談高職生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的管理與就業(yè)

摘要：高職院校畢業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論和技能的檢驗(yàn)和綜合運(yùn)用，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)校對(duì)培養(yǎng)人材是否符合社會(huì)的需求。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，“頂崗實(shí)習(xí)”緩解了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的壓力，提高了就業(yè)率，是高職高專教育人才培養(yǎng)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；實(shí)習(xí)管理；就業(yè)

高職院校畢業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，是學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型、技能型，滿足企業(yè)生產(chǎn)第一線的高級(jí)實(shí)用人才的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論和技能的檢驗(yàn)和綜合運(yùn)用，也是企業(yè)崗位群的需求。因此，如何管理大學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，增加就業(yè)率，已成為職業(yè)院校教學(xué)中的重要內(nèi)容。根據(jù)多年對(duì)大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，談?wù)剬?duì)做好頂崗實(shí)習(xí)工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，以供參考。

一、影響高職院校畢業(yè)大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)以及就業(yè)的因素

1.高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間穩(wěn)定性差

其原因有以下幾個(gè)方面，其一，學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和適應(yīng)社會(huì)的能力不足，相當(dāng)一部分學(xué)生理論素養(yǎng)不高，對(duì)于專業(yè)知識(shí)缺乏足夠的了解；其適應(yīng)能力、人際溝通能力、情緒控制能力、時(shí)間管理能力、動(dòng)手能力等都較弱，難以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)需求；其二，由于學(xué)校在管理上難以到位，一些學(xué)生在工作、生活中的思想問題及種種困難無法得到及時(shí)、有效的解決，引發(fā)辭職。其三，部分學(xué)生家長嬌慣學(xué)生，只要學(xué)生說環(huán)境不好，或者說工作不適應(yīng)給家長打電話，家長馬上回應(yīng)說：回來吧，家里養(yǎng)得起你。因此而引起離職。其四，部分畢業(yè)生就業(yè)觀念滯后，盲目擇業(yè)，為了試一試自己的能力，也去投一份簡(jiǎn)歷和面試，結(jié)果被錄取，簽定了書面合同，但一到單位實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)那里的工作環(huán)境，也不給用人說明原因直接走人，有的請(qǐng)假走人，有的要求更換工作崗位不成，與用人單位辦理手續(xù)返校重新找工作，或者自己在社會(huì)上找工作。

2.用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)也存在需要解決的問題

企業(yè)為了壓縮人才成本，部分用人單位過分看重工作經(jīng)驗(yàn)，更愿意錄用那些有相關(guān)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、可以直接投入工作的應(yīng)聘者。還有個(gè)別企業(yè)有時(shí)生產(chǎn)任務(wù)急需勞動(dòng)力，招聘時(shí)說的和做的不一樣，大批招收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，做一些與所學(xué)專業(yè)無關(guān)的工作，勞動(dòng)強(qiáng)度大工資低，造成學(xué)生情緒低下，不愿干下去。同時(shí)，部分企業(yè)濫用勞務(wù)派遣，例如有一家企業(yè)，150萬員工中正式合同工才70萬人，其他都是勞務(wù)派遣，兩者收入一年相差5萬元，企業(yè)利潤相當(dāng)一部分就來源于用工當(dāng)中的人力資源差，學(xué)生對(duì)企業(yè)沒有親切感，穩(wěn)定性差。個(gè)別企業(yè)單位考慮職工的穩(wěn)定性，招聘時(shí)容易接受熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。在某些行業(yè)，甚至包括公務(wù)員行業(yè)，現(xiàn)在是“血統(tǒng)決定了身份，身份決定了收入”，老子是干這行兒的，子女進(jìn)這行的門檻就會(huì)低，不是這行當(dāng)?shù)珘驐l件的學(xué)生也進(jìn)不去。

3.學(xué)校管理方面還需加強(qiáng)

頂崗實(shí)習(xí)生到用人單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)有兩種，一種是由學(xué)院統(tǒng)一推薦的，另一種是學(xué)生自己聯(lián)系的。對(duì)自主進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，由于用人單位和學(xué)校雙方對(duì)對(duì)方均不了解，用人單位和學(xué)生一般都不會(huì)主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，一般學(xué)生也不反饋頂崗實(shí)習(xí)的情況，學(xué)?；旧蠠o從管理或者說是失去了管理，而一旦學(xué)生在用人單位頂崗實(shí)習(xí)期間或因某些原因離開了用人單位后出現(xiàn)重大安全事故，因?yàn)槠渖矸萑允菍W(xué)校的學(xué)生，學(xué)校有不可推卸的責(zé)任。

