淺談新課標(biāo)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

摘要：新課標(biāo)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；興趣；習(xí)慣；環(huán)境

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感。小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“孵化期”，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名一線的英語(yǔ)教師，在二十多年的教學(xué)研究實(shí)踐中，我對(duì)新課標(biāo)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有一些自己的看法。在這里，我把一些教學(xué)實(shí)例和真實(shí)感悟?qū)懗鰜?lái)，希望與老師們溝通，并在溝通和學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。

一、激發(fā)興趣，重在堅(jiān)持

新課標(biāo)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位，其目的特別明顯。布魯納說(shuō)：“興趣是最好的老師”，“只有熱愛(ài)才是持久學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是打開小學(xué)生智慧的鑰匙。小學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)總是抱著好奇的心理，常常具有漸進(jìn)性和易變性。因此，在教學(xué)中就必須不斷啟動(dòng)外部的誘發(fā)因素，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，夯宵小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理基礎(chǔ)。

在課堂上，教師經(jīng)常利用多種教學(xué)方法，以更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，音樂(lè)本身具有韻律美、節(jié)奏感，學(xué)生們易學(xué)易記，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師就把英語(yǔ)句子、單詞或音標(biāo)，融于節(jié)拍之中，或呤唱或朗誦，都不顯得單調(diào)、枯燥，更便于學(xué)生記憶。學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越高。再比如：常把一些英語(yǔ)句子放在學(xué)生們都特別熟悉的旋律之中，像《瑪麗有只小羊羔》、《兩只老虎》、《新年好》等，學(xué)生們用唱歌的方法學(xué)英語(yǔ)，唱中學(xué)，學(xué)中唱，寓教于樂(lè)，興趣特別高漲。

另外，在課堂上，教師也非常重視對(duì)學(xué)生課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)更深層的問(wèn)題。如果說(shuō)學(xué)生通過(guò)外在的因素已經(jīng)激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，那么，如何保持這種興趣，使學(xué)習(xí)長(zhǎng)效進(jìn)行便是個(gè)關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素：師生情感因素、學(xué)習(xí)目標(biāo)因素、藝術(shù)性授課因素、情景因素。由于這些因素所起的作用，我們教師在教育、教學(xué)中怎樣投入情感，怎樣運(yùn)用藝術(shù)的教學(xué)手段，怎樣使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)便顯得更為重要。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師特別重視與學(xué)生的情感交流。“對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子，如何保證他獲得自信心和成功感，比獲得多少知識(shí)更重要?！眻?jiān)信這是一條真理。所以，對(duì)學(xué)生充分利用常識(shí)教育，對(duì)孩子們不是用同一根標(biāo)尺去衡量的。只要他、她有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教師就豎大拇指，獎(jiǎng)幸運(yùn)星或記錄在冊(cè)，許是他、她的一次作業(yè)，一首歌曲，一張畫，一個(gè)頭飾，一次表現(xiàn)……使他從教師這兒贏得了一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，或一張貼畫……從而使他樹立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，產(chǎn)生了成功感，教師倍感欣慰。

二、培養(yǎng)習(xí)慣，貴在堅(jiān)持

葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。俗話說(shuō)“好習(xí)慣受益終生”。良好的習(xí)慣必須從小養(yǎng)成。但是有些家長(zhǎng)和教師還是更多地把眼光盯在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上。殊不知，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使是有好的成績(jī)，也必定會(huì)影響孩子將來(lái)的發(fā)展。更何況，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又如何能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)？因此，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)成為我們一線英語(yǔ)教師的重要任務(wù)。

由于小學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)，我們一定要在這個(gè)階段讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要很注意培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和看書，寫字的姿勢(shì)等習(xí)慣。比如，正上著課，我一聲“One Two Three!”學(xué)生們立馬答曰：“背背佳！”出現(xiàn)這種情況，就是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生坐姿不端了，給他們提醒戴上背背佳。又比如，教師很注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。無(wú)論是文本中，還是報(bào)刊雜志、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌、路標(biāo)等地主出現(xiàn)的英語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生們一定要試著讀一讀，遇到不會(huì)的單詞，就要利用工具書，掃除這些“攔路虎”。這樣，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，而且在內(nèi)心有一種學(xué)習(xí)的成就感。為此，鼓勵(lì)學(xué)生訂閱《小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)報(bào)》，買英語(yǔ)詞典，基本上達(dá)到人手一冊(cè)。

在生活中，教師特別注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成識(shí)別英語(yǔ)的習(xí)慣。比如衣服、路標(biāo)、廣告、家電說(shuō)明書等都標(biāo)有英文字母，鼓勵(lì)學(xué)生，看到這些字母，就想辦法去識(shí)別一下，是英語(yǔ)，還是漢語(yǔ)拼音，自己試著拼讀一下。久而久之，英語(yǔ)愛(ài)好就會(huì)在學(xué)生的頭腦中扎根。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍

環(huán)境可以影響人，改變?nèi)?。為使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我們教師有必要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，營(yíng)造一種氛圍，讓他們自然地生活在英語(yǔ)環(huán)境之中，并自覺(jué)、主動(dòng)地去結(jié)識(shí)和感受英語(yǔ)。

所謂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說(shuō)的盡可能是英語(yǔ)。

眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所、玩樂(lè)場(chǎng)所都可以看到和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如校園里的警示牌、標(biāo)證牌、宣傳廣告牌，用英漢雙語(yǔ)；教室里的課程表、名人名言用雙語(yǔ)等等。教師可把 door、window、doard等詞卡貼在教室里，還鼓勵(lì)學(xué)生把自己做的詞卡，比如:kitchen、bathroom等貼在家里。

耳朵聽到的和嘴里說(shuō)的指的是軟環(huán)境。一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂，說(shuō)得出，這需要我們教師的主觀努力，去引導(dǎo)學(xué)生，去營(yíng)造環(huán)境，去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，去提升自己。首先，我們教師在課堂上要盡量多用英語(yǔ)，少用漢語(yǔ)。有些句子、單詞，小學(xué)生還聽不懂，但是，我們可以想辦法，一是可以采用直觀手段，運(yùn)用實(shí)物或圖片；二是可利用眼神、手勢(shì)和其它肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解。

另外，還可以成立了個(gè)英語(yǔ)興趣小組，每周組織一次豐富多彩的課外活動(dòng)，比如，英語(yǔ)單詞接龍、英語(yǔ)書寫比賽、朗誦比賽、英語(yǔ)課本劇表演，英語(yǔ)小故事等等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，在這種氣氛下，互相幫助，互相感染，共同提高英語(yǔ)水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，新課標(biāo)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要關(guān)注的問(wèn)題很多。興趣、習(xí)慣、環(huán)境，只是其中的一部分。其它諸如：能力、評(píng)價(jià)等問(wèn)題，有待我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步探索，只要我們堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫徹在教學(xué)過(guò)程的始終，并注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，我們一定會(huì)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不斷探索中開創(chuàng)出一片燦爛的天空！

參考文獻(xiàn)：

[1]王小瑩，小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，《小學(xué)各科教與學(xué)》2006.1