置必須在老師了解學(xué)生的接受能力和綜合能力的基礎(chǔ)上，有針對性地布置。對于學(xué)習(xí)好和接受能力較強(qiáng)的學(xué)生就應(yīng)該有一定的難度進(jìn)行思維拓展和延伸。對于學(xué)習(xí)一般和接受能力弱的學(xué)生就應(yīng)該布置一般性的鞏固題。并且是有代表性的。在家庭作業(yè)的量度上要適中，盡可能的讓學(xué)生能在十五分鐘完成的，避免學(xué)生對家庭作業(yè)產(chǎn)生厭煩和畏懼。如果家庭作業(yè)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不但起不到鞏固的效果，而且對學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣受到負(fù)面影響。

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多孩子因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)的難度和繁重而產(chǎn)生了厭學(xué)心理，部分學(xué)生因?yàn)榘磿r(shí)完不了家庭作業(yè)而受到老師的批評和家長的訓(xùn)斥，甚至因家庭作業(yè)的量大而使學(xué)生過度疲勞，嚴(yán)重厭學(xué)。長此以往就形成惡性循環(huán)，不利于孩子的身心健康。

二、要有鼓勵(lì)性

孩子的學(xué)習(xí)信心是發(fā)展的動力，孩子應(yīng)該在賞識和鼓勵(lì)中成長，讓孩子時(shí)刻能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，并且能在學(xué)習(xí)成長中注重自己的發(fā)展。老師在布置家庭作業(yè)時(shí)要全面了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，留家庭作業(yè)一定要根據(jù)學(xué)生掌握知識情況進(jìn)行布置，讓學(xué)生既感到有一定的難度又可以經(jīng)過努力完成，從而激勵(lì)學(xué)生求知的興趣，讓學(xué)生能體會到思考后的收獲。

如果按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)布置作業(yè)的就會使接受能力弱的學(xué)生感到困難和畏懼，從而在家庭作業(yè)的完成上不能感受成功的喜悅，久而久之也就產(chǎn)生了厭煩情緒。一個(gè)學(xué)者說過：會教育的人是咋樣去鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子。所以家庭作業(yè)的布置一定也要充分的鼓勵(lì)學(xué)生在不斷地思考中完成。

生活中很多孩子因?yàn)樽约撼煽兊牟罹喽鴮W(xué)習(xí)失去信心而對學(xué)校產(chǎn)生畏懼。其實(shí)就是他在學(xué)習(xí)中找不到自己的閃光點(diǎn)。體會不到自己能成功的自信心。這還是在于我們教育者的要求和標(biāo)準(zhǔn)有一定的誤區(qū)，要容許有學(xué)習(xí)差的出現(xiàn)，不能用同一標(biāo)準(zhǔn)去要求班里的學(xué)生。應(yīng)該是我們想辦法去鼓勵(lì)和引導(dǎo)這些接受能力弱的學(xué)生去不斷進(jìn)步，給他們以信心和動力。

三、要有目的性和延展性

作業(yè)的布置是能有效地鞏固學(xué)生所學(xué)知識，輔助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要使學(xué)生在心里有興趣地，主動的地去完成所布置作業(yè)。讓學(xué)生能感到作業(yè)是幫助自己更好的學(xué)習(xí)方式而不是把家庭作業(yè)看成一種負(fù)擔(dān)，要讓學(xué)生在心里能接受家庭作業(yè)，讓家庭作業(yè)真正體現(xiàn)它的作用。

家庭作業(yè)的布置要再難易上適當(dāng)?shù)乜紤]學(xué)生的掌握能力，大量的能讓學(xué)生在完成的同時(shí)鞏固了所學(xué)知識，并且能把合適的學(xué)習(xí)方式方法應(yīng)用于解決問題的之中。也要有一定的難度和延展。有效地調(diào)動學(xué)生的思維和求知欲。使學(xué)生能把在完成家庭作業(yè)時(shí)產(chǎn)生的疑惑帶到第二天的學(xué)習(xí)中來?？梢宰寣W(xué)生的學(xué)習(xí)更好的有機(jī)的連貫起來。作業(yè)的難度要根據(jù)學(xué)生的接受能力而設(shè)定。這就給老師的工作提出一定要求和難度，需要我們老師真正的潛心地去研究家庭作業(yè)的布置的量度和難易程度。

教學(xué)是一門藝術(shù)。往往藝術(shù)就有不同的呈現(xiàn)形式。完善這門藝術(shù)的因素也是很多的，家庭作業(yè)則是這門藝術(shù)展現(xiàn)里的很小一部分，要真正的讓這一部分能為這門藝術(shù)服務(wù)，則就要我們老師在布置和使用上用心去揣摩，用量來衡量，用度去把握。讓家庭作業(yè)真正成為促進(jìn)教學(xué)的有效手段。能更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱德全.現(xiàn)代教育理論[M].西南師范大學(xué)出版社，1999年12月第1版

[2]蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編：給教師的建議[M]．教育科學(xué)出版社，1984年6月第2版

[3]陳會昌.尊重平等教育與德育改革[J]．陳會昌心理學(xué)網(wǎng)站

[4]杜海玲.日本小學(xué)生的家庭作業(yè):讓媽媽抱三分鐘[J]．新華網(wǎng)