淺談德育在美術(shù)教學(xué)中的滲透

摘要：隨著教育體制的改革，素質(zhì)教育已經(jīng)廣泛普及到學(xué)校的各科教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)也不例外，作為德育教育的手段，具有形象生動(dòng)、易為學(xué)生接受的特點(diǎn)，體現(xiàn)出德育在美術(shù)教育中作為素質(zhì)教育一部分的另一個(gè)功能。

關(guān)鍵詞：美育；美術(shù)欣賞；美術(shù)

美術(shù)是無聲的語言，如何讓它成為師生心靈溝通的橋梁、成為師生相互關(guān)愛的紐帶，是德育教育的關(guān)鍵。美術(shù)課就是通過美術(shù)教學(xué)有機(jī)滲透美育，做到“要學(xué)畫先學(xué)做人，要做人先學(xué)立德”。本研究從美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)、課堂教學(xué)、課型等方面，有機(jī)滲透德育，讓學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜”式的德育氛圍中，收到“潤物細(xì)無聲”的良好效果，讓德育潛移默化地占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地。那么，如何在美術(shù)欣賞教學(xué)中滲透德育呢？

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，樹立科學(xué)的藝術(shù)觀和價(jià)值觀

對(duì)于初中階段學(xué)生來說，文化課所占比重相當(dāng)大，面對(duì)文化課學(xué)習(xí)的壓力，每周一節(jié)的藝術(shù)欣賞課是非常寶貴的。在教學(xué)中要理順教學(xué)思路，把握住課堂靈魂，善于利用各種教學(xué)手段講出精彩環(huán)節(jié)，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課，期待著上美術(shù)課，讓學(xué)生充分感受到美術(shù)的獨(dú)特魅力。特別是美術(shù)欣賞課中涉及到的名家作品較多，欣賞部分所占比重大，可把音樂和名畫欣賞相結(jié)合，盡可能的讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力。如在輕音樂中欣賞《蒙娜麗莎》這幅畫，不僅要從構(gòu)圖、色彩、神態(tài)及其蘊(yùn)含的思想等方面進(jìn)行分析引導(dǎo)，更要從《達(dá)芬奇畫雞蛋》的故事入手，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本畫的欣賞體會(huì)，教師參與其中，分享知識(shí)并獲得情感體念，然后提出設(shè)問：達(dá)芬奇如果不堅(jiān)持畫雞蛋，勤學(xué)苦練基本功，又怎么能創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢?指導(dǎo)學(xué)生討論：從古到今，從國內(nèi)到國外，還有哪些勤奮成才的故事感動(dòng)著你? 討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)容忍別人的不同意見，接納他人的觀點(diǎn)，形成既充滿了競(jìng)爭(zhēng)又愉快合作的氛圍。同時(shí)，課堂上保持“動(dòng)中有節(jié)，亂中有序”的狀態(tài)，既不要過分放任，也不過分嚴(yán)肅，要引導(dǎo)學(xué)生有正確的思維方式，形成積極健康向上的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生刻苦勤奮的思想。又如上關(guān)于《培養(yǎng)審美的眼睛》這節(jié)課時(shí)，通過在制作課件中播放《國際歌》、《命運(yùn)交響曲》、《長城謠》等不同感覺的音樂，來調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓學(xué)生伴隨著音樂來欣賞美術(shù)作品，并把講解知識(shí)點(diǎn)引申到作者創(chuàng)作作品的背景和所表達(dá)的主題，把德育知識(shí)在不知不覺中滲透到學(xué)生的大腦中，使學(xué)生在課堂上既了解了知識(shí)，也慢慢體會(huì)了不同作品的內(nèi)涵，明白了美術(shù)是可以充分傳遞人的情感的，讓學(xué)生欣賞到藝術(shù)所傳達(dá)的美，更為藝術(shù)的魅力所折服。

二、充分利用教材中的優(yōu)秀作品進(jìn)行德育教育，寓思想品德教育于美術(shù)教育之中

美術(shù)欣賞的內(nèi)容包含很多，有繪畫、雕塑、書法、攝影、建筑藝術(shù)等等。在欣賞課教學(xué)活動(dòng)中，除了讓學(xué)生有直觀上感受外，提高審美能力，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的表現(xiàn)進(jìn)行深入挖掘，揭示其內(nèi)容，潛移默化地滲透思想教育。讓學(xué)生通過對(duì)這些藝術(shù)作品欣賞以及教師對(duì)藝術(shù)作品生動(dòng)仔細(xì)的講解，使學(xué)生得到美的享受同時(shí)也得到了心靈上的升華。如在《中國古代建筑藝術(shù)》和《中國現(xiàn)代美術(shù)》這兩節(jié)欣賞課時(shí)，應(yīng)該清楚地讓學(xué)生感受我們偉大祖國的悠久歷史和燦爛的文明，促使學(xué)生更加熱愛自己的祖國，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感。使學(xué)生了解悠久歷史的文化遺產(chǎn)、優(yōu)良的藝術(shù)傳統(tǒng)和勞動(dòng)人民的聰明才智，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛國主義教育。而我國現(xiàn)代的一些美術(shù)作品大多跟隨時(shí)代的腳步，鮮明地反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)背景，如《血衣》、《母親》、《流民圖》等繪畫作品，畫家們?cè)谧髌分斜磉_(dá)了深刻地思想內(nèi)容，反映了我國革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期優(yōu)良的革命傳統(tǒng)、積極的生活態(tài)度和時(shí)代精神，通過分析畫中人物的特點(diǎn)及藝術(shù)特色，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國主義情操，熱愛自己的祖國，珍惜現(xiàn)在美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品格和堅(jiān)定的信念。

三、借助形象直觀的美術(shù)欣賞活動(dòng)，用藝術(shù)家的人格和精神進(jìn)行德育教育

美術(shù)教學(xué)中的德育，應(yīng)該是有機(jī)地與審美教育結(jié)合，有意識(shí)地滲透。當(dāng)分析某一優(yōu)秀作品時(shí)，要介紹歷史狀況、藝術(shù)觀念，也要作藝術(shù)的分析，同時(shí)不要忘了德育因素的發(fā)掘和培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。如欣賞銅板組畫《農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，可以適當(dāng)展開講解作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景，和對(duì)現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)起過積極的作用。如欣賞《流民圖》時(shí)，可以講解作者蔣兆和為了創(chuàng)作曾有十年時(shí)間到北京、南京、上海等地搜集素材，畫了許多素描、人物速寫，最后完成了這一名作，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有品德高尚的人，才能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

十年樹木百年樹人，在培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教育中，德育是不可缺少的組成部分，它與智育、體育、生產(chǎn)勞動(dòng)密切集合，使受教育者在多方面得到發(fā)展。德育教育教學(xué)應(yīng)該從各個(gè)學(xué)科中滲透到基礎(chǔ)教育中去。

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