對(duì)學(xué)校集中推薦進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的，學(xué)校應(yīng)多了解用人單位情況，并且要簽訂“頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書”，明確雙方在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的管理職責(zé)。學(xué)校因受人員數(shù)量和資金制約，管理教師往往只能起到巡視、監(jiān)督、信息反饋的作用，學(xué)校對(duì)學(xué)生的整體管理和指導(dǎo)功能弱化，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、與企業(yè)的關(guān)系、面臨的種種困難無法得到及時(shí)、有效的解決，這在很大程度上影響了頂崗實(shí)習(xí)以及就業(yè)的質(zhì)量。

二、完善高職畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度，正確引導(dǎo)就業(yè)

1.對(duì)原有的制度要進(jìn)行必要的改革和完善

特別是學(xué)校，首先要及時(shí)制定切實(shí)可行的管理制度和執(zhí)行方案，操作性要強(qiáng)，以彌補(bǔ)法律法規(guī)在大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間維權(quán)依據(jù)上的不足；其次，要有健全的組織機(jī)構(gòu)，在管理上，實(shí)行由實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)小組、實(shí)習(xí)學(xué)生的層層管理。在實(shí)習(xí)前，教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和安全意識(shí)，從思想上清除離開學(xué)校就“自由”的錯(cuò)誤意識(shí)，學(xué)校與學(xué)生簽訂“頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書”，規(guī)范學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的行為，消除安全隱患。

2. 學(xué)校應(yīng)與企業(yè)加強(qiáng)合作，多與頂崗實(shí)習(xí)生溝通

由于大學(xué)生實(shí)習(xí)期間缺乏明確的法律保障制度，頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校與企業(yè)還要制定完善的“頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書”，明確企業(yè)與學(xué)校在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，學(xué)校與企業(yè)責(zé)、權(quán)、利的分工及學(xué)生的衣食住行，細(xì)化對(duì)工作時(shí)間、工作量、正常加班、節(jié)假日加班以及工傷損害等規(guī)定，保障頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的合法權(quán)力。另外，頂崗實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師要深入學(xué)生中間，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決存在的問題，切實(shí)保障實(shí)習(xí)到就業(yè)的順利過渡。

3.加大對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生的教育力度，正確引導(dǎo)就業(yè)

實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)前做好宣傳、動(dòng)員工作，讓用人單位、學(xué)校管理人員及教師、學(xué)生及家長都能理解，實(shí)施“頂崗實(shí)習(xí)”是職業(yè)教育改革和發(fā)展的有效環(huán)節(jié)，讓他們?cè)谒枷肷稀⑿袆?dòng)上積極配合，讓學(xué)生明白要做什么，應(yīng)當(dāng)怎么做，給準(zhǔn)確自己定位，為有序地落實(shí)方案和各項(xiàng)措施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，政府也應(yīng)該加大監(jiān)管力度，必要時(shí)把簽訂實(shí)習(xí)保障協(xié)議納入實(shí)習(xí)生進(jìn)入市場(chǎng)實(shí)習(xí)的規(guī)則之中，制定詳細(xì)的就業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則，不斷規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，相關(guān)職能部門也應(yīng)該通過培訓(xùn)或簽定責(zé)任書等方式，督促部分單位遵守勞動(dòng)法的相關(guān)規(guī)定，切實(shí)加強(qiáng)政府在該方面的調(diào)控與監(jiān)管力度，為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境。

總之，頂崗實(shí)習(xí)作為提高學(xué)生實(shí)踐技能和專業(yè)能力的重要教學(xué)方式，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)、合理安排、精心組織、規(guī)范管理是提高頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要課題。新形勢(shì)下高職院校畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)有了新的特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作也需要因勢(shì)利導(dǎo)，加大宣傳和對(duì)學(xué)生的教育力度，把握指導(dǎo)過程的每個(gè)細(xì)節(jié)，落實(shí)每個(gè)學(xué)生具體實(shí)習(xí)計(jì)劃，完善頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制。高職類院校學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)工作，關(guān)系到國計(jì)民生，高職院校應(yīng)該發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在高職實(shí)習(xí)學(xué)生中深入開展思想政治教育，積極推動(dòng)就業(yè)工作，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]程相 淺談如何指導(dǎo)大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)