班主任工作經(jīng)驗點滴談

回首十多年的教學(xué)生涯，近十一年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個道理：只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。下面是我擔(dān)任班主任工作時的幾點體會和感受。

一、以身作則、為人師表

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師的職責(zé)不僅是教書，更重要的是要教會學(xué)生怎樣做人，要教會學(xué)生如何做人，班主任更應(yīng)如此。“當(dāng)一名班主任，我樂意，成為一名優(yōu)秀的班主任，是我最大的心愿。”我這樣嚴(yán)格要求自己。我認(rèn)為要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。教師自己要為人正直，作風(fēng)正派，具有良好的品德修養(yǎng)，因此，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。十年來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍，自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化著這群可愛的孩子。

二、互相尊重、方可交心

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。作為班主任，要對自己的服務(wù)對象傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風(fēng)，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使我感受深刻的是被老師們、同學(xué)們稱為學(xué)困生的那些同學(xué)取得點滴進(jìn)步的時候，才真正體會到作為一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學(xué)困生，最怕的是“被人看扁”、“被人看低”，也就是人們常說的“一好應(yīng)百事，一錯變百錯”，學(xué)困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓(xùn)斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點”，并倍加珍惜，要用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚光大。從他們的眼神中看到，這正是他們期待的信任和尊重，期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。只有這樣，學(xué)困生才會有爭取進(jìn)步的信心。

三、嚴(yán)愛結(jié)合、以愛育愛

愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。現(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，要善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有法與有恒。

上學(xué)期，我剛送走一屆畢業(yè)班，從六年級到四年級的落差，讓我很不適應(yīng)，時逢我要講一節(jié)作文指導(dǎo)課：學(xué)寫信。于是就連夜給全班學(xué)生寫了一封一千多字的信，信中反思自己的易怒并分析原因，夸獎學(xué)生的懂事、可愛，期待他們的進(jìn)步。課上我以此信為范文出示，讀到動情之處我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，許多孩子也潸然淚下，就連平時最調(diào)皮的黃宗英也捂著臉哭個不停。課后有許多學(xué)生把自己的第一封信寫給了我，有的在信中告訴我小秘密，有的則勸我：老師少發(fā)火！知道嗎？您微笑時的臉龐像綻開的花朵一樣美麗！有的還建議我把這封信貼在班上顯眼的地方，時時提醒他們不惹我生氣（后來，我接受了他的建議，并請他為這封信進(jìn)行了裝飾，令他欣喜不已）。一聲聲真誠的祝福、一句句稚嫩的貼心話帶給我心里無盡的溫暖與感動。也正因為此，班內(nèi)多了一個悄悄話信箱，我與學(xué)生也多了一種交流的方式。雖然是只字片言，但我可以更多的去了解學(xué)生的心理，也可以隨時知道班內(nèi)的各項動態(tài)早做處理。在回條中我多采用鼓勵性語言讓學(xué)生自己解決問題，有時也支招。

四、有條不紊、科學(xué)管理

（1）配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實行任期制和聘任制，制定責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

（2）建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

（3）合力教育。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。尤其是與教數(shù)學(xué)、英語的兩位老師促膝長談，把“課堂最佳表現(xiàn)卡”的方法也建議她們嘗試，效果出奇的好。有些家長不請自來，有的是為孩子的不好表現(xiàn)探尋原因，有的就直接讓我給他想個辦法管管孩子，還有的十分關(guān)注班級情況……這令我非常欣喜。

（4）樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

（5）多彩獎勵。過去單純的口頭表揚、在考核中加分，或是在期末發(fā)放些文具的獎勵做法已不能滿足他們的心理需要了，不如就把他們最需要、最喜歡、最想做的作為獎勵。于是我們班上就有了一張多姿多彩的獎勵自選：按自己的意愿換一節(jié)課座位、做老師一天的小助手、選擇值日內(nèi)容、減少作業(yè)量……作業(yè)得夠十次“優(yōu)”，新聞記錄沖過五次“三星”，有特殊貢獻(xiàn)者、集齊十張最佳表現(xiàn)卡者……均可從以上“獎勵”中任選一個，有效激發(fā)了學(xué)生的積極性。

人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任重大。十多年的班主任工作告訴我，當(dāng)班主任雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，為了學(xué)生的一切，獻(xiàn)出我們滿腔的愛，共同努力做好今后的班主任工作。